Навіщо дитині брати участь в конкурсах і олімпіадах
Матеріали, надіслані користувачами
Навіщо дитині брати участь в конкурсах і олімпіадах?
Крім психологічного самоствердження участь в різноманітних інтелектуальних змаганнях може принести школяреві цілком реальні дивіденди. Які саме, з'ясовував кореспондент "РГ".
Вступ до вузу
Як відомо, в країні є перелік олімпіад, затверджений Міністерством освіти РФ, перемога в яких дає школярам пільги під час вступу до вищих навчальних закладів. У цей список входять як "класичні" предметні олімпіади, які щорічно проводяться на декількох рівнях: від шкільного до загальноукраїнського, так і різні конкурси, організовувані самими вузами, щоб виявити кращих з числа абітурієнтів. Причому якщо для участі в "класичної" багаторівневої олімпіаді вибирають, як правило, одного-двох учнів від декількох класів, то в університетських взяти участь можуть всі бажаючі.
Сьогоднішній третьокурсник економічного факультету УрГУ Віктор Гревцев без особливих проблем вступив до університету якраз завдяки успішному виступу на обласному етапі всеукраїнської олімпіади з суспільствознавства. Друге місце дозволило тодішньому випускнику школи не здавати вступного іспиту з профільної дисципліни: йому "автоматом" поставили максимум балів.
- Беручи участь в подібних олімпіадах, ти, як кажуть економісти, знижуєш дію конкурентної сили "ринку абітурієнтів", - розповідає Віктор. - Мені не довелося з тремтінням у колінах стояти в натовпі і шукати в тільки що вивішених списках студентів своє прізвище. Я знав, що у мене все в порядку, що я вчинив.
У старшій школі, в десятому-одинадцятому класі, хлопці часто піддаються паніці з приводу майбутнього вступу до вузу. А раптом не вступлю? Що далі? Що мене чекає? Почуття невизначеності і страху значно зростає, якщо школяр розуміє: батьки платити за навчання не зможуть, не потягнуть, і вся надія тільки на вузівський "бюджет". У такій ситуації диплом, який підтверджує перемогу в олімпіаді, що відповідає профілю обраної спеціальності, зможе хоча б повернути душевний спокій. За інших рівних умов приймальна комісія віддасть перевагу олімпіадника перед абітурієнтами, які не брали участь в інтелектуальних змаганнях.
Це міф, що в хороший університет можна поступити тільки по якомусь немислимого блату і що викладачі на вступних іспитах роблять все, щоб "завалити" абітурієнта. Вузи зацікавлені в розумних, талановитих та ініціативних студентів.
Саме тому багато університетів країни щорічно проводять власні олімпіади. Інформація про них, як правило, є на офіційних сайтах навчальних закладів. У разі перемоги вже навесні випускник виявляється в списках студентів до вузу. Йому залишається тільки вчасно здати необхідні документи до приймальної комісії.
Утилітарна мета вчинити за підсумками олімпіади в вуз з'являється не відразу. У середній школі, як правило, діти про це і не думають. Для них конкурси - це в першу чергу можливість познайомитися з однолітками і побачити інші міста.
- Cейчас ти схопив рюкзак, купив квиток і їдеш куди хочеш, а раніше вибратися навіть на пару днів з Нижнього Тагілу в Запоріжжі було подією, - розповідає Віктор Гревцев.
- Я тоді знайшла нових друзів, зрозуміла, що мені подобається спілкуватися саме в цьому колі. З багатьма з тих, з ким зустрілася в поїздках, я до сих пір підтримую стосунки, - ділиться своїми враженнями про шкільні роки Катерина. - Змінюється сприйняття світу, коли у тебе є можливість бачити інших людей, спілкуватися з ними. Ти виходиш на новий рівень, перед тобою розширюються горизонти.
І хоча вона не пішла далі біологічної шляхів і поступила після школи на факультет міжнародних відносин того ж Уральського держуніверситету, участь в олімпіадах співслужило Катерині хорошу службу. Вона, звикла ще в школі старанно і наполегливо займатися, без праці виявилася в числі кращих студентів. Коли після другого курсу розподіляли, хто куди поїде на лінгвістичну стажування, Катерині запропонували попрацювати адміністратором в одному з готелів Парижа. Це був найкращий з варіантів: цілих три місяці вона провела в столиці Франції, удосконалюючи свої мовні навички, спілкуючись не тільки з французами, а й з англійцями і німцями, котрі приїжджали в готель.
Але починати все-таки варто з малого. А тут якраз і школяреві, що мріє про подорожі, стануть в нагоді різні науково-практичні конференції, молодіжні саміти, форуми. Зазвичай інформацію про проведення тієї чи іншої конференції організатори направляють директорам і завучів шкіл. Тому найпростіше дізнатися у них про якийсь майбутню подію.
Без хорошого наставника в цій справі не обійтися. Як правило, їм стає вчитель-предметник, який помітив у дитини інтерес до дослідження в рамках своєї дисципліни. Але, коли дитині важко працювати з педагогом, а предмет подобається, керівниками його проекту цілком можуть стати і батьки, було б бажання.
Тут важливо сказати про матеріальний бік питання. Вкрай рідко організатори конференцій і форумів компенсують учасникам хоча б частину витрат на дорогу та проживання. У кращому випадку їх відшкодує школа. Але дуже часто це матеріальне тягар повністю лягає на плечі батьків. Потрібно бути до цього готовими. І якщо дитина потрудився над своєю доповіддю і пройшов відбірковий тур, постарайтеся викроїти із сімейного бюджету трохи грошей, щоб він зміг з'їздити на конкурс особисто і показати себе і свою роботу.
На питання кореспондента "РГ" відповідає психолог Запорожьеского муніципального центру "Обдарованість і технології" Ірина Кабанова.
українська газета: Що перш за все дає школяреві участь в олімпіадах, конкурсах, конференціях, інтелектуальних іграх?
Ірина Кабанова: Це спосіб самореалізації. Дитина хоче побачити свою затребуваність оточуючими, отримати від них моральну підтримку. Ще йому важливо знати, що він є частиною якогось інтелектуального співтовариства, важливо мати можливість порівнювати свої досягнення з успіхами інших, відчувати дух змагання.
РГ. Як правильно зацікавити школяра брати участь в якомусь конкурсі?
Кабанова. Справа батьків, педагогів - вчасно помітити здібності дитини і створити умови для їх розвитку: знайти відповідний факультатив, гурток чи самим зайнятися з дитиною; пошукати інформацію про конкурси, де школяр зможе проявити себе, продемонструвати свої знання. Але головне - потрібно вміти підтримати інтерес дитини до інтелектуальної праці.
РГ. А якщо він, навпаки, починає надриватися: бере участь і в тій, і в іншій, і в третину їй олімпіаді. Як зрозуміти, що дитина перевантажив себе? Як переконати його НЕ шустрий занадто?
Кабанова. Якщо дійсно він дуже втомився через постійні інтелектуальних перевантажень, почалися емоційні зриви або фізичне нездужання (безсоння або сонливість, головні, шлункові болі), то, без сумніву, навантаження потрібно зменшити. А дилема "надриватися - не надсаджуватися" відноситься все-таки до області життєвих пріоритетів. Дитина повинна навчитися жити в постійній інтелектуальній роботі. Це дає шанс на осмислене життя.
РГ: Якщо діти не хочуть брати участь в інтелектуальних змаганнях, чи варто тиснути на них?
Кабанова. Часом у дитини є внутрішні або зовнішні причини для відмови від участі в публічних конкурсах. Це може бути і страх виступу, і побоювання уславитися "білою вороною" в середовищі однокласників, і багато іншого. У такому випадку потрібно допомогти дитині побачити ці "бар'єри" і подолати їх.
РГ: Як слід поводитися, якщо хочеш, щоб дитина розвивалася, досягав якихось висот, закладав фундамент свого майбутнього життя і професії вже в школі?
Сніданок - мабуть, один з найважливіших прийомів їжі. Він забезпечує нас необхідними поживними речовинами, заряджаючи силою і позитивом на весь день. Для дитини, якому належить висока розумова навантаження в школі або інтенсивне фізичне навантаження в спортивній секції, ранковий прийом їжі просто незамінний.
Де можна ознайомитися з постановою Уряду міста Москви про нормативи споживання електроенергії на одну людину?
Ви можете
допомогти нашому
проекту