Матеріал з географії за темою моніторинг професійної, скачати безкоштовно, соціальна мережа
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ______________ Бабуров М.М.
Результати позаурочної діяльності
з навчального предмета
Протягом багатьох років проводжу позаурочну діяльність по предмету, що викладається - географія в наступних напрямках:
· Розробка змісту і проведення спецкурсів з географії;
· Розробка програм, змісту і проведення курсів за вибором з географії;
· Організація і проведення предметних декад з хімії, географії, екології та географії;
· Розробка змісту шкільних олімпіад;
· Організація навчально - і науково-дослідницької діяльності учнів з географії.
Мета курсу: якісна організація повторення пройденого матеріалу з учнями з метою підвищення її ефективності. Самостійне випереджальне повторення учнями тих чи інших питань.
Відповідно до вимог педагогіки і психології програма характеризується цілеспрямованістю, системністю, цілісністю.
Програма передбачає розгляд низки тем (питань, понять) в ході семінарських занять в класі, а також самостійне випереджальне повторення учнями тих чи інших питань. Питання виникають в ході самостійного повторення, розглядаються в ході наступного семінарського заняття в класі.
На підставі позитивної оцінки Методрада дана програма була рекомендована для практичного використання в школах Чамзинского району.
Протягом багатьох років ведеться факультатив «Географія республіки Мордовія», що має краєзнавчий характер.
Включення учнів в різноманітні види діяльності відкриває можливості для самореалізації, становлення почуття власної гідності, впевненості в своїх силах.
Для учнів 10 класу в рамках профільного навчання була складена і розроблена програма елективного курсу «Географія світового туризму»
В основі змісту курсу лежать знання, вже засвоєні учнями при вивченні географії, історії, економіки.
Курс включає історичну довідку з короткою характеристикою чинників, що зумовили розвиток світового туризму; економічний огляд туристичної діяльності; географію туристських районів світу.
Система практичних робіт дозволяє учням закріпити набуті вміння та навички роботи з різними джерелами знань: картографічними статистичними, історико-географічними та ін.
Даний елективний курс є міждисциплінарним і сприяє вирішенню таких завдань:
- оволодіння системою знань про історико-географічних і економічних аспектах формування туристичного ринку;
- розвитку пізнавального інтересу учнів і розширенню їх кругозору;
- оволодіння учнями загальними навчальними та спеціальними знаннями, вміннями і навичками, що дозволяють їм самостійно добувати інформацію географічного характеру з даного курсу.
Особливість змісту курсу - його практична спрямованість
Також для учнів 11 класу в рамках профільного навчання була розроблена і реалізована програма елективного курсу «Рекреаційна географія»
Справжній курс присвячений вивченню туризму, як основного виду рекреаційної діяльності.
Всі перераховані матеріали пройшли експертну перевірку на муніципальному рівні і рекомендовані до використання в школах району.
Крім спецкурсів і курсів за вибором з географії важливим напрямком в організації позаурочної діяльності є науково-дослідницька діяльність учнів.
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ______________ Бабуров М.М.
% Охоплення учнів (від загального числа учнів у даного вчителя) формами позаурочної роботи
Форми позаурочної роботи.
% Охоплення (від загального числа учнів у даного вчителя).
Групове заняття 6 кл.
Індивідуальні 11 кл.
Факультатив. 8 кл.
Разом в середньому
Разом в середньому
Разом в середньому
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ______________ Бабуров М.М.
Проведення відкритих позакласних заходів за останні три роки на рівні:
"Хто хоче стати мільйонером"
«Різноманітність внутрішніх водУкаіни. Річки ».
Вивчення нового матеріалу.
«Вулкани. Гарячі джерела"
«Індія-країна розвиваючого світу»
«Природні зони Південної Америки»
Інтегрований урок - заочне подорож
Зарубіжна Азія. Загальна характеристика.
Природні зони Землі.
Географія природних ресурсів світу.
Рельєф і корисні копалини Північної Америки.
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ______________ Бабуров М.М.
Використання сучасних освітніх технологій, в тому числі інформаційно-комунікаційних, в процесі навчання предмету і у виховній роботі.
Область використання (в урочної та позаурочної діяльності
На рівні окремих елементів
Апробація в експериментальному режимі
Системне використання (протягом декількох років)
У діяльності вчителя
В діяльності учнів
Викладання географії з використанням мультимедіа
Інтерес до предмету
Дослідницький принцип навчання біології на уроці і в позаурочний час
На різних етапах уроку, нестандартні уроки, екскурсії, походи, екологічні збори, конкурси дослідницьких робіт, форуми.
Розробка дидактичних матеріалів, методична скарбничка дослідні. робіт учнів, методик дослідження.
На різних етапах уроку, на заняттях факультативу, гуртка, групових та індивідуальних заняттях
Розробки уроків традиційних і нетрадиційних, практичних занять,
Високий% якості знань уч-ся по географії, переможці і призери на районній олімпіаді з географії і економіки:
Проектувальна, діагностична, конструктивна, комунікативна, організаторська діяльність на уроках та в позаурочний час.
Створення таблиць, тестів, презентацій уроків, дидактичних матеріалів.
Вільне використання комп'ютерних технологій в процесі навчання, використання репетиційних та дисків по предмету для поглибленого вивчення предметів, підготовки до ЄДІ.
Особистісно орієнтований підхід у розвитку особистості дитини в процесі навчання в школі.
На уроках в процесі навчання, в індивідуальній роботі з обдарованими дітьми, в роботі зі слабоуспевающими уч-ся.
Розробка плану роботи з обдарованими дітьми, плану «Здоров'я школярів в класі» з використанням здоров'язберігаючих технологій.
Високий рівень вихованості, розвитку учнівського самоврядування в класі, призові місця в спортивних змаганнях на рівні району і республіки.
Екологічне виховання уч-ся на уроках та в позаурочний час
Виховна мета кожного уроку, проведенні екскурсій, походів, екологічних зборів.
Розробки тим і планів проведення екскурсій, щоденники походів.
Володіння методиками екологічних досліджень, практичними вміннями та навичками забезпечення життєдіяльності в походах, призові місця на екологічних конкурсах, конференціях.
Ігрові педагогічні технології (рольові ігри).
Узагальнюючі уроки, прес-конференції, ток- шоу.
Розробки уроків, прес-конференції щодо захисту дослідницьких робіт уч-ся.
Інтерес до предмета.
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ______________ Бабуров М.М.
Інформаційні, в тому числі, комп'ютерні інформаційно-комунікаційні технології ефективно застосовую в практиці викладання географії та в організації позаурочних і позакласних заходів в декількох напрямках:
-використання електронних підручників і навчальних посібників;
-розробка поурочних комп'ютерних презентацій;
-створення комп'ютерних презентацій до позаурочних і позакласних заходів;
-участь в розробці комп'ютерного супроводу до дослідницьких проектів учнів;
-використання ресурсів Internet для підбору змісту уроків, випуску інформаційних бюлетенів та створення комп'ютерних презентацій.
Про ефективність застосування в педагогічній практиці інноваційних педагогічних технологій свідчить ефективність організованого процесу навчання і виховання, висока результативність учнів, і в академічній успішності, і в олімпіадах, і в творчих і інтелектуальних конкурсах.
Мною сформована ефективна система застосування сучасних комп'ютерних та мультимедійних технологій в процесі навчання і при проведенні позакласних заходів.
- Презентація до дослідницької роботи «Олексіївський цементний завод - основа будівельної індустрії».
- Презентація «Індія найбільша країна розвиваючого світу»
- Презентація до дослідницької роботи «Моніторинг річки Нуя Чамзинского району».
- Презентація до дослідницької роботи «Свято-Троїцький Чуфаровский монастир»
- Презентація до дослідницької роботи «Інтерв'ю з намісниками Свято-Троїцького монастиря отцем Міхея і батьком Григорієм» ».
- Урок з використанням ІКТ на тему «Природні зони Землі».
- Урок використанням ІКТ «Зарубіжна Азія. Загальна характеристика".
- Презентація «Географія природних ресурсів світу»
Робота з обдарованими дітьми, з використанням ІКТ.
1.Інтерактівние уроки для викладачів загальноосвітніх установ, уч-ся в рамках проекту «Інформатизація системи
2.Еврістіческая олімпіада з географії.
3.Інтернет - конференції (протягом року).
4. Створення електронних навчальних модулів в програмі Power Point.
5. Заочні олімпіади з географії. г.Обнінск
Особистий план професійної освіти вчителя
Самоосвіта - є потреба творчого і відповідальну людину будь-якої професії, тим більше для такої, якою є професія вчителя.
Самоосвіта вчителя є необхідна умова професійної діяльності педагога. Суспільство завжди висувало, і буде пред'являти до вчителя найвищі вимоги. Для того, щоб вчити інших потрібно знати більше, ніж всі інші. Учитель повинен знати не тільки свій предмет, і володіти методикою його викладання, і мати знання в різних сферах суспільного життя, орієнтуватися в сучасній політиці, економіці та інших сферах. Учитель повинен самовдосконалюватися постійно, тому що зміни, що відбуваються в житті суспільства в першу чергу відбиваються на учнях, формують їхній світогляд, а відповідно формують і образ вчителя.
Сучасна школа сьогодні висуває свої вимоги вчителя-це здатність вільно мислити, моделювати виховно -освітній процес, втілювати нові ідеї і технології навчання і виховання. Важливу роль в нашій роботі відіграє професійна компетентність учителя на сучасному етапі розвитку освіти.
1. Підвищувати рівень своєї ерудиції, правової та загальної культури;
2. Підвищення свого науково методичного, теоретичного,
професійної майстерності та компетентності вчителя;
3. Удосконалювати свої знання в області сучасної педагогіки;
4. Періодично проводити самоаналіз своєї професійної
1. Вивчення і застосування нових технологій, форм, методів і
прийомів як в урочної, так і позаурочної пізнавально виховної
діяльності з учнями;
2. Поліпшення підготовки учнів до іспитів і випускників з
використанням сучасних освітніх технологій;
3.Сістематіческі цікавитися подіями сучасної
економічної, політичної і культурного життя;
4. Узагальнення і поширення власного педагогічного досвіду;
5. Навчить учнів вчитися, критично осмислюючи навколишній
світ, складаючи текст підручника з подіями дійсності, висловлюючи свою думку з обговорюваної проблеми.
Відгук про роботу вчителя географії
МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» п. Комсомольський
Віряскіной Лариси Миколаївни
Освітня діяльність вчителя Віряскіной Л.Н. здійснюється відповідно до професійних та функціональними вимогами, що пред'являються Законом про освіту України та Базовим навчальним планом школи. Учителем використовуються федеральні програми і підручники, затверджені Міністерством Освіти РФ.
При вивченні нового матеріалу розповідь вчителя чергується з виконанням учнями практичних завдань з використанням підручника, атласу, контурних карт, заповнюються запропоновані таблиці, схеми, при цьому проводиться порівняння нової інформації з раніше вивченої. При закріпленні вивченого матеріалу використовуються сучасні форми оцінювання знань: виконання тестових завдань, взаимооценка, самооцінка, широко використовується самостійна робота учнів.
Систематично проводяться ігрові уроки, уроки-подорожі, уроки-змагання. уроки-аукціони і т.д.
Лариса Миколаївна велику увагу приділяє організації науково-дослідницької діяльності учнів. До уроків її учні готують повідомлення, реферати з елементами досліджень і з використанням додаткової літератури, інформації мережі Інтернет. При цьому особливе місце відводиться питанням екології: бережного ставлення до природи і її багатств, збереження заповідних місць, водних джерел.
Ефективно організована педагогічна діяльність дозволяє Ларисі Миколаївні домагатися хороших результатів. Всі її учні встигають по предмету, 63% навчаються на «4» і «5». Якість знань по зрізовим контрольних робіт в середньому перевищує 55%, середній бал з ЄДІ становить 4,4. Щорічно учні стають переможцями і призерами предметних олімпіад муніципального рівня, учасниками предметних олімпіад регіонального рівня. Нею складені програми курсів за вибором для 9-11 класів.
У поточному навчальному році Петрянін Артем взяв участь в науково - профорієнтаційної конференції старшокласників «Багатолика Мордовія: потенціал сталого розвитку республіки» і зайняв 3-е місце.
Лариса Миколаївна бере активну участь у методичній роботі. вона
кілька років була керівником проблемної групи вчителів, що працює над
впровадженням сучасних освітніх технологій в процесі викладання
предметів освітньої галузі «Суспільствознавство». Вона ділиться досвідом своєї
роботи, виступаючи на районних семінарах, щорічно проводить відкриті уроки для колег
Лариса Миколаївна займає активну життєву позицію, тому не випадково в
Протягом ряду років була:
1. керівником проблемної групи вчителів освітньої галузі «Суспільствознавство»
Заступник директора з НВР
МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» __________________ Голубенко Г.П.
Директор МОУ «Комсомольська ЗОШ №1» ___________ Бабуров М.М.
Майстер-клас "Портфоліо як засіб моніторингу професійного розвитку педагога"
Пропоную Вашій увазі досвід використання портфоліо як засобу моніторингу професійного розвитку педагога.
Аналіз і діагностика роботи вчителя швейної справи Осипенко М.Н.
Матеріал буде корисний завуча школи, який бажає відстежити рівень розвитку професійних компетентностей педагогів. У розробці представлені методика вивчення, методика обробки результатів і.
«Моніторинг розвитку професійної компетентності педагогів додаткової освіти дітей». Початково-діагностичний етап експерименту: вивчення «Рівня професійно-педагогічних умінь педагогів ДОД».
Оглядовий доповідь по темі районної експериментального майданчика на засіданні кущових методичного об'єднання заступника директора з НВР Наталії Борисівни Сінегін.
Моніторинг - основа прогнозування розвитку системи професійної освіти
Портфоліо - як засіб моніторингу професійного зростання і метод оцінки професіоналізму вчителя.
Сьогоднішній час вимагає модернізації системи загальної освіти та оновлення професійних вимог до педагогів. Тому ідея використання портфоліо в системі освіти останнім часом підлогу.
Програма моніторингу професійних досягнень педагогічних працівників, методичного супроводу педагогів в міжатестаційний період
Програма організації та моніторингу професійних досягнень, методичного супроводу педагогів в міжатестаційний період розроблена з метою системної діяльності по створенню умов для пов.