Постпенітенціарной педагогіка - студопедія
Головна психолого-педагогічне завдання постпенітенціарной роботи - усунення головної причини рецидивної злочинності, пов'язаної з зберігаються у частині, що звільнилися з місць за-ключення дефектами загальної та правової социализированности лич-ності, правової культури, негативними звичками, а також нестійкістю до деформуючим криміногенним впливам середовища. Головні труднощі цієї причини - деформованість правосвідомості, правовоспріятія навколишньої дійсності, у багатьох, які звільняються з місць позбавлення волі, зберігаються переконання криміногенного характеру типу: «злочинно суспільство, а тому можу бути злочинним і я», «все можновладці пре-ступнях і їх закони робляться під себе »,« я буду порушувати закон до тих пір, поки держава не перестане грабувати мене »,« закони - фікція, в яку вірять тільки дурні, а подчиня-ються слабаки ». Криза, яку переживає сучасним українським суспільством, стимулює збереження таких переконань, додає до них нові, особливо поширені серед підлітків і моло-діжі: «живемо один раз, - користуйся всім, розслабся», «красиве життя - відразу і тут», «переступати закон можуть тільки сильні люди, що живуть красиво, сучасно »і ін.
- роз'яснення правових наслідків судимості і правового статусу відбув кримінальне покарання,
- ознайомлення з законодавством про адміністративний нагляд і переконання звільненого в доброзичливих наме-реніях і позитивні можливості співробітників правоохраніт-них органів, які здійснюють його;
- ознайомлення та роз'яснення норм, що регулюють право-
ші питання боротьби з рецидивом злочинів, попередження про їх неприпустимість, вираз побажань і надії на спільні зусилля звільненого і працівника правоохоронного органу щодо уникнення біди;
- ознайомлення з можливими помилками на шляху адаптації
нового життя, можливими негативними впливами, застереження від вчинення їх і проявів слабкості;
- конкретне ознайомлення з труднощами, які вже ис-випробовують звільнений, його проханнями про допомогу і чітке визна-поділ позицій співробітника щодо їх: певне указу-ня на те, в чому він може допомогти, у чому немає, що буде робити з-вместно , що слід робити звільненому самому, самоопр-деляясь і самоутверждаясь в новому житті;
- щира розмова, присвячена тому, як йому слід обу-страіваться в новому житті, що і як робити, як поводитися, ка-ких труднощів очікувати, як їх уникати і зустрічати, як долати, побажання звільненому звертатися за порадою і по-міццю до хорошим людям і співробітнику;
- прояв педагогічного такту, щирості, доброже-лательно, партнерства і недопущення сповзання на позицію
огульних загроз;
- допомога в працевлаштуванні в організацію зі здоровим трудовим колективом, здатним надати справжню допомогу звільненому;
- підтримка в пошуку вирішення житлових та сімейних проблем, якщо вони є;
- постійне наснагу звільненого, вираз ве-ри в успіх, показ шляхів його досягнення, непіддатливість ниття, яке навмисне висловлюють деякі особи, заклик до прояв-лення волі, наполегливості, самолюбства, гідності, завоювання свого місця в житті в основному своїми силами;
- педагогічний контроль над умовами життя, праці і дозвілля, які перебувають під адміністративним наглядом і прийняття невідкладних заходів при виявленні недоліків;
- встановлення контактів з іншими органами і організа-ціями для прийняття спільних заходів в зв'язку з обнаруживающими-ся у поднадзорен недоліками процесу ресоціалізації та адап-тації до нормального життя.
Постпенітенціарной робота за місцем проживання - це переважно індивідуальна робота по:
- вивчення індивідуальних особливостей осіб, що можуть з-вершити рецидивні злочини, з розкриттям тих її особливостей, які можуть стати суб'єктивною, головною причиною реці-діва;
- вивчення індивідуальних особливостей способу життя, ок-ружения, середовища кожного з які перебувають під адміністративним наглядом і раніше вчинили злочин;
- індивідуальна оцінка педагогічних ситуацій, прийняття індивідуалізованих педагогічних рішень, реалізація індивідуалізованих педагогічних тактик і технологій;
В індивідуальній роботі розумно знати і враховувати уго-ловний-правові ознаки особистості рецидивістів. Так, рецидив серед раніше судимих жінок спостерігається в 2,5 рази рідше, ніж у чоловіків. Рецидивісти в порівнянні з первинними злочинцями характеризуються великою віком. Три чверті рецидивістів вчинили свій злочин у віці до 25 років. Рівень обра-тання і культури рецидивістів нижче середнього рівня всіх засуджених і багато нижче, ніж середній рівень освіті все-го населення. Їх відрізняє обмеженість суспільно-політи-чеських знань, вузькість поглядів і інтересів, прихильність своє-образним моральним нормам відносин до життя, іншим людям, собі, жорстокість, безсердечність, несамокритичність, хворобливе самолюбство. Рецидивістів притаманні більше, ніж іншим людям, емоційна збудливість, поганий самовладання, ситуативність поведінки. Коло спілкування обмежується «собі подібні-ми»: раніше судимими, дармоїдами, товаришами по чарці, жінками аморальної поведінки. Основні потреби матеріальні, а духовні бідні. Рецидивістів характеризує прагнення до пара-зітіческому способу життя.
Хороша постпенітенціарной робота, що виконується не формально, а психологічно і педагогічно, зміцнює оперативно-ні позиції правоохоронного органу, підвищує можливості та припиненні, розкритті та розслідуванні злочинів.