Приклад уроку з психології в школі
Цільова аудиторія. учні 4-5 класів.
Мета заняття. підвищення комунікативної компетентності учасників
згуртування групи, підвищення комунікативної компетентності учасників, навчання навичкам вміння слухати, розвитку здатності розуміння інших людей, а також безоціночного їх прийняття, створення умов для рефлексії.
Додатковий інвентар. м'ячик, плюшевий ведмедик.
Привіт, діти. Давайте пограємо в м'ячик, заодно і познайомимося. Я буду кидати вам м'яч, а ви будете називати своє ім'я.
2. «Збираємо добрі слова».
Тепер будемо кидати м'ячик один одному, згадуючи добрі слова або хороші якості людей.
3. «Скажи добрі слова Мишкові і сусідові справа».
Ведучий «запрошує» на заняття плюшевого ведмедика. Молоді люди створюють для нього добрі слова. Потім кожен перетворюється в ведмедика (бере ведмедика в руки) і виходить до дошки. Решта учасників придумують для нього добрі слова, тобто «Погладжують» його. Далі пропоную дітям сказати добре слово сусідові справа.
3. Гра - роздум «Кажу, що бачу».
Інструкція: Опис поведінки означає повідомлення про спостережуваних специфічних діях інших людей без оцінювання, тобто без приписування їм мотивів дій, оцінки установок, особистісних рис. Перший крок у розвитку висловлюватися в описовому ключі, а не формі оцінок - поліпшення вміння спостерігати і повідомляти про свої спостереження, не даючи оцінок.
4. Читання казки «Кузя» та подальше обговорення.
Давним-давно жив маленький хлопчик Боря зі своїми численними іграшками. Серед цих іграшок був дивний слоненя на ім'я Кузя, викликав загальні глузування своїм непоказним виглядом. Як йому було прикро!
Довго лежав Кузя серед інших іграшок, гірко розмірковуючи, чому він не такий, як усі, чому з ним не грають ні Боря, ні інші іграшки. Всі інші іграшки - красені як на підбір, а він обдертий, ні краси, ні користі,
І ось одного разу він виявився у вантажівці, який їхав в дитячий будинок до дітвори, у яких не було батьків. Слоненя перебував у великій компанії інших іграшок, і, як завжди, тут же знайшлися і добрі, і заздрісники. Останніх виявилося більшість, і вони стали злословити і хихикати з приводу його зовнішності. І так йому стало боляче за всі ці роки страждань і знущань! На довершення всіх принижень вантажівка несподівано труснуло, слоненя вилетів з кузова, кілька разів перекинулись на дорозі і залишився самотньо лежати на узбіччі.
Йшов час, а Кузя так і лежав на узбіччі. Але одного разу проїжджав повз сміттєзбирач підібрав слоненяти, занурив його разом з іншим сміттям на баржу і поплив до найглибшої місця, де зазвичай скидали нікому не потрібний мотлох.
Поки вони пливли, Кузя розмірковував: невже тільки для цього він з'явився на світло! «Якщо це кінець, - подумав він, - то треба хоча б мати мужність і викинутися самому. по своїй волі. піти глибоко під воду на свій вибір! »Так він і зробив. І був чимало здивований і збентежений, виявивши, що не тільки не потонув, але, навпаки, захитався на хвилях і навіть поплив своїм особливим стилем.
Оглянувшись, він побачив багато цікавого: роздуваються вітром вітрила човна, пелікана, що майорить над водою в пошуках їжі, приємно і лагідно шелестять хвилі. На душі у нього стало радісно. Так він і плавав по хвилях, поки його не викинуло на берег. Знову безнадійність! До чого ж безглуздою здавалася йому його життя! Погрівшись на сонечку, слоненя якось непомітно заснув під рівномірний шерех хвиль.
Кузю неодноразово представляли різним людям, кажучи, що це найкращий слоненя, який був подарований морем, і він завоював величезну кількість симпатій. Усі звернули увагу на його вишуканість і теплоту, і масу інших дивних якостей.
"Скільки лих я переніс, - думав слоненя Кузя, - і все ж в кінці шляху моє життя набуло сенсу. До чого ж мені добре і спокійно!"
Під час обговорення звертається увага дітей на важливість добрих слів і доброго ставлення дівчинки Марини, які повністю змінили життя слоненяти.
Що сподобалося, і т.д.
6. Заключне вправу.
Діти прощаються один з одним, говорять: «Дякую, мені дуже сподобалося».