Огіческое значення іграшки
Іграшки - спеціально виготовлені предмети, призначені для ігор, забезпечення ігрової діяльності дітей і дорослих. Головною особливістю іграшки є те, що в ній в узагальненому вигляді представлені типові риси, властивості предмета, в залежності від яких дитина, граючи, відтворює ті або інші дії.
Іграшка, за образним висловом А.С. Макаренко, - «матеріальна основа» гри
К.Д. Ушинський одним з перших звернув увагу на те, що іграшка - це своєрідна школа виховання почуттів дитини. Під впливом розвитку педагогічної думки змінюється ставлення до використання іграшок як засобу виховання і навчання.
Про значення іграшок для розвитку дитини писали відомі педагоги, просвітителі минулого: Я.А. Коменскій.Дж. Локк.Ж. Ж. Руссо.Ф. Фребель.
Аналіз педагогічної літератури свідчить про те, що нові підходи до іграшок формувалися під впливом учених, педагогів і письменників цього періоду (А. Гайдара, М. Горького, Л. Кассіля; Е.А. Аркін, Л. Вигоцкого, Е.А . Флерина, А.П. Усовой; Н. К. Крупської, А.С, Макаренко та ін.).
Величезне педагогічна спадщина з питань іграшки залишила Е.А. Флерина.
А.П. Усова розглядала іграшки як один з головних джерел виникнення гри.
Під керівництвом Р. І. Жуковської ряд дослідників розробляли проблему впливу ляльок та іграшок-тварин на моральне становлення дітей, розвиток їх інтересів та позитивного ставлення до людей різних національностей (А.А. Анциферова, М.М. Богомолова та ін.).
Актуальними є питання використання технічних, електронних іграшок і комп'ютерної техніки в навчанні дошкільнят.
Проблема досліджується групою вчених під керівництвом С.Л. Новосьолова.
Останнім часом багато уваги приділяється розробці методики навчання дітей створення іграшок з непридатного і природного матеріалу, тканини, паперу, дерева, соломи (З.В. Богатеева, Е.К. Гульянц, Л.В. Куцакова).
Таким чином, значення іграшок у вирішенні проблем виховання і навчання дітей дошкільного віку всебічне і різноманітне.
Іграшки розподіляються за видами ігор, в яких вони переважно використовуються. Цей поділ досить умовно: кожна іграшка багатофункціональна і тому її можна застосовувати в різних іграх.
Сюжетні іграшки або образні іграшки. Це ляльки і фігурки, що зображують людей і тварин; транспортні засоби (автомашини, поїзди, літаки), посуд, меблі і ін.
Дидактичні іграшки призначені для розумового і сенсорного розвитку і навчання дітей.
Іграшки-забави, «веселі іграшки», за визначенням Е.А. Флерина, використовуються для розваги дітей.
Спортивні іграшки призначені для реалізації завдань фізичного виховання.
Музичні іграшки призначені для розвитку музичного слуху.
Театралізовані іграшки - це ляльки - театральні персонажі, ляльки бибабо, ляльки-маріонетки; набори сюжетних фігурок для розігрування сценок за казками, інсценівок.
Технічні іграшки вводять дітей у світ техніки; знайомлять із зовнішнім виглядом технічних предметів (машини, механізми, транспортні засоби), з характерними для них діями.
Будівельні і конструктивні матеріали розраховані на дитяче конструювання, технічне винахідництво.
Іграшки-саморобки виготовляються самими дітьми, їх батьками, вихователями.