Навчальна (урочна і позаурочна) і позанавчальна діяльність в контексті реалізації ФГОС загального

Навчальна (урочна і позаурочна) і позанавчальна діяльність в контексті реалізації ФГОС загальної освіти

Навчальна (за цілями, завданнями та змістом) діяльність по формі організації підрозділяється на:

урочну - навчальні заняття в рамках навчального плану за предметними галузями, що організовуються в класно-урочної формі;

позаурочну - навчальні заняття в формах, відмінних від класно-урочної, що проводяться в рамках навчального плану за предметними галузями, за програмою формування та розвитку універсальних навчальних дій, програму корекційної роботи. програму формування ІКТ-компетенцій, програмою навчально-дослідницької та проектної діяльності. іншим підпрограм основної освітньої програми загальної освіти; науково-практичні конференції, шкільні наукові товариства, пошукові та наукові дослідження і т. д.

На кожному рівні загальної освіти пропонується свій варіант використання годин позаурочної діяльності: для початкового і середнього (повного) освіти визначена максимально можливе навантаження учнів - до 1350 і до 700 годин відповідно; для основної загальної освіти освітня організація самостійно визначає такий обсяг. Як правило, загальний обсяг розподіляється по роках і тижнях (наприклад, на рівні початкової загальної освіти - до 10 годин на тиждень), при цьому відсутність мінімальної межі навантаження обумовлює варіативність підходів до вирішення завдання позаурочної діяльності.

Позаурочні заняття повинні відрізнятися від визначених по ряду істотних ознак:

істотний акцент на формування метапредметних і особистісних результатів;

практико-діяльнісна основа позаурочних занять;

вибір учнями видів діяльності в рамках позаурочних занять;

вільне пересування по кабінету (місцевості), в якому проводиться позаурочний заняття;

відсутність отметочной форми оцінювання, накопичення портфоліо досягнень;

проектна організація взаємодії в ході позаурочний заняття;

виконання педагогом інших функцій: тьютора, фасилітатора, навігатора, керівника проекту.

Проведення таких позаурочних занять буде забезпечувати зниження загальної перевантаження учнів, т. К. Одним з педагогічних ризиків в роботі по ФГОС загальної освіти є перевантаження учнів. Причина її - проведення позаурочних занять в тій же формі, що і класно-урочної. Учні сидять за тими ж партами, де 20-30 хв назад проходив урок, на позаурочних заняттях використовуються ті ж самі форми і методичні прийоми організації навчального процесу. Батьки учнів називають подібні позаурочні заняття "другою зміною".

Для реалізації програми курсів позаурочних занять передбачається як проведення регулярних щотижневих позаурочних занять (аудиторних, позааудиторних), так і можливість організації занять великими блоками (походи, експедиції, екскурсії, колективно-творчі справи і т. Д.). Можливе використання частини годинника позаурочної діяльності в період канікул - для організації тематичних табірних змін, літніх шкіл, створюваних на базі загальноосвітніх організацій та освітніх установ додаткової освіти дітей.

Карта реалізації розділів основної освітньої програми через урочну і позаурочну діяльність

Змістовні розділи ООП