Про що говорить почерк
Про те, як формується почерк і чому він буває так жахливий, ми поговорили з професором, академіком РАО, д.біол.н. директором Інституту вікової фізіології РАО Мар'яною Безруких.
Спочатку потрібно зрозуміти: а для чого взагалі ми вчимо дітей писати? Для того, щоб вони вміли виводити палички і кружечки? Звичайно, ні. Каліграфія сама по собі не має ніякого сенсу. Ми хочемо, щоб дитина вміла грамотно і зрозуміло викласти свою думку в письмовій формі. Але для того, щоб людина могла не тільки написати, але і прочитати те, що він написав, щоб знайти свої помилки і виправити їх, почерк повинен бути розбірливим.
А для цього потрібно, щоб:
- літери були однакової висоти і ширини;
- прямі лінії були рівними;
- паралельні лінії залишалися паралельними;
- овали були правильної форми.
Від чого залежить почерк
Почерк здебільшого не залежить від бажання дитини. Він, скоріше, результат помилок в навчанні:
1. Занадто ранній початок
Є правило - чим раніше ми починаємо вчити дитину писати, тим гірше у нього буде почерк надалі. І якщо п'ятирічці дорослі дають ручку, він не в змозі взяти її правильно, а затисне її в кулаці. У цьому положенні курсивное (безвідривне) лист неможливо. Крім того, в перший клас призводять сьогодні дітей в шість років, а то і раніше. І мало хто знає, що кожні півроку вкрай важливі - дозрівають всі функції, які необхідні для письма. Цим, до речі, почасти пояснюється той факт, що раніше діти писали краще - вони починали вчитися в сім-вісім років.
2. Навчання безвідривно (курсивним) листом
Основні проблеми з почерком у дітей в нашій школі пов'язані якраз з тим, що від них як і раніше часто вимагають писати безвідривно, поєднуючи всі букви між собою. Такий лист не відповідає можливостям дитини, особливостей його розвитку. Мало того, навчання безвідривно листа гальмує формування навички письма, тобто дитина в результаті навчається набагато повільніше.
Справа в тому, що безвідривно вимагає обведення за тим самим написаної лінії, але дитині 6-10 років це недоступно. Але ж у нас в 1-й клас приходять діти, з яких приблизно у третій частині не сформована дрібна моторика. Це не їх вина, а як правило, наслідок порушень під час вагітності та пологів, гіпер- або гіпотонус м'язів.
3. Інтенсивність шкільної програми
Сучасні діти нескінченно поспішають, тому що так влаштована програма. На уроках темп роботи часто буває настільки високим, що у дитини немає часу задуматися над тим, що він написав, перевірити ще раз текст. Звідси - і низька грамотність, і нерозбірливість, і величезний стрес, в якому діти перебувають і який, в свою чергу, впливає на почерк.