План-конспект уроку з української мови (9 клас) по темі урок української мови в 9 класі

Попередня ◈ Наступна

Тема уроку: знаки в складнопідрядних речень (9 клас)

  • повторення і узагальнення відомостей про СПП;
  • закріплення навичок грамотного пунктуаційних оформлення СПП;
  • актуалізація отриманих знань при виконанні завдання В7 в форматі ДПА.
  1. Постановка проблеми (слайд 1).

(Учень Новомосковскет завдання В7)

1. Які теоретичні відомості потрібні нам для вирішення цього завдання?

2. Чи можете ви сформулювати тему нашого уроку?

3. Якими вміннями ми повинні опанувати за цей урок?

4. Як це допоможе нам на державну підсумкову атестацію?

II. Фронтальне опитування-бесіда

  1. Що таке складне речення?
  2. Які типи складних речень ви знаєте?
  3. Які типи пропозицій представлені в завданні В7? Які їх особливості?
  4. Які пропозиції називаються складнопідрядні?
  5. З яких частин складається СПП? Скільки додаткових може бути в одному СПП?
  6. Назвіть основні види підрядних в складі СПП.

III. Робота зі схемами СПП (слайд 2).

  • зіставити дані на слайді пропозиції і схеми, розставити і пояснити розділові знаки;
  • підібрати до даних схем свої пропозиції;
  • використовувати інші союзи і союзні слова.

IV. Робота в групах

Учням пропонується проаналізувати рекомендовану інформацію (див. Робочий лист 1) і розподілити її по осередках таблиці.

1. Підрядне речення відокремлюється від головного комою або виділяється комами з обох сторін, якщо знаходиться всередині головного:

Бувають зустрічі, які ніколи не забудуться, живи хоч сто років.

2. Іноді, при інтонаційному підкресленні, підрядні із'яснітельние (а також умовні з союзом чи), що стоять перед головним пропозицією, відокремлюються від нього тире:

Хто весел - той сміється. (В. Лебедєв-Кумач)

3. Коли підрядне речення пов'язане з головним за допомогою підрядного союзу (бо, з огляду на те що, завдяки тому що, внаслідок того що, в силу того що, від того що, так що, замість того щоб, для того щоб, з тим щоб , після того як, в той час як, з тих пір як і т. п.), кома ставиться один раз:

а) Перед союзом, якщо підрядне речення слід за головним.

Ми сиділи на розі бастіону. так що в обидві сторони могли бачити все. (М. Лермонтов)

б) Після всього підрядного речення, якщо воно передує головному.

У міру того як я розповідав, він приходив до тями. (М. Горький)

в) Залежно від змісту складний союз може розпадатися на дві частини; перша частина увійде до складу головного пропозиції як відносне слово, а друга буде виконувати роль союзу.

Він схуд за одну ніч так, що залишилися шкіра та кістки. (Л. Толстой)

Складні союзи тоді як, немов як, навіть якщо, лише коли не розбивати.

4. Якщо перед підрядним союзом або відносним словом стоїть заперечення неможливо або повторюваний далі сочінітельний союз і, або, або і т. П. То підрядне речення не відділяється від головного.

Важливо не що він сказав, а як він це сказав.

Було шумно і коли вони збиралися в їдальні.

Увага! Між підрядними реченнями кома в подібних випадках ставиться.

5. Підрядні речення, що складаються з одного відносного слова, комою не відокремлюються.

Він образився, але не сказав чому.

Таблиця 1. «Пунктуація в складнопідрядне речення»

Учням пропонується вирішити два завдання (слайд 4).

  • Що було в центрі нашої уваги на уроці?
  • Для чого ви вносили отриману інформацію в таблиці?
  • Оцініть для себе важливість отриманої інформації.
  • Як ви оцінюєте свою роботу на уроці?
  • Що ви припускаєте робити для закріплення отриманих знань?

VIII. Закріплення отриманих знань

Учням пропонується виконати завдання і після цього перевірити свою роботу за допомогою складених таблиць.

1. Ямщики підв'язати дзвіночки щоб дзвін не притягнув уваги сторожів. (О. Пушкін) 2. Якщо маленька сестричка ще не спала в своїй гойдалці в сусідній кімнаті я заходив до неї. (В. Короленко) 3. У невеликій кімнаті яку займав Нехлюдов стояв старий шкіряний диван. (Л. Толстой) 4. верчу колесом а куди їду не знаю. (А. Горький) 5. Всі вози бо на них лежали тюки з вовною здавалися дуже високими і пухкими. (А. Чехов)

1. Він пішов і не сказав навіщо. 2. Я хочу знати не як це робиться а навіщо це робиться. 3. Він гнівається та коли хворий і коли здоровий. 4. Робота виконана як слід. 5. Я виконаю перше завдання і якщо впораюся з ним успішно то перейду до другого.

IX. Домашнє завдання. Скласти 10 складнопідрядних пропозицій на досліджуваний матеріал про відомих письменників або художників, композиторів, артистів, користуючись довідковими матеріалами по темі.

[1] Федеральний центр тестування. WWW.RUSTEST.RU

Схожі статті

Попередня ◈ Наступна