Методична розробка (11 клас) по темі як підготуватися до успішної здачі ЄДІ, скачати
Єдиний державний іспит в даний час став дуже популярною темою для обговорення. Корисний він або шкідливий, показує чи він реальні знання учнів або випадковість тут грає дуже велику роль. Але, незважаючи на всі ці обговорення, ми стикаємося з новою реальністю здачі випускних іспитів. Кожен школяр вже знає, що йому треба буде здавати ЄДІ або ДПА. Часто ці абревіатури викликають більше тривоги і хвилювань, ніж він того заслуговує. У зв'язку з цим актуальною стала і тема підготовки до ЄДІ / ДПА. Причому не тільки підготовки предметної, а й підготовки психологічної.
Літератури, присвяченій цій темі, ще не так багато. Дійсно, яким повинен бути людина, щоб успішно скласти цей іспит? Що повинна включати в себе психологічна підготовка? В основному при підготовці до цього виступу я зіткнулася з роботами М.Ю. Чібісової, в яких пропонуються практичні рекомендації по психологічній підготовці до ЄДІ. Вона пропонує виділити три основних компоненти підготовки, а саме пізнавальний, особистісний та процесуальний компоненти.
Пізнавальні труднощі пов'язані в першу чергу з недостатнім обсягом знань або недостатнім ступенем їх засвоєння і систематизації, недостатнім розвитком загальнонавчальних навичок. Серед психічних функцій, що грають важливу роль в подоланні цих труднощів, виділяються висока мобільність, переключення, хороша організація діяльності і стійка працездатність, високий рівень концентрації і довільності уваги, чіткість мислення і сформований план дій.
Особистісні труднощі пов'язані з недостатнім уявленням про саму процедуру іспиту, відсутністю підтримки з боку дорослих, самостійності, що може призводити до підвищеного рівня тривожності, наявності забобонів про ЄДІ, неадекватною самооцінкою.
Процесуальні труднощі пов'язані з відсутністю чіткої структури дій, оскільки сама процедура здачі ЄДІ невідома.
Таким чином, М.Ю. Чибісова визначає психологічну готовність до ЄДІ, як сформованість психічних процесів і функцій, особистісних характеристик і поведінкових навичок, що забезпечують успішність випускника при здачі ЄДІ.
Процесуальний компонент розглядається з точки зору знань дитини про процедуру майбутнього іспиту (ЄДІ). Оскільки ЄДІ відрізняється від традиційного іспиту тим, яким чином потрібно заповнювати бланки, самою процедурою організації часу і типом завдань (тест, питання з короткою відповіддю, відкриті питання-есе), то незнання процедури може підвищувати тривожність дитини в кілька разів.
Пізнавальний компонент розглядається з точки зору вміння дитини працювати з різною інформацією, що передбачає наявність високого рівня уваги, розвиненою логіки і пам'яті. Увага вкрай важливо при виконанні письмових завдань, тим більше в тестовій формі. Логіка допомагає не тільки пов'язано висловлювати думки в питаннях, що вимагають розгорнутої відповіді, але і може допомогти в разі ускладнень при виборі тестових відповідей (вибрати найбільш ймовірний відповідь, якщо не знаєш правильного). Пам'ять більшою мірою допомагає в підготовці до іспиту, коли дитина засвоює матеріал, а також допомагає оперувати інформацією, отриманою безпосередньо на іспиті.
Особистісний компонент представлений трьома особистісними характеристиками: інтроверсія, організованість і емоційна стабільність. Інтроверсія в даному випадку розглядається як здатність зосереджено і самостійно працювати з матеріалом, а не сподіватися на допомогу інших, тим більше що в умовах ЄДІ підтримки і допомоги від оточуючих чекати не доводиться. Організованість допомагає планувати свій час, будувати чіткий план дій на іспиті, вибирати індивідуальну стратегію вирішення завдань. Правильно сплановане час дозволяє не тільки знизити тривожність, а й знизити ймовірність описок, помилок через неуважність, а також допоможе зробити більше завдань, що підвищить ймовірність успіху. Емоційна стабільність - це та риса, яка є необхідною на будь-якому іспиті. Про зняття тривожності пишуть практично всі психологи, які зачіпають тему рекомендацій з підготовки до ЄДІ.
Загалом, школярі, які психологічно готові до здачі іспиту, частіше здають його більш успішно, ніж ті, хто психологічно не готовий, так що сам фактор психологічної готовності заслужено визнається важливим. Емоційна стабільність важлива для будь-якого іспиту, незалежно від форми його проведення, але виявляється, що тривожність може мати різну по силі значимість, коли мова йде про різні предмети: для математики вона більш згубна, ніж для української мови. Специфіка самої форми проведення іспиту ЄДІ (письмова форма, заповнення бланків, незнайоме оточення і люди) вимагає більшої зібраності і уваги, роблячи більш успішними тих, хто на усних іспитах має менше шансів: організованих інтровертів, які звикли працювати самостійно, вибираючи ті стратегії організації часу, які більш адекватні під час письмового іспиту. Їм не потрібна зовнішня підтримка з боку оточуючих, вони не сподіваються на інших, очікування допомоги тільки від самих себе, своїх здібностей. І, звичайно ж, саме вміння працювати з інформацією виявляється дуже важливим при роботі на іспиті: уважно вчитуватися в питання, перевіряти себе, уважно проставляти відповіді, іноді спираючись на логіку, та й просто розуміти логіку питання і пов'язано висловлювати свої думки. Тільки один показник виявився не таким значним, а саме «пам'ять». Однак варто зазначити, що пам'ять важлива саме в підготовці, забезпечуючи рівень необхідних знань.
Які навички потрібно розвивати, щоб краще підготуватися до ЄДІ