Матеріал з логопедії на тему карта комплексного обстеження дрібної моторики рук, скачати

Учитель - логопед _____________ (_____________________)

ПОЯСНЕННЯ ДО КАРТІ ОБСТЕЖЕННЯ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК.

1. Загальна діагностика дрібної моторики

Всі вправи виконуються після показу. При виконанні складних фігурок можна допомагати дитині прийняти правильну позицію пальців. Далі дитина діє самостійно.

«Півник» (долоню вгору, вказівний палець впирається на великий, інші пальці розчепірені і підняті вгору);

«Коза» (два пальця -указательний і мізинець витягнуті вгору, а великий палець утримує середній і безіменний близько долоні);

«Прапорець» (чотири пальці - вказівний, середній, безіменний і мізинець - разом, а великий палець опущений вниз, тильна сторона долоні до себе);

«Заєць» (витягнути вгору середній і вказівний пальці, при цьому безіменний палець і мізинець притиснути великим пальцем до долоні);

«Солдатики» (показ пальців по одному);

«Вилка» (витягнути вгору три пальці - вказівний, середній і безіменний - розставлені нарізно, великий палець утримує мізинець на долоні).

«Пальма - ребро - кулак» (спочатку показуємо дітям, як виконати цю вправу разом з нами. Коли дитина запам'ятає послідовність, він виконує вправу під рахунок 1, 2, 3;);

Робота з папером:

Вирізання ножицями виявляємо, як у дитини сформована координація рухів рук);

Згинання аркуша паперу навпіл (виявляємо співдружність обох рук в роботі).

Стиснення руки дорослого двома руками;

Стиснення руки дорослого однією рукою.

«Посолити суп» (дитина як би розтирає грудочку солі);

«+» - завдання виконано правильно;

«-» - завдання виконано невірно;

«I» - нестійке виконання завдання.

Примітка. При підрахунку балів за одиницю приймається тільки знак «+», нестійкість виконання в даному випадку є негативним показником і потребує доопрацювання.

Група В - діти, які набрали 10 - 15 балів. Дрібна моторика розвинена добре.

Група С - діти, які набрали 13 - 12 балів. Дрібна моторика розвинена недостатньо.

Група Н - діти, які набрали 11 - 9 балів. Дрібна моторика розвинена погано.

Група О - діти, які набрали 8 і менше балів. Дрібна моторика відстає від вікової норми.

2. Виявлення провідної руки, кількості сінкензій.

Для проведення тесту необхідні: аркуш паперу і олівець або ручка. Посадіть дитину за стіл, покладіть перед ним аркуш паперу і попросіть покласти руки так, щоб на ньому вільно розмістилися обидві долоні з розведеними пальцями.

Після цього обведіть кисті рук дитини олівцем або ручкою. Подивіться, що вийшло. Потім знову попросіть покласти руки на папір так, щоб вони збігалися з контурами. Після цього поясніть суть завдання. «Зараз ми з тобою пограємо. Я буду показувати тобі пальчики на твоїй руці, а ти будеш піднімати тільки той пальчик, який я покажу. Інші пальці піднімати не треба ». Переконавшись, що дитина правильно зрозумів завдання, починайте.

У випадковому порядку вказуйте дитині палець, який він повинен підняти, торкаючись до нього олівцем: «Цей пальчик. Тепер цей ... »Починати потрібно з правої руки.

Для того, щоб виключити вгадування, вказувати пальці слід в такій послідовності: 5 - 1 - 2 - 4 - 3 (1 - великий палець, 5 - мізинець). Потім випробування проводиться на лівій руці, потім знову на правій і на лівій. Таким чином проба проводиться на кожній руці двічі.

При виконанні «потрібного» руху зазначеного пальця, можуть з'являтися «непотрібні» руху інших пальців. Це відбувається мимоволі.

Ці «зайві» руху називаються синкинезий. Сінкінезіі виникають в результаті недостатньої диференційованості рухів, коли при здійсненні необхідного дії включаються непотрібні для його виконання м'язи. Наявність синкинезий відзначають стрілочками (від «потрібного» до «непотрібного» пальцю).

Результати тесту на розвиток дрібної моторики рук обробляють таким чином:

1) підраховують середнє за двома пробами кількість синкинезий на кожній руці. Для цього вважають кількість стрілок для кожної руки і ділять отримане число на 2.

2) отримані по кожній руці результати складають.

Звернути увагу на якій руці меншу кількість синкинезий (для цієї руки диференціація рухової системи розвинена краще) - дана рука буде провідною при листі.

Середня кількість синкинезий за двома пробами (норма)

6 років
7 років
8 років
9 років

3. Діагностика дрібної моторики, пов'язана з графічними діями

№1
Візьми в руку олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу. На ньому є смужки. Між цими смужками від початку листа до кінця олівцем проведи прямі лінії. Коли я скажу "Почали!", Почни малювати прямі лінії, коли я скажу "Стоп!" - закінчи виконувати завдання і відклади олівці в сторону. Працюй швидко і уважно.
(На виконання завдання відводиться 1 хвилина).
оцінка:
3 бали - дитина заповнив 10 рядків і більше при задовільній якості виконання (проведені лінії розташовані ближче до центру рядка, для них характерна помірна хвилястість, намальовані без відривів, без виходів за межі рядків, без пропусків рядків).
2 бали - дитина заповнив 6 - 9 рядків при задовільній якості виконання (помірна хвилястість ліній з тенденцією наближення до центру рядка, без розривів, без виходів за межі рядка, без пропусків рядків).
1 бал - дитина заповнив 5 і менше рядків або виконане завдання відрізняється незадовільною якістю виконання (значні скоси ліній щодо центру рядка, вихід за її межі і / або обриви ліній, пропуски рядків).

№2
Візьми в руку олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу. На ньому є доріжки. Проведи лінію по середині доріжки, не відриваючи олівець від паперу.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - дитина 1 - 2 рази вийшов за кордон лінії
1 бал - дитина 3 і більше разів вийшов за кордон лінії

№3 Візьми в руку олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу. На ньому є м'ячики і кегля. Влуч м'ячиками в кеглю. Намагайся проводити прямі лінії, не відриваючи олівець від паперу.
оцінка:
3 бали - все лінії прямі і потрапляють точно в кеглю
2 бали -1 - 2 помилки (помилкою вважається непряма лінія або непопадання лінії в кеглю)
1 бал - 3 і більше помилок

№4
Візьми олівець і подивися на що лежить перед тобою аркуш паперу з малюнками. Обведи малюнки точно по лінії, не відриваючи олівець від паперу.
оцінка:
3 бали - 1 - 2 рази зійшов з лінії
2 бали - 2 - 4 рази зійшов з лінії
1 бал - 5 і більше разів зійшов з лінії

Візьми в руку олівець і продовж малювати візерунки. Намагайся не відривати олівець від паперу.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - з помилками
1 бал - дитина не зміг продовжити будь-якої або всі візерунки

№6
Візьми в руку олівець і продовж малювати візерунки по клітинках.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - дитина помилився в одному візерунку
1 бал - дитина помилився в обох візерунках

№7
Візьми в руку олівець. Уважно слухай і малюй візерунок від точки: постав олівець на точку, малюй лінію - дві клітини вгору, одна клітина направо, дві клітини вниз, одна клітина направо, дві клітини вгору, одна клітина направо. Далі продовжуй такий узор самостійно.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - 1 помилка
1 бал - 2 помилки і більш

№8
Візьми в руку олівець. Намалюй точно таку ж фігурку по клітинках.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - 1 - 2 помилки
1 бал - 3 помилки і більше

№9
Візьми в руку олівець. Намалюй точно таку ж фігурку по клітинках.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - 1 - 2 помилки
1 бал - 3 помилки і більше

№10
Візьми в руку олівець і намалюй поруч точно таку ж фігурку.
оцінка:
3 бали - без помилок
2 бали - помилки в 1 фігурі
1 бал - помилки в 2 фігурах і більш

Інтерпретація результатів діагностики розвитку дрібної моторики:
Загальний результат 24 бали і вище свідчить про сформованість і високою автоматизированности у дитини навичок графічної діяльності (правильно тримає олівець, вільно розподіляє м'язову активність кисті і пальців при роботі з ним), а також розвиненою довільності (при виконанні завдання орієнтує свої дії на зовні задані умови : разлиновка листа, зразок, вимоги точності. Перераховані особливості свідчать на користь високого рівня розвитку дрібної моторики у дитини, що має істотне значення для успішного оволодіння руховими навичками навчальної діяльності.
Загальний результат від 16 до 23 балів свідчить про достатньої сформованості та помірної автоматизації у дитини навичок графічної діяльності, а також помірно розвиненою довільності регуляції рухів. Такі показники за основними компонентами дрібної моторики в складі рухової навички є в загальному достатніми для подальшого навчання.
Загальний результат 15 і менше балів свідчить про недостатню сформованості у дитини рухового компонента навички графічної діяльності, а також низькому розвитку довільної регуляції і контролю за виконанням рухів, що вимагають точності і достатньої продуктивності. Такі показники дрібної моторики можуть виявитися недостатніми для успішного оволодіння основними навичками навчальної діяльності в початковій школі.

Обстеження дрібної моторики пальців рук у дітей із загальним недорозвиненням мови

Прийоми і методи обстеження.

Комплексний підхід У РОЗВИТКУ ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУКИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З УРАХУВАННЯМ здоров'язберігаючих технологій

Актуальность.Основние задачі.Комплекси ігор та вправ з розвитку моторики рук.

Комплексний підхід у розвитку дрібної моторики руки дітей дошкільного віку з урахуванням здоров'язберігаючих технологій.

Виступ на педагогічній раді: досвід роботи вихователя з розвитку дрібної моторики дітей, актуальність і опис.

Комплексно - тематичне планування в групі старшого дошкільного віку 6-го року життя гри для розвитку дрібної моторики рук з використанням нестандартного обладнанням

З кожним роком життя пред'являє все більш високі вимоги не тільки до нас. дорослим. але і до дітей: неухильно зростає обсяг знань, які їм потрібно передавати .Для того щоб допомогти дітям с.

дрібна моторика рук взаємозв'язок мови і дрібної моторики рук

як пов'язана мова дитини і дрібна моторика рук.

Попередня ◈ Наступна