Наука і її функції
Наука. Функції науки.
Наука - це особливий раціональний спосіб пізнання світу, заснований на емпіричної перевірки або математичному доказі.
Науку розглядають як сферу дослідницької діяльності, спрямовану на виробництво нових знань про природу, суспільство і людину, що включає в себе всі умови цього виробництва: вчених з їх знаннями та здібностями, наукові установи та спеціальне обладнання, методи науково-дослідницької роботи, систему наукової інформації. Виникнувши в Європі після філософії і релігії, в сучасному вигляді наука сформувалася в XVI-XVIII ст. Причина виникнення науки - своєрідний тип європейської культури, яка поєднала в собі східну чуттєвість з грецької раціональністю.
Активно розвиваючись, до початку XVIII ст. наука зайняла домінуюче місце в культурі людської діяльності. З тих пір значення науки неухильно зростає. Якщо на початку ХIХв. розвиток науки залежало від розвитку виробництва, то до кінця століття ситуація змінилася: розвиток науки стало передувати розвитку виробництва.
У ХХ ст. наукова інформація подвоювалася за кожні 10-15 років. В даний час наука охоплює близько 15 тисяч дисциплін, які поділяються на фундаментальні і прикладні, природничі та суспільні. Змінився і статус вченого. До кінця ХIХв. наукові дослідження велися в університетах, де вчений здобував кошти до життя викладацькою роботою. В даний час вчений - це особлива професія. З поділом науки на фундаментальну і прикладну, що стався в ХХ столітті, теоретичні дослідження стали безпосередньо впливати на виробництво. Наука перетворилася на важливу продуктивну силу суспільства.
Науку як складову загальнолюдської культури від інших галузей культури відрізняє цілий ряд ознак. На відміну від техніки метою науки є пізнання світу, а не використання отриманих знань про світ для нього перетворення. Від мистецтва наука відрізняється раціональністю. Від філософії науку відрізняє те, що її висновки вимагають емпіричної перевірки. На відміну від ідеології наукові істини загальнозначимі і не залежать від інтересів певних верств суспільства. Від релігії наука відрізняється тим, що спирається не на віру, а на чуттєву реальність.
Наука вирішує приватні проблеми і дає відносні відповіді на окремі питання, які підтверджуються досвідом. При цьому в науці ніколи немає достатніх підстав для впевненості в тому, що досягнута істина.
Як сфера людської діяльності наука має специфічні риси.
Універсальність - повідомляє знання, істинні для тих умов, при яких вони отримані.
Знеособленість - кінцеві результати наукового пізнання не залежить від національності вченого, від місця його проживання або індивідуальних особливостей.
Систематичність - наука має певну взаємопов'язану структуру, а не є нескладним набором частин.
Фрагментарність - наука ділиться на окремі дисципліни, оскільки вивчає не буття в цілому, а різні фрагменти реальності та її параметри.
Общезначімость - наукові знання можуть бути використані усіма людьми. Наука оперує єдиною мовою термінів і понять.
Незавершеність - процес наукового пізнання нескінченний, так як наукове знання не може досягти абсолютної істини.
Наступність - нові знання певним чином співвідносяться зі старими знаннями.
Критичність - будь-яке знання щодо, будь-які результати можуть бути поставлені під сумнів і переглянуті.
Достовірність - будь-які наукові висновки засновані на результатах, які пройшли певну різнобічну перевірку.
Внеморальной - наукові істини нейтральні в морально-етичному плані. Моральні оцінки можуть відноситися або до діяльності по отриманню знання, або до діяльності щодо його використання.
Раціонального - розробка теорій, що виходять за рамки емпіричного рівня, на основі законів логіки.
Чуттєвість - наукові результати визнаються достовірними тільки після того, як вони емпірично перевірені з використанням чуттєвого сприйняття.
Крім того, для науки характерні свої методи досліджень, використання приладів і обладнання, особлива мова.
Таким чином, специфіка науки як галузі культури полягає в наступному:
- наука пізнає реальність за допомогою вивчення окремих її частин;
- результати науки вимагають емпіричної перевірки.
Наука як спосіб пізнання світу
Найбільш розвиненою формою пізнання в даний час є наука. Вона пізнає об'єктивні закони досліджуваних явищ. Завдяки цьому наука володіє предсказательной функцією, дозволяє передбачити хід подій. Формула науки: знати, щоб передбачити; передбачити, щоб діяти зі знанням справи.
Поряд з наукою існує позанаукове пізнання. що займає важливе місце в житті людини. На практиці позанаукові форми пізнання часто бувають незамінні. Серед них найбільш поширене буденне пізнання.
Під повсякденним пізнанням розуміють неспеціалізовану пізнавальну діяльність людини в процесі його життєдіяльності. Результатом буденного пізнання є життєво-практичне знання. Таке знання не вимагає для свого засвоєння та передачі спеціальної підготовки. При цьому життєво-практичне знання є ключовим у взаєморозумінні людей і утворює основу будь-якого іншого знання, в тому числі і наукового.
Крім звичайного, до позанаукового відносять численні спеціалізовані види практичного пізнання і знання, наприклад, практичне тваринництво, рослинництво, швейна справа і т.д.
Результатом буденного пізнання, також як і наукового, може бути об'єктивне знання про світ. При цьому наукове і буденне пізнання мають ряд важливих відмінностей:
1. Характер об'єкта пізнання. Звичайний досвід має справу з цілим об'єктом і всім комплексом його зовнішніх зв'язків. У науці об'єкти по можливості розчленовують, щоб вивчити їх окремі частини і зв'язку, а на теоретичному рівні мають справу не з самими об'єктами, а з їх ідеалізованими моделями.
2. Системність і обгрунтованість - ознака, що відрізняє наукове знання від звичайного. Наукові знання шикуються в систему за допомогою логічного виведення одних тверджень з інших.
3. Перевірка достовірності отриманих знань. Достовірність буденного знання може бути встановлена тільки досвідом або в процесі виробництва. Наука використовує специфічний засіб перевірки знань - експеримент.
4. Використання спеціальної апаратури. На відміну від буденного пізнання наука потребує спеціальних знаряддях і засобах дослідження - наукової апаратури (інструментах, приладах, обладнанні).
5. Використовувана мова. У процесі повсякденного пізнання користуються звичайним, розмовним мовою. У науці, крім розмовного, використовується особливо розроблений мову специфічних термінів, символів, схем, формул.
6. Необхідність особливої підготовки. На відміну від буденного пізнання заняття наукою вимагають особливої підготовки - теоретичної, практичної, методичної.
Перехід до наукового пізнання був тривалим. До етапу зародження і початкового розвитку наукового пізнання можна віднести період приблизно з VII-VI ст. до н.е. коли в Стародавній Греції виник інтерес до розуміння світу в цілому, аж доXVI-XVIII ст. - часу виникнення науки. Пізнавальної передумовою науки стало розвиток критичних функцій розуму і абстрактного мислення. Ще в стародавньому світі людина стала виділяти себе зі світу природи, відчув себе активною силою. Виник в подальшому суспільний поділ праці сприяло накопиченню раціональних знань, а значить, і розвитку наукового методу пізнання.
Наукове пізнання інакше називають науковим дослідженням.
Наука - не лише результат наукового дослідження, а й саме дослідження. Вона має певну структуру. Виділяють два рівня наукового дослідження -емпіріческій ітеоретіческій.
Емпіричне дослідження (від греч.empeiria - досвід) - це дослідне пізнання.
Емпіричний і теоретичний рівні наукового пізнання розрізняються між собою по предмету, по засобам і методам, за результатами дослідження.
- Предметом емпіричного дослідження є фрагменти реальних предметів або процесів. Предметом теоретичного дослідження - ідеалізовані моделі цілого класу об'єктів.
Наприклад, в геометрії розглядають площині, мають тільки два виміри, при цьому третій вимір прирівнюється до нуля. Таких об'єктів в природі не існує, це -ідеалізірованная модель. Тому теоретичні твердження не зводяться до жодного реального об'єкту, ні до їх безлічі.
- Основою емпіричного пізнання є безпосередня взаємодія дослідника з об'єктом у формі спостереження або експерименту. На теоретичному рівні, де мають справу з абстрактними моделями, можливі лише уявні експерименти.
- Результатом емпіричного дослідження є прості причинні і необхідні зв'язки. На теоретичному рівні пізнаються суттєві і закономірні зв'язки.
Рівні пізнання взаємопов'язані: теоретичні висновки залежать від емпіричних підстав і, навпаки, емпіричні дослідження залежать від теоретичних посилок і від теоретичного тлумачення емпіричних фактів.
На основі емпіричних досліджень можуть бути зроблені емпіричні узагальнення. На основі емпіричних узагальнень формуліруетсягіпотеза (від греч.hypothesis - підстава, припущення) - наукове припущення. Для формулювання гіпотези, що пояснює емпіричні факти, необхідно все попереднє знання, що стосується даної проблеми. Наукове припущення залишається гіпотезою до її емпіричного підтвердження.
Після висунення певної гіпотези з метою її перевірки дослідження знову повертається на емпіричний рівень. Для перевірки наукової гіпотези проводяться нові експерименти. Якщо гіпотеза витримує емпіричну перевірку, то вона набуває статусу закону чи закономірності. Якщо немає - вважається спростованою, і пошуки іншої, більш прийнятною гіпотези, тривають.
Сукупність декількох законів, що відносяться до однієї області знання, називається теорією. У разі, якщо теорія в цілому не отримує переконливого емпіричного підтвердження, вона може бути доповнена новими гіпотезами.
Підтверджена на практиці теорія вважається дійсною до тих пір, поки не буде запропонована нова теорія, краще пояснює відомі емпіричні факти, а також нові емпіричні факти, які стали відомі вже після прийняття даної теорії і виявилися такими, що суперечать їй.
Основний сенс, суть тієї чи іншої теорії виражається в концепції. Коли теорія ще не вироблена, а є тільки головна ідея для пояснення певних подій, то таку ідею теж називають концепцією.
Концепція (від лат.conceptio - розуміння, система) - це певний спосіб розуміння, трактування будь-якого предмета, процесу, явища або провідний задум, конструктивний принцип наукової діяльності.
Таким чином, кожна теорія або гіпотеза має свою концепцію, свій сенс і свій принцип наукової діяльності.
Стрімким розвитком усіх галузей науки характеризується ХХ ст. В цей період часу здійснювалося будівництво великих дослідних інститутів і лабораторій, оснащених різноманітними приладами, обчислювальної та іншою технікою. Ще більш інтенсивними темпами розвиток науки відбувається в даний час.
Про масштаби наукової сфери життя сучасного суспільства свідчить чисельність вчених в світі. Якщо на початку XIX ст. кількість вчених становило близько 1 тис. осіб, до началуXXв. - вже близько 100 тис. Чоловік, то до началуXXIв. чисельність науковців у світі склала понад 5 млн.осіб. 90% всіх вчених, коли-небудь жили на планеті, - наші сучасники.
Згідно зі статистичними даними, подвоєння обсягу наукової інформацією в сучасному суспільстві відбувається кожні 10-15 років. Більше 90% всіх найважливіших науково-технічних досягнень людства припадає на XX- началоXXIвв.
Система сучасного наукового знання включає близько 15 тис.дісціплін, наукових журналів налічується кілька сотень тисяч. В авангарді науки йдуть фундаментальні дослідження. Високими темпами розвивається прикладна наука, заснована на експериментальній, дослідно-промисловій базі.
Сучасні наукові дослідження вимагають істотних матеріальних вкладень. Особливо дорогими є космічні дослідження. У розвинених країнах на науку сьогодні витрачається 2-3% валового національного продукту. Але без цієї неможливі ні достатня обороноздатність країни, ні її виробниче могутність.
Економічний под'емУкаіни неможливий без випереджаючого розвитку науки. Тому в даний час наука є одним з пріоритетних напрямків в діяльності держави.