Проблеми в вихованні - конфліктний дитина
Напевно, з дитячими сварками зустрічається кожна мама. Але у одних діти сваряться і швидко миряться між собою, у інших же дитина більш конфліктний, сварки і бійки супроводжують його постійно, він не може знайти вихід навіть з найпростіших ситуацій.
Існує багато чинників, що викликають вічні сварки і сприяють розвитку конфліктності. Наприклад, в сім'ї росте дитина-задирака. Він постійно задирає свого брата або сестру і дітей, з яким спілкується, якщо знає, що йому не дадуть здачі. Можливо, такій дитині не вистачає в родині уваги і турботи, і він прагне опинитися в центрі уваги, а бійка - хороший спосіб не тільки виявитися в центрі, а й показати свою перевагу над іншими. Інша ситуація: дитина, яка постійно «шукає» неприємностей. Здається, що він спеціально провокує інших дітей, а в підсумку сам виявляється жертвою конфлікту. Така дитина потребує батьківської допомоги навіть більше, ніж задирака, т. К. Його поведінка сама по собі, або, як люблять говорити деякі батьки, «з віком», не проходить.
Б. Спок пише, що для спілкування з конфліктними дітьми дуже важливо, наскільки батьки послідовні в своєму бажанні домогтися припинення нескінченних сварок. Деякі з них, просячи дитини припинити сварку, не показують належної впевненості. Одні батьки постійно нервують, т. К. Чекають сварок від своїх дітей, скаржаться іншим, нерідко в присутності дитини; у інших з'являється якесь приховане смиренність перед цією рисою характеру реконфліктний дитина, вони сприймають його конфліктне спілкування як неминучість.
Однак з конфліктною поведінкою дитини можна і потрібно боротися. Але спочатку важливо визначити причини конфліктності. Їх може бути кілька. Можливо, конфліктність є наслідком егоїстичності вашої дитини. Якщо вдома він - безумовний центр загальної уваги і найменше його бажання відразу ж виконується, то, зрозуміло, дитина чекає такого ж ставлення до себе і з боку інших дітей і, звичайно, не отримує його. Тоді він починає домагатися цього, провокуючи конфлікти. В такому випадку батькам необхідно не тільки дещо змінити своє ставлення до дитини, а й навчити його безконфліктно спілкуватися з іншими дітьми.
Можлива і зворотна ситуація, коли дитина в сім'ї «покинутий». Він зганяє накопичені в його маленькій душі почуття в сварці. А, може бути, дитина бачить, як вдома мама постійно свариться з татом, і просто починає наслідувати їх поведінці. У будь-якому випадку майже завжди конфліктну поведінку дитини є сигналом, що і з вами, шановні батьки, щось не так. Тому, займаючись з конфліктним дитиною, будьте готові до того, що і вам доведеться дещо змінити свою поведінку. Це іноді буває досить складно зробити, але успіху без такої зміни вам добитися буде дуже складно. Ми, в свою чергу, постараємося допомогти вам, описавши деякі нескладні вправи, які допоможуть дитині опанувати навичками безконфліктного спілкування.
Але спочатку кілька порад, що стосуються стилю поведінки батьків з конфліктними дітьми - стримуйте прагнення дитини провокувати сварки з іншими. Треба звертати увагу на недружні погляди один на одного або бурмотіння чого-небудь з образою собі під ніс. Звичайно, у всіх батьків бувають моменти, коли колись чи ні сил контролювати дітей. І тоді найчастіше вибухають «бурі»;
- не прагнете припинити сварку, обвинувативши іншу дитину в її виникненні і захищаючи свого. Намагайтеся об'єктивно розібратися в причинах її виникнення;
- після конфлікту обговоріть з дитиною причини його виникнення, визначте неправильні дії вашої дитини, які призвели до конфлікту. Спробуйте знайти інші можливі способи виходу з конфліктної ситуації;
- не обговорюйте при дитині проблеми її поведінки. Він може утвердитися в думці про те, що конфлікти неминучі, і буде продовжувати провокувати їх;
- не завжди слід втручатися в сварки дітей.
Наприклад, коли два хлопчика в ході гри щось не поділили і почали сваритися, краще поспостерігати за цим конфліктом, але не втручатися в нього, т. К. Діти самі зможуть знайти спільну мову, і при цьому вони вчаться спілкуватися один з одним.
Якщо ж під час сварок один з них завжди перемагає, а інший виступає «жертвою», слід переривати таку гру, щоб запобігти формуванню боязкості у переможеного. Пропоновані в цій главі ігри та вправи ви можете використовувати як індивідуально зі своєю дитиною, так і з групою дітей. Для деяких ігор та вправ групова робота буде більш ефективною, т. К. Вони передбачають «живе»
взаємодія дітей і розбір ситуацій, що виникають в ході спілкування.
1. «Спина до спини»
Діти сідають спиною один до одного. Завдання - домовитися про що-небудь або розповісти що-небудь один одному. Після вправи діти діляться враженнями і своїми відчуттями. Дорослий може допомогти їм, задаючи питання типу: «Чи було вам зручно?», «Чи не хотілося що-небудь змінити?». Краще, якщо тему для розмови придумають самі діти, а й дорослий може їм в цьому допомогти.
Можливий і такий варіант цієї вправи, коли спина до спини сидять дорослий і дитина. Ця гра спрямована на те, щоб розвинути вміння дітей домовлятися один з одним і показати, як важливо для цього бачити свого співрозмовника.
2. «На кого я схожий»
Діти сідають в коло. Вибирається одна дитина, а все решта відповідають на питання дорослого: «На яку тварину він схожий?», «На яку птицю?», «На яке дерево?», «На яку квітку?» І т. П.
Свої варіанти може пропонувати і сама дитина, і так далі по колу.
Ця гра спрямована на те, щоб допомогти дитині краще усвідомити себе і риси свого характеру. Для кращого розуміння можна попросити дітей відповісти на питання, чому дитина схожа на ту чи іншу тварину, птицю, дерево і т. П.
3. Малюнок «Мої друзі»
Дитині пропонується намалювати його друзів. Можна намалювати їх як людей, а можна у вигляді тварин, птахів, квітів, дерев і т. П. Після малювання можна обговорити малюнок з дитиною, запитавши його, хто тут намальований, чому він намалював саме цих дітей? Малюнок може дати також інформацію про відносини вашої дитини з іншими дітьми. Подивіться, хто намальований найближче до дитини, які розміри фігур і т. П.
Цікавими можуть бути і асоціації, які пов'язані у дитини з його друзями. Наприклад, якщо хтось із
хлопців намальований у вигляді їли, це можна інтерпретувати, як те, що з ним у вашої дитини напружені відносини, може бути, він навіть відчуває певний страх при спілкуванні з ним, тому що ця дитина «колеться».
Як варіант цієї вправи можна використовувати малюнок «Наша група», який може бути хорошим діагностичним показником взаємовідносин дітей всередині групи.
4. Зустріч казкових героїв
Дорослий підбирає кожній дитині казковий персонаж, який володіє протилежними особистісними особливостями. Наприклад, конфліктного дитині дається роль персонажа, який з усіма дружить, всім допомагає (Попелюшка, Хлопчик з пальчик), дитині з низькою самооцінкою дається роль героя, яким всі захоплюються (наприклад, Ілля Муромець), активній дитині з рухової расторможенностью роль, що передбачає обмеження активності (скляний чоловічок, стійкий олов'яний солдатик) і т. п.
Казкові герої можуть бути вигаданими.
Кожній дитині чарівник дає по п'ять «життів», яких вони лішьются, якщо змінять поведінку своїх героїв.
Діти сідають в коло і відкривають зустріч казкових героїв. Тему для розмови діти можуть вибрати самі. Вони придумують казку для своїх героїв і розігрують її. Після гри проходить обговорення. Зразкові питання:
- Опишіть свої відчуття в новій ролі.
- Що заважало зберігати певний стиль поведінки?
- Чи зможете ви в реальному житті поводитися так, як ваш герой?
- Які сильні та слабкі сторони кожного героя?
Ця гра добре підходить для корекції негативних поведінкових реакцій, формування нового досвіду взаємин один з одним в процесі гри.
5. Казка навпаки
Відома дітям казка розігрується в двох частинах:
1-а частина - зі звичними образами казкових героїв;
2-я частина - риси характеру казкових героїв змінюються на протилежні.
Кожна дитина грає одного і того ж персонажа і в першій, і в другій частині гри.
Після гри проходить обговорення. Зразкові питання для бесіди:
- Кого легше грати (доброго чи злого, хитрого чи чесного)?
- Як в житті люди ставляться до різних характерів?
- Чи важко перемикатися з одного характеру на інший?
- Чи бувають у житті такі ситуації?
Ця гра спрямована на розширення поняття про різні стилі поведінки та усвідомлення найбільш оптимального.
6. Рольова гімнастика
а) Розповісти відомий вірш наступним чином:
- пошепки;
- з кулеметною швидкістю;
- зі швидкістю равлика;
- як робот;
- як іноземець.
- немовля;
- глибокий старий;
- лев.
в) Посміхнутися як:
- кіт на сонечку;
- саме сонечко.
- бджола на квітці;
- наїзник на коні;
- Карабас Барабас.
д) Пострибати як:
- коник;
- козлик;
- кенгуру.
е) насупився як:
- осіння хмара;
- розсерджена мама;
- розлючений лев.
Ця гра спрямована на зняття напруги, емоційне пожвавлення, вона сприяє розширенню поведінкового репертуару дитини.
Дітям пропонується намалювати свої портрети і «поселити» їх в будиночок, малюнок якого висить на дошці.
Потім діти всі разом розфарбовують будинок фарбами. Ця гра спрямована на формування почуття єднання з групою.
8. Малюємо казкових героїв
Дітям пропонується намалювати різних казкових героїв: добрих і злих, сильних і слабких, розумних і дурних, добрих і поганих. Після малювання зверніть увагу дитини на особливості малюнка: яким кольором які герої намальовані, в якій вони позі, яке у них вираз обличчя. Можна запитати дітей, які герої їм більше подобаються і чому; на яких героїв вони хотіли б бути схожі; що потрібно зробити казковому герою, щоб стати таким, який подобається дитині і т. п.
9. Казка по колу
Діти вибирають основну тему своєї казки. Потім вони сідають в коло і по черзі, тримаючи в руках «чарівну паличку», складають історії. Перша дитина починає її, кажучи перше речення, другий продовжує і т. Д. В кінці проводиться обговорення, чи сподобалася дітям ця казка, що вони відчували, кажучи по колу; що вони робили, якщо хотілося поправити іншої дитини і т. п.
Таке придумування казки допомагає дітям висловити свою індивідуальність, висловити свої думки, вчить адекватним способам взаємодії-взаємодопомоги, вмінню спокійно вислуховувати співрозмовника. Спочатку більшості дітей буває важко включатися в процес розповідання казки, вони постійно озираються на дорослого. Але, у міру розвитку сюжету, ці труднощі зазвичай проходять.
10. Хто сидить і стоїть
Одна дитина сидить, інший стоїть. Завдання: постаратися в цих умовах вести розмову. Через деякий час діти міняються місцями, щоб випробувати відчуття «зверху» і «знизу». Після виконання цієї вправи діти також діляться враженнями. Гра спрямована на те, щоб показати дітям значення невірних засобів спілкування.
11. Бесіда «Як правильно дружити»
В ході цієї бесіди обговорюються деякі прийоми і правила, що сприяють тому, щоб спілкування дітей протікало без сварок і конфліктів. Ці прийоми пропонуються самими дітьми і оформляються в «Правила дружби». Деякі з них ми пропонуємо вам нижче; в ході проведення бесіди ви можете доповнити і розширити їх.
- Допомагай товаришеві. Якщо вмієш щось робити
- Поділися з товаришем. Грай так, щоб не намагатися завжди взяти собі найкраще.
- Зупини товариша, якщо він робить щось погане.
Якщо товариш не правий, скажи йому про це.
- Чи не сварися, що не сперечайся через дрібниці; грай дружно, що не зазнавайся, якщо у тебе щось вийшло краще, ніж у інших; не заздри - радій успіхам товариша разом з ним. Якщо вчинив погано, не бійся зізнатися в цьому, попроси пробачення і визнай свою помилку.
- Умій спокійно прийняти допомогу, поради та зауваження від інших хлопців.
Можна разом з дітьми також сформулювати і правила гри:
- Дотримуйся правил, старайся вигравати чесно.
- Не радій, коли інший програє, чи не смійся над ним.
- Прикро, коли програєш, але не падай духом і не гнівайся ні на того, хто виграв, ні на того, з чиєї вини, може бути, сталося ураження.
Гра сприяє розвитку вміння робити правильний вибір, співпрацювати з однолітками.
а) Для цієї гри вам знадобиться квітку-семицветик, який можна зробити по-різному, головне, щоб пелюстки відривалися (виймались з квітки), а також червоні і жовті фішки. Кожен, зірвавши пелюстка, може задумати одне заповітне бажання. Розповісти про нього іншим можна тільки тоді, коли пелюстка облетить увесь світ. По черзі діти з пелюстками кружляють разом з іншими:
Лети, лети, пелюстка,
Через захід на схід,
Через північ, через південь,
Повертайся, зробивши коло.
Лише торкнешся ти землі,
Бути по-моєму вели.
Якщо загадане бажання пов'язане із задоволенням його особистих потреб - дитина отримує жовту фішку, якщо воно має суспільне значення - червону. Зібравши в кінці гри всі фішки, можна визначити рівень морального розвитку групи, але не варто говорити про це дітям, т. К. Дитина погано говорить надалі вони можуть приховувати свої заповітні бажання, підлаштовуючись під оцінки дорослих. В кінці гри можна обговорити, які бажання сподобалися всім дітям і чому.
б) Один пелюстка зривають двоє дітей. Тримаючись за руки, вони «роблять політ», обдумуючи і погоджуючи один з одним спільне бажання.
в) Всі бажаючі отримують по Цветик-семицветик. Кожен придумує по 7 бажань. Потім двоє-троє дітей збирають все пелюстки в дві коробочки - червону і жовту. Після того, як зібрані всі пелюстки, хтось один починає по черзі виймати їх із однієї коробки, то з іншої. На кожен вийнятий пелюстка діти розкривають одне зі своїх бажань, і тоді пелюстка повертається до його власника. Щоб зібрати весь квітка, треба висловити все 7 бажань. Умова - не повторюватися.
Проводячи гру, заохочуйте ті бажання, які пов'язані з бажанням подбати про товаришів, старих людей, про тих, хто слабший. Не забудьте запевнити дітей, що їх бажання обов'язково збудеться.
13. Розігрування ситуації
Дітям пропонується розіграти наступні ситуації:
- два хлопчики посварилися - помири їх;
- ти і твій друг хочуть грати однією і тією ж іграшкою;
- твій друг ображений на тебе, вибачся перед ним і спробуй помиритися.
Можна використовувати для розігрування і ті ситуації, які виникають в ході реальної гри.
При розігруванні добре використовувати такий прийом, як «обмін ролями», коли діти міняються ролями в ході розігрування. Це дає конфліктного дитині хорошу можливість відчути себе в ролі слабкого і скривдженого.