Правопис відмінкових закінчень прикметників
Третій етап (III клас).
Завдання роботи на даному етапі:
1. Удосконалення знань про ім'я прикметник як частини мови: лексичному значенні прикметників, їх зміни за родами, числами і відмінками, залежно імені прикметника в реченні від іменника.
2. Розвиток вміння точно вживати прикметники в усній і письмовій мові.
3. Формування навички правопису відмінкових закінчень прикметників в однині і в множині. Удосконалення навички правопису родових закінчень.
Основу для формування досвіду правопису відмінкових закінчень прикметників становлять такі знання і вміння: вміння встановити зв'язок слів у реченні і знайти те іменник, від якого залежить прикметник (інакше кажучи, вміння виділити словосполучення), знання про те, що прикметник вживається в тому ж роді , числі і відмінку, в якому вжито іменник, знання закінчень відмінків (наприклад, -им, -им в орудному відмінку, -ом, -ємо в місцевому і т. д.), вміння правильно поставити питання до імені прикладатель ьному і зіставити закінчення імені прикметника з закінченням в вопросе1.
Не менш важливим є застосування зазначених знань і оперування вміннями в певній послідовності:
1. Учень встановлює зв'язок слів, т. Е. Знаходить, з яким іменником пов'язано прикметник.
2. Визначає рід, число, відмінок іменника.
3. Спираючись на іменник, дізнається число, рід, відмінок імені прикметника.
4. Згадує закінчення в цьому відмінку і пише закінчення.
На першому етапі роботи над навичкою учням доцільно фіксувати хід своїх міркувань, т. Е. Писати в дужках докладно все про прикметник (яким? Т. п. Од. Ч.г пор. Р. -им - Рано вранці ми вийшли в похід) .
Формування навички зазначеним шляхом передбачає добре знання закінчень. Тому обов'язково складається таблиця, відмінкові закінчення прикметників, загальна для класу, і кожним учнем для себе на аркуші. Таблиця складається поступово в міру знайомства з відміною прикметників.
На першому етапі роботи при виконанні вправ учням можна дозволити користуватися таблицею, яка виконує роль довідника.
Правопис відмінкових закінчень відпрацьовується за відмінками.
Порядок вивчення відмінків визначається принципом зіставлення і противопостановления відмінків в будь-якому відношенні подібних (див. Таблицю відмін).
Оскільки прикметники чоловічого і середнього роду схиляються інакше ніж прикметники жіночого роду, вони розглядаються окремо.
Правопис закінчень називного відмінка відпрацьовується в II класі, як початкова форма слова, тому в III класі відразу проводиться зіставлення називного і знахідного відмінків. Розпізнаються відмінки прикметників по падежу іменника, а останні, як відомо, по члену речення (підмет або другорядний член). На особливу увагу заслуговує родовий відмінок. Написання закінчень -ого, -його протиставляється вимові (-ова, -еванний).
Перш ніж зіставляти орудний і прийменниковий відмінки, слід спеціально зупинитися на особливостях орудного відмінка, так як учні схильні уподібнювати закінчення прикметників закінченням іменників. Необхідно зіставити закінчення прикметників і закінчення іменників в орудному відмінку.
Т. п. Містом яким? молодим
Полем яким? широким і т. п.
Іменники м. І порівн. р. 2-го скл. Т. п. -ом, -ємо.
Прикметники м. І порівн. р. Т. п. Каким? -им, -им.
Для розпізнавання орудного і прийменникового відмінків важливо протиставити питання, приводи, закінчення. Привід не відноситься до прикметника, але стоїть перед ним. Тому на привід потрібно звернути увагу, він допоможе розпізнати відмінок іменника:
Т. п. С, за, під, над, між яким будинком? новим
П. п. О, в, на, при якому будинку? новому
При вивченні відмінювання прикметників жіночого роду порівнюються закінчення родового, давального, орудного і прийменникового відмінків (який? -ої, -ів). Висновок про однакове закінчення учні можуть зробити самостійно, якщо запропонувати їм за допомогою зазначеної вище таблиці провідмінювати прикметники (наприклад: весела рання пісенька). Важливою умовою формування досвіду правопису закінчень є вправа у вживанні прикметників в мові.
Отже, засвоєння прикметників засноване на активному вивченні взаємозв'язку даної частини мови з іменами іменниками з боку лексики, граматики, орфографії.
Запитання і завдання
1. Завдання вивчення прикметників в I, II і III класах.
2. Як ви організуєте вивчення теми «Зміна прикметників за родами і числами» у II класі? Як познайомити з відміною прикметників в III класі?
3. Які знання і уміння складають основу для формування досвіду правопису відмінкових закінчень прикметників? Які методичні умови сприяють формуванню даного навику?
4. Який наочний матеріал можна використовувати при вивченні в II класі теми «Прикметники»? Доведіть доцільність його застосування і місце в системі уроків по темі.