підприємницький університет
Як показує досвід передових країн світу, одним з неодмінних умов успішного впровадження інновацій є підвищення ролі університетів. Гучна концепція "потрійної спіралі" відомого вченого Генрі Іцковіца ставить саме вузи на перше місце в справі формування і впровадження нових ідей і технологій. Причому локомотивом розвитку економіки Іцковіца в своїй книзі "Потрійна спіраль. Університети - підприємства - держава. Інновації в дії" називає "підприємницький університет" - це, на його думку, ключ до підйому промисловості, створення нових виробництв і робочих місць, економічної стабільності.
Інновації в дії "називає" підприємницький університет "- це, на його думку, ключ до підйому промисловості, створення нових виробництв і робочих місць, економічної стабільності. Що ж входить в поняття" підприємницький університет "? Яким він повинен бути? Чи можуть такі вузи з'явитися найближчим часом і у нас? На ці питання в інтерв'ю Сentral Asia Monitor відповідає президент Almaty Management University (ALMA University), раніше відомого як МАБ, доктор бізнес-адміністрування Асилбек Кожахметов.
- Асилбек Базарбаевіч, недавно очолювана вами Міжнародна академія бізнесу отримала статус університету і змінила ім'я. Наскільки ми знаємо, ви взяли курс на створення саме Підприємницькі УНІВЕРСИТЕТУ (ПУ). Поясніть, що ви вкладаєте в це поняття? І як це пов'язано з концепцією "потрійної спіралі"?
- Щоб відповісти на це питання, потрібно пояснити значення терміна "потрійна спіраль" (ТЗ). Сенс його полягає в тому, що три складові нашої економіки - вузи, бізнес і держава - працюють в єдиній зв'язці і забезпечують впровадження інновацій та економічне зростання. Так, для розвитку промисловості за кордоном активно використовується науково-дослідний потенціал вузів. Студенти, викладачі та співробітники ПУ самі є підприємцями, беручи участь у формуванні нових виробництв, компаній. Випускники, які пішли в реальний бізнес, не рвуть зв'язків з альма-матер, а, навпаки, розвивають і зміцнюють їх. В результаті вузи отримують можливість акумулювати кошти, направляючи їх, перш за все, на наукову діяльність. Комерціалізація і прикладний характер досліджень і дозволяють підприємницьким університетам стати головною ланкою цієї самої "потрійної спіралі". Модель ТЗ визначає взаємини гравців інноваційної системи: держави, бізнесу і університету. У світі немає жодного прикладу успішного інноваційного розвитку, де система розвивалася б поза принципів даної теорії, і при цьому, як би дивно для нас це не звучало, університет відіграє основну роль.
- Тобто сенс теорії полягає в тому, що університет не тільки готує кадри для інноваційної економіки, а й сам бере участь в різних етапах створення інновацій?
- Які шанси на те, що подібна модель може бути впроваджена в Казахстані?
- Казахстан має всі можливості для того, щоб стати хабом (центром) підприємницької та інноваційної діяльності в Центральній Азії. Якщо ми ставимося до цього завдання серйозно, то повинні в це інвестувати гроші і залучати не тільки місцевих, а й міжнародних підприємців.
- А в чому взагалі відміну підприємницького університету, наприклад, від того ж дослідницького?
Форум збере більше трьохсот представників великого бізнесу. Він проводиться в Казахстані щорічно, і на ньому обговорюються такі актуальні проблеми сучасного вітчизняного бізнесу, як, наприклад, кадрова політика для інноваційної економіки. Цього року організатор заходу - рейтингове агентство "Експерт" - запропонував нам взяти участь і повністю взяти на себе організацію другій частині конференції, яка включає в себе панельні сесії, присвячені розвитку інновацій в Казахстані, а також ролі університетів у цьому процесі.
Крім Іцковіца, ми запросили ще двох гуру західного світу в області підприємницької діяльності і старт-апів. Один з них - Девід Кірбі, який є піонером підприємницького освіти в Великобританії, другий - Орен Сімоніан, президент підприємницького центру в Тель-Авівському університеті. Ми запрошуємо цих фахівців виступити на конференції і поділитися своїм досвідом, бо впевнені, що стимулювання підприємницького освіти і створення моделі ПУ в Казахстані нададуть позитивний ефект.
- Ви вважаєте, що казахстанські вузи сьогодні готові стати однією зі складових "потрійної спіралі" і впливати на процес впровадження інновацій? З іншого боку, чи готові органи влади залучати університети до розвитку економіки?
- На ваш погляд, що це за проблеми?
- Ми купуємо технологію, а не знання. Але через два роки ця технологія застаріває, і ми купуємо нову - ще дорожче. І тут дуже важлива роль інноваційного менеджменту. Наведу один приклад. Спочатку в рамках діяльності Фонду розвитку підприємництва "Даму" була створена програма "Бізнес-радник", в якій МАБ брав участь і по якій інженери відправлялися на навчання за кордон. Ці фахівці, пройшовши навчання, поверталися з новим баченням, з розвиненою системою цінностей. Однак тут вони стикалися з нерозумінням з боку керівництва, з його небажанням що-небудь міняти і в результаті просто звільнялися. Тому починати навчання потрібно з керівництва. Нам необхідні менеджери, які розуміють: щоб впроваджувати інновації, потрібно міняти структуру управління, знаходити спільну мову з інженерами, розвивати креативність. Інноваційна економіка - не та, де використовуються нові технології. Це економіка, при якій інноваційні технології створюються на підприємстві, тими, хто працює тут постійно.
- Чи можна порівняти кошти, вкладені в розвиток наших вузів, з сумами, якими оперують закордонні університети?
- Потрібно розуміти, що кошти, одержувані західними університетами, не тільки більше в абсолютному вираженні - вони ще й надходять з набагато більшого числа джерел. Наприклад, у нас приватний вуз існує лише на гроші, що надходять від студентів в якості плати за навчання. На заході ж університети отримують ще й гранти на дослідження, мають доходи від власної підприємницької діяльності та управляють фондами, сформованими спонсорами-випускниками ВНЗ.
Зрозуміло, що, маючи чотири джерела фінансування, ви можете дозволити собі працювати над якістю навчання, над розвитком програм освіти, над підвищенням кваліфікації викладачів, якості досліджень.
Або такий приклад. У Франції існує учнівський податок: 7% від фонду заробітної плати кожне підприємство зобов'язане витрачати на підготовку і підвищення кваліфікації кадрів. Якщо цього не відбувається, то кошти з рахунку вилучаються. Зараз у нас передбачений подібний податок в розмірі 1% для надрокористувачів. Це хороша частина ринку, але вона невелика. З іншого боку, видобувні компанії вважають за краще відправляти своїх співробітників в Європу, де можна витратити на навчання $ 15 тисяч за один місяць, хоча ці ж гроші можна було більш ефективно використовувати в Казахстані. Що я маю на увазі? Потрібно розуміти, що розвиток потенціалу вузів - це не тільки проблема університетів або держави. Це і завдання бізнесу, який теж повинен бути зацікавлений в хороших кадрах. Але він дивиться на цю проблему як споживач і живе тільки сьогоднішнім днем. Ніхто не хоче "вкластися" в університет, щоб отримати віддачу через п'ять років. Цьому заважає ідеологія тимчасових правителів, від якої необхідно позбавлятися.
- Ви сказали, що на Заході кошти на розвиток науки акумулюються в університетах - виділяють їх компанії з реального сектора економіки. Вони роблять це добровільно, або їх участь у фінансуванні вузів прописано в законодавстві? У чому тут інтерес?
- На Заході до 30% від загального обсягу фінансування освіти виділяє бізнес. Що стосується того, чи добровільно компанії дають гроші, то в різних країнах по-різному. У тій же Франції якщо фірма не звертає частину свого доходу на розвиток і освіту своїх співробітників, то вона вилучається на користь держави. У нас компанії звикли скаржитися на те, що вузи дають "на виході" поганих фахівців. Якщо ваша фірма - молода, то, напевно, у вас є на це право. Але якщо ви скаржитеся вже більше п'яти років, то у мене виникає питання: а що особисто ви зробили, щоб змінити ситуацію? У вас є проблеми, вам потрібні фахівці - приходьте до університетів і пропонуйте працювати разом, допомагайте в плані викладання, в плані оснащення лабораторій і т.д. Однак цього немає.
- Ну і трохи про ваші цілі і плани щодо подальшого розвитку Almaty Management University.