Навчання в школі
Дуже здібна дитина. оцінки
У класі, де всі працюють за однією і тією ж програмою, можуть виявитися діти, для яких завдання виявляться легкими. Єдиний вихід із ситуації - переклад дитини в інший клас. Це може виявитися хорошим рішенням, якщо дитину прийме колектив. В іншому випадку він буде ізольований і самотній. Якщо це станеться, то краще залишити дитину в своєму класі, але просити вчителя зробити для нього ускладнену програму. Можна доручити попрацювати в бібліотеці і зробити доповідь. Якщо учень буде працювати не для відміток, то повагу хлопців до нього буде рости.
Що ж потрібно зробити, щоб дитина ходила в школу не за оцінками? Головне - не слід робити трагедії з "двійки", не треба і занадто радіти "п'ятірок". Ваша дитина ходить в школу не за оцінками, а за знаннями. Це і є мета навчання. Відмітки ж - не плата за роботу, вони тільки вказують на те, який період пройдено гладко, а де необхідно ще попрацювати.
Коли батьки захоплюються оцінками надмірно, у дітей з'являється "отметочная психологія", девізом якої стає гасло: "П'ятірка" - будь-яким способом, за всяку ціну! ". Діти починають випрошувати оцінки, списують, зубрять, підганяють відповідь і т. Д. І дуже засмучуються, коли отримують "двійки" і "трійки".
"Два" і "три" - явища, знайомі практично всім батькам. Як же поводитися в подібній ситуації? Поставтеся до цього спокійно, розберіться, в чому справа. Може бути, дитина щось забув зробити або доробити. Тоді треба запитати доброзичливо: "Ти будеш тепер уважніше стежити за тим, що говорить вчитель, правда?". Цілком покладатися на свідомість дитини не варто. Постежите кілька днів, як у нього йдуть справи, чи все уроки зроблені.
Може бути, дитина погано засвоїв матеріал? Тоді варто додатково позайматися з ним, але робити це треба з обережністю. Часто батьки виявляються поганими педагогами, так як близько приймають до серця як успіхи, так і нерозуміння дитиною матеріалу. Коли син або дочка заплуталися в предметі, батько, який нервує, тільки погіршує становище. Тому припиніть відразу свої заняття, якщо вони не приносять успіху. Попросіть вчителя додатково позайматися з дитиною, але самі ніколи не йдіть по "легкому" шляху (виконання за дитину домашнього завдання).
Якщо ж "двійки" і "одиниці" поставлені за неохайність і "бруд" в зошиті, батькам досить висловити своє засмучення і висловити надію, що дитина буде писати акуратніше. Ніяких додаткових покарань застосовувати не слід, так як навіть якщо діти і не подають виду, вони засмучені. Якщо ви будете змушувати дитину десять разів переписувати текст, це може зруйнувати інтерес до навчання (особливо у маленьких школярів). Будьте обережні!
Буває, що дитина отримує низькі оцінки за усні відповіді, хоча знає заданий матеріал. Відповісти йому заважає хвилювання, яке виникає кожного разу, коли його викликають до дошки. Таку дитину слід підбадьорити, а за погані оцінки не лаяти.
Якщо ж вчитель не зрозумів відповідь учня, то краще за все сказати дитині, що ви поговорите з викладачем і дізнаєтеся, чому так сталося. Надалі не варто згадувати про цей випадок. Учитель не повинен обговорюватися, так як дитина може скористатися вашою думкою і почне хитрувати, не виконувати вимоги. Психологи стверджують, що саме сумніви в діях вчителя викликають у багатьох дітей охолодження до школи.
Погана успішність через занепокоєння
Дитині добре вчитися можуть перешкодити сімейні неприємності і різні занепокоєння.
Він може страждати від ревнощів до молодшого члена сім'ї і тому відволікатися від занять. Він може бути засмучений хворобою близьких людей або загрозою батьків виїхати. Він може боятися хулігана або собаки, вчительки, відповідати урок перед всім класом. Все це паралізує здатність міркувати не тільки у 6-річного учня, а й у 13-річного підлітка.
Дитина, якого вдома постійно лають і карають, може дійти до крайнього ступеня неспокою і внаслідок цього нічого не утримувати в пам'яті. Також він може стати ледачим.
Він буде боятися що-небудь зробити, тому що впевнений, що зазнає невдачі. Або стане надмірно метушливий, що теж заважає навчанню.
Хоч би яка була причина неуспішності, потрібно об'єднати зусилля і допомогти дитині розкрити його хороші якості, поступово втягуючи його в колектив. Для цього необхідно налагодити контакт з дитиною, поговорити з ним про те, що його турбує. Пізніше допомогти справлятися з домашнім завданням, хвалити навіть за найменші успіхи, запевнити дитину в тому, що ви завжди будете його любити і в розумних межах допомагати йому.
Домашнє завдання і його виконання
Батьки, що надають дітям відразу повну самостійність у виконанні домашнього завдання, так само не праві, як і ті, які надмірно опікують дітей. У першому випадку діти можуть образитися на байдужість близьких, у другому формується безвідповідальність, впевненість в тому, що уроки завжди будуть зроблені.
Правильніше буде налагодити процес приготування домашнього завдання. Сюди входить і організація робочого місця, уточнення розпорядку дня, визначення послідовності приготування уроків. Крім того, на перших порах діти часто роблять помилки і помарки, швидко втомлюються, не можуть зосередитися. Батьки повинні підбадьорювати дитини, пояснювати, якщо що-небудь йому незрозуміло, але не виконувати за дитину домашню роботу. Потрібно, звичайно, вимагати, щоб домашнє завдання виконувалося чисто і акуратно, але змушувати переписувати роботу кілька разів не варто. Добившись навіть невеликих успіхів, можна закріпити їх на наступний день. Ривки ж ніколи не приносять успіху. Якщо дитина буде переписувати роботу по десять разів, його бажання вчитися пропаде, і наступного разу він буде хитрувати, намагатися робити завдання тоді, коли батьки зайняті.
Поступово дитині буде потрібно менше часу для організації занять. Пізніше пряма участь в заняттях ви заміните своєю присутністю, тобто будете контролювати якість виконання завдань. Але головне - продовжувати цікавитися життям школяра, вміти радіти його успіхам, допомагати при труднощах.
Конкретна ж допомогу дитині у виконанні домашнього завдання полягає в наступному.
Перевірте, чи добре організовано робоче місце дитини. Воно повинно бути достатньо освітлене. Джерело світла повинен знаходитися зліва або спереду, щоб тінь не падала на зошит. На столі не повинно бути зайвих предметів.
Приступати до виконання домашнього завдання найкраще через годину-дві після повернення зі школи. Дитина повинна відпочити від занять, але ще не перевозбудіться від ігор з друзями.
Батьки вимагають, щоб дитина зробила відразу все уроки. Це не правильно. Для 7-8-річного школяра час роботи не повинна перевищувати 15-30 хвилин, до 13 років - 30-40 хвилин. Після цього часу варто зробити 5-10-хвилинну перерву. Краще, якщо дитина займеться фізичними вправами.
Чи не перевтомлюйтеся дитини довгим сидінням за домашнім завданням. Він уже відсидів у школі 4-6 уроків по 40-45 хвилин, його працездатність знизилася, тому вдома він повинен більше відпочивати.
Якщо дитина відвідує групу продовженого дня, він все завдання виконує в школі. Тому вдома він повинен відпочити, розважитися.
Корисно, коли дитина спить після обіду - в цьому випадку нехай він сідає за уроки пізніше. Діти, які займаються у другу зміну, повинні робити домашнє завдання вранці.
Ні в якому разі не давайте дитині додаткових домашніх завдань. Чи не переробляйте класну роботу, можна просто виправити помилки. Переписування вже зробленого для дитини - нудне справу. Воно відбиває бажання займатися, позбавляє віри в свої сили.
З шестирічними школярами немає необхідності виконувати домашнє завдання, так як на будинок їм нічого не задають. Це викликано підвищеною стомлюваністю дітей цього віку: легко наступає нервова перевтома. Будинки з такими дітьми потрібно грати, малювати, ліпити, конструювати.
Від батьків школярів потрібно привчити дочку або сина вчасно сідати за уроки, а також нагадувати, що пора зробити перерву.
Слідкуйте, щоб дитина не відволікався, не розпочинав раптом малювати на підвернулася папірці. Дитина повинна звикнути не відволікатися. Повернути увагу можна жестом, кивком голови, нагадуванням: "Пиши, пиши". Нотація, роздратування не допоможуть, а тільки відвернуть від роботи.
Якщо дитина не зрозуміла завдання, яку пояснювали в школі, повторіть пояснення будинку. Але ні в якому разі не проводите за нього обчислення, що не вирішуйте домашнє завдання.
Якщо ви знайшли помилки, весело скажіть, що роботу він зробив добре, ось тільки допустив дві помилки. Нехай знайде їх сам. Навіть маленькі діти вміють робити перевірку, але не користуються цим умінням. Так що про самоперевірки вам доведеться нагадувати постійно. Ніколи не сваріть дитину за "бруд". Самовиправлення - перша форма самоконтролю. Заохотьте таку роботу. Поступово ступінь контролю повинна знижуватися. Контролюйте тільки тоді, коли дитина сідає за уроки. Потім підійдіть до нього кілька разів, постійте одну-дві хвилини, відійдіть. Коли дитина навчиться все робити самостійно, вам він буде показувати тільки результат.
Володіння лівою рукою - зазвичай вроджена якість, тому абсолютно неправильно змушувати дитину робити все правою рукою. Треба терпляче вкладати час від часу в праву руку дитини ручку, олівець, ложку, пензлик. Поступово він зможе опанувати обома руками. Можна констатувати: "дрібні" руху (лист, малювання) для лівші легше перенести на праву руку, ніж "розмашисті" (забивання цвяха). Яскраво виражені лівші пишуть все життя лівою рукою не гірше, ніж ті, хто робить це правою. Лівші зазвичай вміють користуватися обома руками.
Чому діти говорять неправду? Перша, основна причина брехні - недовіра до дорослих. Дитина обманює, бо боїться, що ми його покараємо. Ніяке, навіть саме безболісне фізичне покарання не є позитивним моментом у вихованні. Це розвиває у дітей почуття приниженості, нерівності, залежності. І дитина починає обманювати.
Не будемо вчити дитину такої брехні, згадаємо, що і ми в дитинстві були цікавими, рухливими, неакуратними. Постараємося зрозуміти маленької людини.
Друга причина дитячої брехні - бажання самоствердитися. Ми дозволяємо собі сміятися над слабким дитиною, над його страхами. Іронізуємо ( "Який же ти боягуз! Кого ж ти боїшся? Чудовиськ?"), Тим самим принижуємо гідність дитини, і він втрачає впевненість в собі.
Не будемо ж порівнювати його з сусідським хлопчиком, який не боїться темряви. Забудемо про іронію, допоможемо подолати страхи. Будемо хвалити маленького героя за те, що він вміє робити, будемо хвалити навіть за старання. Нехай знайде віру в себе!
Третя причина дитячої брехні - незручне намагання дитини виставити своїх близьких, батьків, друзів в більш яскравому і гідному вигляді. Замислимося над цією брехнею. Може, це перевернутий варіант наших недоліків? В цьому випадку виправляти треба себе.
Четверта причина дитячої брехні - фантазування. У дитини жвавий розум, і необхідно розвивати цю здатність читанням книг, відвідуванням театру і т. Д.