Поняття експерименту, його відмінність від спостереження і вимірювання
1. Перший метод, з яким зазвичай починають знайомити студен-тів, -Спостереження. У ряді наук це єдиний емпіричний метод. Класичною спостережної наукою є астрономія. Всі її досягнення пов'язані з удосконаленням техніки наблю-дення. Не менше значення спостереження має в поведінкових науках. Основні результати в етології (науці про поведінку тварин) отримані за допомогою спостереження за активністю тварин в природних умовах. Спостереження має величезне значення в фізиці, хімії, біології. З наглядом пов'язаний так званий идиографический підхід до дослідження реальності. Последовате-ли цього підходу вважають його єдино можливим в науках, изу-чающих унікальні об'єкти, їх поведінку і історію.
Идиографический підхід вимагає спостереження і фіксації оди-кових явищ і подій. Він широко застосовується в історичній-ких дисциплінах. Важливе значення він має і в психології. До-статочно згадати такі дослідження, як роботу А.Р. Лурии "Ма-Льонька книжка про великий пам'яті" або монографію З. Фрейда "Ле-онардо да Вінчі".
Идиографический підходу протистоїть номотетический підхід - дослідження, що виявляє загальні закони розвитку, существова-ня і взаємодії об'єктів.
Спостереження є методом, на основі якого можна реа-лізованних або номотетический, або идиографический підхід до по-знання реальності.
Наглядом називається цілеспрямоване, організоване і певним чином фіксується сприйняття досліджуваного об'єк-єкта. Результати фіксації даних спостереження називаються описа-ням поведінки об'єкта.
Експеримент дозволяє виявити причинні залежності і від-ветіть на питання: "Що викликало зміну в поведінці?". Спостеріга-дення застосовується тоді, коли або неможливо, або не дозволяючи-кові втручатися в природний плин процесу.
Головними особливостями методу спостереження є:
- безпосередній зв'язок спостерігача і спостережуваного об'єкта;
- упередженість (емоційна забарвленість) спостереження;
- складність (часом - неможливість) повторного спостереження. У природничих науках спостерігач, як правило, не впливає на досліджуваний процес (явище). У психології існує проблема взаємодії спостерігача і спостережуваного. Присутність дослі-послідовників, якщо випробовуваний знає, що за ним спостерігають, впливає на його поведінку.
Обмеженість методу спостереження викликала до життя інші, бо-леї "досконалі" методи емпіричного дослідження: експери-мент і вимір. Експеримент і вимір дозволяють об'єктивом-ровать процес, бо вони проводяться з використанням спеціальної апаратури і способів об'єктивної реєстрації результатів в ко-кількісного формі.
На відміну від спостереження і вимірювання, експеримент дозволяє відтворювати явища реальності в спеціально створених усло-віях і тим самим виявляти причинно-наслідкові залежності між явищем і особливостями зовнішніх умов.
2. Вимірювання проводиться як в природних, так і штучно створених умовах. Відмінність вимірювання від експерименту полягає в тому, що дослідник прагне не впливати на об'єкт, а ре-гістрірует його характеристики такими, якими вони є "об'єк-єктивно", незалежно від дослідника і методики вимірювання (пос-Ледней для ряду наук неможливо).
На відміну від спостереження, вимірювання проводиться в ході прилад-но-опосередкованого взаємодії об'єкта і вимірювального ін-струмента: природне "поведінку" об'єкта не модифікується, але контролюється і реєструється приладом. При вимірів не-можливо виявити причинно-наслідкові залежності, але можна встановити зв'язку між рівнями різних параметрів об'єктів. Так вимір перетворюється в кореляційне дослідження.
Вимірювання зазвичай визначають як деяку операцію, з по-міццю якої речам приписуються числа. З математичної точки зору це "приписування" вимагає встановлення відпо-вия між властивостями чисел і властивостями речей. З методичної точки зору вимір - це реєстрація стану об'єкта (об'єк-тів) за допомогою станів іншого об'єкта (приладу). При цьому повинна бути визначена функція, що зв'язує стану - об'єк-єкта і приладу. Операція приписування чисел об'єкту є вто-річної: числові значення на шкалі приладу ми вважаємо не поки-казниками приладу, а кількісними характеристиками стану об'єкта. Фахівці з теорії вимірювань завжди більше внима-ня приділяли другий процедурі - інтерпретації показників. а не першої - опису взаємодії приладу і об'єкта. В ідеалі операція інтерпретації повинна точно описувати процес взаємо-дії об'єкта і приладу, а саме - вплив характеристик об'єкта на його свідчення.
Отже, вимір можна визначити як емпіричний метод виявлення властивостей або станів об'єкта шляхом організації взаємо-модействие об'єкта з вимірювальним приладом, зміни станів якого залежать від зміни стану об'єкта. Приладом може бути не тільки зовнішній по відношенню до дослідника перед-мет. Наприклад, лінійка - прилад для вимірювання довжини. Сам ис-слідчий може бути вимірювальним інструментом: "людина є міра всіх речей". І дійсно, ступня, палець, передпліччя слу-жили первинними заходами довжини (фут, дюйм, лікоть та ін.). Також і з "виміром" людської поведінки: особливості поведінки іншого дослідник може оцінювати безпосередньо - тоді він перетворюється в експерта. Такий вид вимірювання подібний з спостереження-ням. Але існує інструментальне вимірювання, коли психолог застосовує якусь вимірювальну методику, наприклад тест на інтелект. Особливості методу вимірювань в психології будуть розглянуті в подальшому. Тут відзначимо лише те, що в психології під изме-ренієм розуміють два абсолютно різні процеси.
1. Психологічним виміром вважають оцінку величини тих чи інших параметрів реальності або оцінку подібностей і відмінностей об'єктивним тов реальності, яку виробляє випробуваний. На підставі цих оцінок дослідник "вимірює" особливості суб'єктивної реаль-ності випробуваного. У цьому сенсі "психологічний вимір" є завданням, даної випробуваному.
2. Психологічне вимірювань-ня в другому значенні, про який ми і будемо говорити в далекій-шем, проводиться дослідником для оцінки особливостей поведе-ня випробуваного. Це - завдання психолога, а не випробуваного.
Спостереження умовно можна віднести до "пасивним" методам ис-проходження. Дійсно, спостерігаючи поведінку людей або изме-ряя параметри поведінки, ми маємо справу з тим, що нам надавати пріоритет-ляет природа "тут-і-тепер". Ми не можемо повторно провести на-мання у зручний для нас час і відтворити процес по своїй волі. При вимірі ми реєструємо лише "зовнішні" властивості;
часто, щоб виявити "приховані" властивості, необхідно "спро-воціровать" зміна об'єкта або його поведінки, сконструювавши інші зовнішні умови.
3. Для встановлення причинно-наслідкових зв'язків між явле-нями і процесами проводиться експеримент. Дослідник ста-рается змінити зовнішні умови так, щоб вплинути на тих, хто вивчає-мий об'єкт. При цьому зовнішній вплив на об'єкт вважається при-чиною, а зміна стану (поведінки) об'єкта - наслідком.
Експеримент є "активним" методом вивчення реальнісь-ти. Дослідник не тільки задає питання природі, а й "винуж-дає" її на них відповідати. Спостереження і вимір дозволяють відпові-ти на питання: "Як? Коли? Яким чином?", А експеримент відповідає на питання "Чому?".
Експериментом називається проведення досліджень в спеціально створених, керованих умовах з метою перевірки експери-ної гіпотези про причинно-наслідкового зв'язку. В процесі експери-мента дослідник завжди спостерігає за поведінкою об'єкта і через міряє його стан. Процедури спостереження і вимірювання входять в процес експерименту. Крім того, дослідник впливає пла-ново і цілеспрямовано на об'єкт, щоб виміряти його стан. Ця операція називаетсяексперіментальним впливом. Експеримент - основний метод сучасного природознавства і природничо орієнтованої психології. У науковій лі-тературе термін "експеримент" застосовується як до цілісного екс-періментальному дослідженню - серії експериментальних проб, що проводяться за єдиним планом, так і до одиничної експери-ної пробі - досвіду.
Підводячи проміжний підсумок, відзначимо, що спостереження є-ється безпосереднім, "пасивним" методом дослідження. Через вимір - пасивний, але опосередкований метод. Експеримент - активний і опосередкований метод вивчення реальності.
Експеримент є одним з основних методів наукового дослідження. У загальнонауковому плані експеримент визначається як особливий метод дослідження, спрямований на перевірку наукових і прикладних гіпотез, що вимагає суворої логіки докази і спирається на достовірні факти. В експерименті завжди створюється деяка штучна (експериментальна) ситуація, виділяються причини досліджуваних явищ, строго контролюються і оцінюються слідства дій цих причин, з'ясовуються зв'язки між досліджуваними явищами.
Завдання психологічного експерименту полягає в тому, щоб зробити внутрішнє психічне явище доступним об'єктивному спостереженню. При цьому досліджуване явище має адекватно і однозначно виявлятися в зовнішньому поведінці, що досягається за рахунок цілеспрямованого контролю умов його виникнення і протікання. С.Л. Рубінштейн писав:
В.В. Нікандров вказує, що досягнення головної мети експерименту - гранично можливої однозначності в розумінні зв'язків між явищами внутрішньої психічної життя і їх зовнішніми проявами - досягається завдяки наступними основними характеристиками експерименту:
1) ініціатива експериментатора в прояві цікавлять його психологічних фактів;
2) можливість варіювання умов виникнення і розвитку психічних явищ;
3) суворий контроль і фіксація умов і процесу їх протікання;
4) ізоляція одних і акцентування інших факторів, що обумовлюють досліджувані феномени, яка дає можливість виявлення закономірностей їх існування;
5) можливість повторення умов експерименту для багаторазової перевірки одержуваних наукових даних і їх накопичення;
6) варіювання умов для кількісних оцінок виявляються закономірностей.
Таким чином, психологічний експеримент можна визначити як метод, при якому дослідник сам викликає цікавлять його явища і змінює умови їх протікання з метою встановити причини виникнення цих явищ і закономірності їх розвитку. Крім того, одержувані наукові факти можуть неодноразово відтворюватися завдяки керованості і строгому контролю умов, що дає можливість їх перевірки, а також накопичення кількісних даних, на основі яких можна судити про типовість або випадковості досліджуваних явищ.