План-конспект уроку з української мови на тему конспект уроку - "як пишуться приставки раз, рас
Урок української мови 3 клас (16 01.14)
Тема урока. Як пишуться приставки раз-, рас -.
1. Формувати вміння правильно писати слова з приставками на з-, с-.
2. Розвивати вміння формулювати і виводити правила.
3. Прищеплювати інтерес до рідної мови, розширювати словниковий запас.
Посібники до уроку: зошити на друкованій основі, таблиця приставок, підручник II і III частини.
I. Організаційний момент.
- Хочете знати тему сьогоднішнього засідання?
(Відкривається дошка, на ній тема: «Як пишуться приставки?»)
- Що ви можете сказати про приставки?
II. Робота над новим матеріалом.
- Що ж ви ще не знаєте про приставки? Щоб розібратися в цьому непростому питанні. виконайте, будь ласка, таке завдання, відкрийте зворотний словник на сторінці 179 і випишіть в два стовпчики дієслова на - ать з приставками раз-і рас -.
а) Виконання завдання (самостійно).
розламати ____ роздрукувати
розкидати ___ розписати
розбовтати ___ розкачати
розмішати ___ розхапати
розгризти ____ розрахувати
розхитати
розтоптати
розчути
- Підкресліть в кожному слові букву, з якої починається корінь.
- Що-небудь помітили при написанні? Яка приставка пишеться, якщо корінь починається зі дзвінкого приголосного? А якщо з глухого приголосного?
б) Виконання вправи 11; самостійно. (Завдання. Запиши слова: разобідеть, переконати, роззброїти, разодеться.)
Слово надається експерту - учневі, який активно працював над першим завданням.
- Виділіть в словах приставку. Яка приставка присутній в цих словах? А яка буква пишеться на кінці цих приставок? Підкресліть її. А тепер назвіть букву, з якої починається корінь кожного слова. Який звук вона позначає? Який же висновок ви зможете зробити на сьогоднішньому нашому уроці?
в) Робиться висновок, формулюється правило самими дітьми.
- Порівняйте з правилом, даними в підручнику на сторінці 18.
Костя Погодін сказав, що коріння диктують вибір приставки. Чи так це?
- Якщо приставка закінчується на літери з або с. то коріння змушують до себе прислухатися! - погоджується Аніша Йокоповна.
III. Динамічна хвилинка.
- Пограємо в гру: якщо називається слово з приставкою на раз-. то ви крокуєте, якщо на рас -, то ви ляскаєте.
Слова: розігнатися, розтоптати, роззутися, роздрукувати, розбігтися, розштовхати, роздягнути, розгніватися, разодеться. (Слова можуть задаватися і самими хлопцями як змагання між рядами).
IV. Робота по закріпленню.
а) Виконання вправи з друкованої зошити, сторінка 11 вправа 12 пропонується для самостійної роботи з подальшою перевіркою (перевірка в парах).
б) Словникова робота над словом кремль.
- Що таке кремль? На яку частину слова потрібно звернути увагу? Що ви повинні запам'ятати в цьому слові? Вставте нове слово в вірш. Виконайте завдання, дане у вправі.
V. Підсумок уроку. (Питання задає вчитель.)
- Що ж ви сьогодні з'ясували на уроці?
А як ви думаєте, чи буде поширюватися це ж правило щодо приставок з- / ис, без- / без-, воз- / неділя -?
З цими приставками ми познайомимося на наступному уроці.
Д. \ з. Т.С.Р.виполніть завдання 13 виписати слова з орфограммами, стр18 вивчити правило.