Методика роботи над малими фольклорними жанрами
Фольклор - неписана література, усна народна творчість, що сягає корінням в історію народу.
Малі жанри фольклору - це невеликі за обсягом фольклорні твори. У деяких роботах зустрічається визначення дитячий фольклор, оскільки такі народні твори входять в життя людини дуже рано, задовго до оволодіння мовою.
Використання на тому чи іншому етапі уроку прикладів з історичних пісень або легенд, прислів'їв і загадок розширює кругозір учнів, виховує їх патріотичні почуття, пробуджує інтерес до історії, літературі, розвиває мову, роблячи її міткою, багатою і виразною.
Фольклор (folklore) - міжнародний термін англійського походження, вперше введений в науку в 1846 році вченим Вільямом Томсом. У буквальному перекладі воно означає - "народна мудрість", "народне знання" і позначає різні прояви народної духовної культури.
У російській науці закріпилися і інші терміни: народна поетична творчість, народна поезія, народна словесність. Назвою "усна творчість народу" підкреслюють усний характер фольклору в його відмінності від писемної літератури.
Фольклор - складне, синтетичне мистецтво. Нерідко в його творах поєднуються елементи різних видів мистецтв - словесного, музичного, театрального. Його вивчають різні науки - історія, психологія, соціологія, етнологія (етнографія). Він тісно пов'язаний з народним побутом і обрядами Таким чином, вивчення фольклору було для них своєрідною областю народознанія.
Фольклор, як і література, - мистецтво слова. Це дає підставу використовувати літературознавчі терміни: епос, лірика, драма. Їх прийнято називати пологами. Кожен рід охоплює групу творів певного типу. Жанр - тип художньої форми (казка, пісня, прислів'я і т. Д.). Це більш вузька група творів, ніж рід. Таким чином, під родом мається на увазі спосіб зображення дійсності, під жанром - тип художньої форми.
Дитячий фольклор має свою систему жанрів, співвіднесені з віковими особливостями дітей. Він несе художні і педагогічні функції. У ньому переважають ігрові початку.
Всі твори дитячого фольклору по їх функціональної ролі можна розділити на дві групи:
1. твори, пов'язані з ігровими діями
Малі жанри фольклору в дитячому читанні
Примовки і небилиці
Перше знайомство дитини з мистецтвом слова починається з фольклорних творів. Ми вже говорили про те, що першими в життя маленької людини входять колискові, а потім і інші форми усної народної творчості. Як правило, на початку життя дитина знайомиться з малими жанрами фольклору, доступними його сприйняттю.
У повсякденному житті спілкування з дитиною часто супроводжується примовками. Це невеликі веселі твори або висловлювання, нерідко у віршованій формі. Так само, як багато інших малі фольклорні жанри (наприклад, лічилки), примовки супроводжують ігор, але можуть існувати й як самостійне явище. Часто примовки мають діалогічну форму, що так само підкреслює їх близькість до живої розмовної мови. Як правило, вони описують коротку забавну ситуацію, насичену діями. В цілому примовки розвивають у дитини творчу уяву і, залучаючи його в словесну гру з швидкою зміною подій, вчать його мислити швидко і образно. Як і потішки для самих маленьких, примовки рясніють повторами і алітерації, звертаючи увагу дитини на красу звучання рідної мови.
Вийшла кішка за кота,
За кота Котовича,
Небилиці дуже близькі до примовок, але пропонують дитині вже не просто забавну, але відверто безглузду, неможливу ситуацію (звідси і назва - "небилиці"). В основі небилиці - парадокс, її світ вивернуть навиворіт. Зіставивши його з реальним станом речей і переконавшись, що "так не буває", дитина вчиться орієнтуватися в дійсності, розрізняти реальність і вигадка, можливе і неможливе.
Стукає-гримить по вулиці,
Фома їде на курці,
Тимошка на кішці
По кривій доріжці.
Лічилки і загадки
Підростаючий дитина стає не тільки об'єктом всіляких ігор, але і їх активним учасником. У цей час він знайомиться з ще одним фольклорним жанром - лічилки. Відкриваючи гру і роздаючи всім її учасникам певні ролі, лічилка організовує сам процес гри і вчить дітей спілкуватися один з одним в заданій ситуації, підкорятися встановленим правилам. Одна з найбільш живих і рухомих фольклорних форм, лічилка легко допускає імпровізацію і відповідає прагненню дитини до словотворчості. Крім того, лічилки розвивають почуття ритму - адже саме ритм організовує мистецький простір лічилки: звідси паралелізм в структурі пропозицій, динамічні фрази і яскрава кінцівка. Фахівці вважають, що така форма відображає психологічні особливості дитини, відповідає його сприйняттю дійсності.
Новим способом освоєння світу стають загадки - короткі алегоричним опису предметів або явищ. Загадка є питання, на який дитині належить відповісти, і навряд чи щось так стимулює розумову активність маленької людини, як це невеликий твір словесного мистецтва. В основі загадки лежить один з найвиразніших художніх прийомів - метафора. Задуманий предмет не називається прямо, вказуються лише його ознаки, причому в опоетизованої формі: "Сидить дівчина в темниці, коса - на вулиці". Розгадуючи загадку, дитина відкриває для себе нові властивості знайомих предметів, вчиться зіставляти предмети і явища між собою, знаходити подібності та відмінності між ними. Таким чином він впорядковує свої знання про світ. Іноді загадка будується на метонімії: пропонується вгадати ціле з названої частини або предмет по його функції. Як і інші малі жанри фольклору, за формою загадка являє собою ритмічно організоване, а іноді і римовані висловлювання.
Прислів'я та приказки
Приказки близькі до прислів'їв, це влучні образні вислови, що відображають будь-яке життєве явище. Однак на відміну від прислів'їв, вони позбавлені узагальнюючого повчального сенсу і за формою є хіба відсічені першу частину прислів'я: "Сьома вода на киселі", "Покласти зуби на полицю".
В цілому прислів'я і приказки розвивають образне мислення і вчать розвивається дитини за зовнішньою стороною явищ бачити саму суть.
Колискова пісня - один з найдавніших жанрів фольклору, на що вказує той факт, що в ньому збереглися елементи змови-оберега. Люди вірили, що людину оточують таємничі ворожі сили, і якщо дитина побачить уві сні щось погане, страшне, то наяву це вже не повториться. Ось чому в колискової можна знайти «сіренького дзиги» та інших страшних персонажів. Пізніше колискові пісні втрачали магічні елементи, набували значення доброго побажання на майбутнє. Отже, колискова пісня - пісня, за допомогою якої заколисують дитини. Оскільки пісня супроводжувалася мірним погойдуванням дитини, в ній дуже важливий ритм.
Ти, собачка, що не гавкіт,
Белолапа, не скули,
Мою Таню не буди.
Пестушко (від слова пестити, тобто няньчити, пестити) - короткий віршований наспів няньок і матерів, яким вони супроводжують дії дитини, які він робить на самому початку свого життя. Наприклад, коли дитина прокинеться, мати гладить, пестить його, примовляючи:
А в ручки фатюнюшкі,
А в роток говорок,
А в головку разумок.