Парадигматика і синтагматика в мові
Структура ярусів мови створюється органічною єдністю синтагматических і парадигматичних зв'язків і відносин між одиницями відповідного рівня.
Приклади ієрархічних відносин між одиницями різних ярусів:
- фонеми <в> <о> <д> <а> входять в морфеми <вод><а>;
- морфеми <вод><а> входять в слово <вода>;
- слово <вода> входить до речення <Вода течет>.
Синтагматические відносини можна визначити як відносини сполучуваності елементів одного рівня в мовної ланцюга, тобто поєднання фонем з фонемами, морфем з морфемами і т.п. (Об'єднує одиниці мови по безпосередньому їх поєднанню).
Логічною формулою синтагматических відносин є формула «І - І», тобто і один елемент і інший елемент разом, поруч, один за іншим, утворюючи стрічку, ланцюг однопорядкові елементів певної довжини.
Приклади синтагматических відносин:
- в = о = д = а, у = так (фонетико-фонологічної рівень);
- вод = а, ід = у, син = ий (морфологічний рівень);
- вчи = тель, при = їхати (словотвірний підрівень);
- високий чоловік, високий тополя (лексичний рівень);
- Гора - висока (синтаксичний рівень).
Поняття мови і мовлення відносяться до числа найбільш важливих і складних понять мовознавства. Вони мають велике значення для норм мови і його практичного опису. Однак, в практиці мовознавства іноді мають місце випадки змішання мови і мови. Тому необхідно визначити суть цих понять.
Вперше проблема співвіднесення мови і мови була сформульована Гумбольдтом. Він розрізняв:
- Мова - як орган, який утворює думку
- Мова - як діяльність, процес.
Також розмежовували ці поняття і інші мовознавці. Але розгорнуте поняття ми знаходимо у Соссюра в його вченні.
- Мова - як систему знаків і правил їх комбінування.
- Мова - використання цієї системи з метою спілкування.
Соссюру відмінності між мовою і мовою представлялися несумісними, тому він розділив науку про мови на лінгвістику мови та лінгвістику мови. Але в подальшому з таким висновками вчені не погодилися, тому що між мовою і мовою, незважаючи на їх відмінності і суперечності, існує діалектичний зв'язок.
Сучасне розуміння проблеми.
Діхотоніческую концепцію мови і мови сьогодні поділяють більшість мовознавців. Виділяємо два компоненти: мова і мова.
Мова - це стихійно виникла унікальна система знаків і правил їх комбінування, призначена для комунікації.
Мова - мова в дії, застосування мови з метою спілкування.
Мова і мова необхідно припускають один одного і утворюють діалектичну єдність. Природна мова - це мова слів. Слово прирівнюється до знаку і мова визначається як особлива система знаків, а мова - комунікація на основі цієї системи.
Різниця між мовою і мовою:
- Відтворюється, тобто регулярно використовується як постійно. існуюча знакова система
- Мова кінцевий, тому що являє собою відносно замкнуту (і відкриту) систему.
- Надсітуатівен.
- Мова - можливість мови.
- У мові (словах) закріплюються поняття.
- Поєднана зі свідомістю.
- Мова - явище надкласовий, неідеологічних.
- Має нейрофізіологічної природу.
- Будується, виникає з волі мовця і є актом індивідуальної творчості.
- Нескінченна, тому що нескінченно число мовних творів, кіт. можуть бути побудовані на основі тієї чи іншої мови.
- Ситуативна, тому що відображає ту чи іншу ситуацію.
- Мова - дійсність мови.
- У промові створюються судження.
- Мова пов'язана з мисленням.
- Може бути класової, ідеологічної.
- Психофізична природа, тому що пов'язана з фізичними параметрами.
Мова пов'язана з екстралінгвістичною дійсністю. Все змінюється в мові, починається в мові, а точніше, в індивідуальному в мові.
З синхронної точки зору, мова первинний по відношенню до мови: всяке мовленнєвий твір будується з елементів вже існуючих в мові і які з нього на вимогу переданої думки.
Синхронна і диахрония.
Синхронна (від грец. Synchronos - одновремен-ний) - стан і вивчення мови як системи взаємопов'язаних і взаємообумовлених елементів-тов в певний момент його розвитку. Синхроническое вивчення мови -предмет описової (статичної) лінгвістики. Мова являє собою систему взаємопов'язаний-них і взаємообумовлених елементів. Склад цих елементів і характер їх зв'язку визначають специфіку кожної мови на всіх його рівнях (в фонетиці, граматиці, лексиці).
Синхроническое вивчення мови можливо не тільки в тому випадку, коли мова йде про сучасний стан цієї мови, а й коли мова йде про його історії: так, можна встановити характер системи др.-рус. мови 11 ст. характер системи мови 16 ст. характер системи суч. рус. мови.
Синхронна система мови не є непо-ресувні і абсолютно стійкою, в ній завжди є те, що втрачається, і те, що зароджується. Наявність таких різнорідних елементів відображає-ся в існуванні варіативних явищ - про-ізносітельних, граматичних, лексичних варіантів. Напр. у русявий. мові є варіанти вимови [ж '] \ і [ж], варіанти освіти морфологи-чеських форм (слюсарі і слюсаря), варіанти лек-січескіе (хлібороб і хлібороб). Рухливість системи відбивається і в наявності в ній «слабких» ланок (непродуктивні моделі, периферійні конструкції, ізольовані форми і т. П.). На-відмінність варіативних явищ і «слабких» ланок системи зумовлюють поступове її зміна: поступово одні з варіантів втрачаються, а інші перемагають і зміцнюються, «слабкі» ланки підпадають під вплив «силь-них» - система починає змінюватися і переходити в нову систему. Виникає нове синхронне відбутися у-яние мови, нова синхронна система.
Діахронія (від грец. Dia - через, крізь і chronos - час) - це вивчення розвитку мови, від-ділових мовних фактів і системи мови в цілому в історичному аспекті.
Разом з тим мовні явища існують не ізольовано один від одного, а в зв'язку один з одним, утворюючи цілісну мовну систему. Тому зміна одного явища спричиняє за собою зміну інших явищ і, отже, всієї мовної системи.
Звідси випливає, що діахронії-чна лінгвістика повинна вивчати не тільки історію окремих явищ, а й історію мовної системи в цілому. Це можливо зробити шляхом встановлення синхронних зрізів в історії систе-ми мови і їх наступності, переходів від одного до іншого. Синхронний зріз - стан системи мови, встановлений для певної точки в часі. В історії мови можна наме-тить кілька синхронних зрізів, що відносяться до різних періодів розвитку мови; тимчасові проміжки між зрізами - це періоди, коли йшла зміна окремих явищ, що призвело до нового стану системи. Т. о. у вивченні мови диахрония і синхронії протиставляються, а дода-ють і збагачують один одного: наукове знання мови в його цілісності можливо тільки при поєднанні синхронического і діахронічного ме-тодов його вивчення.
Система мови і його норма.
Отже, норма - це "реалізація мовної системи". А що ж таке сама мовна система? За визначенням того ж словника, це "безліч мовних елементів будь-якого природної мови, що знаходяться у відносинах і зв'язках один з одним, яке утворює певну єдність і цілісність". Якщо норма - це стійка реалізація системи, то система - це потенційність мови, яка не вичерпується ніякої конкретної реалізацією. Історія мови є історія боротьби системи і норми, а також поступового розширення норми під впливом системи, все більш повно розкривається в історичному бутті мови.
В даний час навряд чи можна назвати галузь наукового знання, яка обходилася б без опори на поняття системи і структури. У центрі лінгвістики розробка цих фундаментальних понять знаходиться з часу виходу в світ «Курсу загальної лінгвістики» Ф. де Сосюра. Більшість мовознавців розуміє під системою тип цілісності як закономірно організоване безліч мовних одиниць, пов'язаних стійкими відносинами. Ці відносини є інваріантними (тобто узагальнюючими деякі безлічі).
Отже, системі притаманні: 1) цілісність, 2) наявність елементів (одиниць), 3) наявність зв'язків і відносин між ними. Зв'язки і відносини - це спосіб організації елементів у систему. Він виводить на поняття структури. Таким чином, структура - це одна зі сторін системи, мережу, схема відносин між елементами. Оскільки сукупність елементів і структура є компонентами системи, поняття системи є більш широким за обсягом, ніж поняття структури.