Презентація на тему формування у дошкільнят навичок співпраці Ширинкина валентина
Презентація по предмету "Дошкільні (підготовча група)" на тему: "Формування у дошкільників навичок співпраці Ширинкина Валентина Іванівна, Горбунова Надія Сергіївна Мадоу дитячий сад 13 м Нитва.". Завантажити безкоштовно і без реєстрації. - Транскрипт:
1 Формування у дошкільників навичок співпраці Ширинкина Валентина Іванівна, Горбунова Надія Сергіївна Мадоу дитячий сад 13 м Нитва
2 Мета: Сформувати уявлення про технології формування навичок співпраці з однолітком у дітей дошкільного віку
3 Завдання Сформувати уявлення про можливості застосування технології співробітництва при організації освітнього процесу відповідно до ФГТ Ознайомити з прийомами формування навичок співпраці у дошкільнят; Викликати інтерес до технології співробітництва та бажання розвивати свій творчий потенціал
4 Співробітництво дитини з однолітками необхідний фактор первинної соціалізації дитини істотна умова повноцінного формування особистості
5 співпрацю узгоджена, спільна ціннісно значуща для учасників діяльність, яка призводить до досягнення загальних цілей і результатів, до вирішення учасниками значущою для них завдання.
6 Етапи співпраці 1 етап формування передумов навичок співпраці в спільно- індивідуальної діяльності 2 етап формування навичок співпраці в спільно- послідовної діяльності 3 етап формування навичок співпраці в спільно- взаємодіє діяльності
7 Спільно-індивідуальна діяльність контакти дітей обмежені взаємозв'язок «мета - результат» усвідомлення значущості спільного целепрінятія отримання якісного результату
8 Завдання I етапу Вчити приймати мета, прагнути до її досягнення Вчити ставити власні цілі, прагнути до їх досягнення Знайомити з способами об'єднання в пари Вчити працювати на загальній території Знайомити з способами розподілу матеріалу Викликати задоволення від отримання загального результату
9 Технологія I етапу
10 Умови роботу організовувати тільки на знайомому матеріалі, яким дитина опанував на рівні самостійності краще, якщо це будуть продуктивні види діяльності
11 Особливості об'єднання об'єднання відбувається за симпатіями звертати увагу на взаємодію між дітьми в процесі запрошення до роботи: які слова сказати, як подивитися, як привернути до себе увагу
12 Умови організації діяльності Місце для об'єднання Місце для діяльності
13 Прийоми навчання домовляння Зразок домовляння між дорослими; між дорослим і дитиною Мовний зразок: «Запитай:« ти що хочеш робити? »Надання практичної допомоги показ зразків діяльності, словесні вказівки, поради.
14 Оцінка результатів звертати увагу на те, як важливо бути справедливим, доброзичливим Захоплюватися результатом діяльності акцентувати увагу на спільні зусилля дітей
15 спільно-послідовна діяльність послідовне виконання дій учасниками результат дії, виконаного одним учасником, стає предметом подальшої діяльності іншого регуляція взаємодії між учасниками (по типу «конвеєра»)
16 Завдання II етапу Вчити брати участь в постановці мети спільно з дорослим Продовжувати вчити ставити власні цілі і виконувати їх Вчити способам «випадкового» об'єднання Вчити працювати втрьох на загальній території Формувати вміння домовлятися про розподіл функцій, матеріалу Вчити бачити труднощі партнера Продовжувати формувати задоволеність від спільної праці
17 Технологія II етапу
18 Целеполагание У постановці мети беруть участь діти Використовувати продуктивні види діяльності
19 Особливості об'єднання за випадковою ознакою по заданому параметру за інтересами
20 Прийоми навчання Питання на усвідомленість дій Зразок поведінки дорослого Відтворення сценок Позитивний приклад інших дітей Позитивна оцінка конкретної дитини в присутності інших дітей Звернення відразу до всіх учасників спільної справи Розповідь про успішне взаємодії
21 Оцінка результатів підкреслюється необхідність спільної діяльності для досягнення результату звертається увага на шляху досягнення результату При невдачах обговорюються їх причини
22 Спільно-ваімодействующая діяльність Наявність певного досвіду спільної роботи освоєння планування, координації та оцінки проміжного і підсумкового результатів
23 Завдання III етапу Продовжувати вчити ставити спільну мету, планувати майбутню діяльність Вчити об'єднуватися в мікрогрупи по 4-6 чоловік різними способами, в тому числі за діловими якостями Вчити шукати нові способи вирішення завдання або використовувати знайомі способи при дії з незнайомим матеріалом Знайомити з новими способами розподілу ролей, функцій, матеріалу Розвивати здатність контролювати проміжні і підсумкові результати Формувати почуття відповідальності за колективний результат
24 Технологія III етапу
25 Целеполагание Самостійне визначення мети діяльності
26 Особливості об'єднання Розвиваючі завдання випадковий ознака за діловими якостями
27 Прийоми навчання спільне планування вихователя і дітей фіксація етапів діяльності з допомогою умовних позначень позиція невтручання. Зсув уваги з дорослого на однолітків
28 Оцінка результатів обговорення причин невдач, порушення процесу діяльності, несумлінність учасників, неузгодженість дій, відсутність спільного планування та ін. Обговорення досягнень
29 Дякую за увагу!