Майстер-клас з акторської майстерності для педагогів і батьків
Актуальність і проблема теми.
В існуючому сьогодні освітньому просторі роль учителя значно зростає. Але до цієї ролі він не готовий і не буде готовий, якщо не зміниться система його професійної підготовки, тобто якщо педагог опанує новими ефективними технологіями, що дозволяють істотно змінити методи ведення освітнього процесу.
Ігрові театральні технології, активно проникають в освітній процес - потужний важіль, який може зрушити творчий процес в навчальних закладах. Популярність театральної педагогіки в освітньому процесі пояснюється тим, що за допомогою її засобів можна цілеспрямовано впливати на мотиваційну, емоційно-образну і інтелектуально-творчу сторони особистості. На жаль, мистецтву часто відмовляють в можливості інтелектуального пізнання, визнаючи за ним лише емоційно-естетичне розуміння дійсності.
Існуюче протиріччя підштовхнуло мене до створення майстер-класу з акторської майстерності для педагогів загальноосвітніх установ по темі [/ align]: «Театральна мозаїка або Уміння бути різним».
мета:
створення тимчасової театральної студії для розкриття творчої індивідуальності з метою організації педагогічного дії з опорою на основи акторської майстерності.
• створити умови для емоційного самовираження особистості, для відкриття та розвитку здібностей у артистичній, художній діяльності;
• сформувати коло тренінгів, що дозволяє оптимально розподілити учасників за здібностями;
• сприяти творчого самовираження.
Я запрошую вас до театральної студії. Пропоную встати в коло. Це тісний контакт акторів - ми бачимо один одного. Готуємося до ролі. Для того, щоб увійти в роль, всі сторонні думки потрібно залишити за кадром.
Зручним і не вимагає великих витрат часу методом подолання побоювань і тривог великої групи є створення "козуб депозитів":
Вам необхідно згадати те, що турбує, що може перешкодити активній участі в нашому занятті, наприклад, це можуть бути відволікаючі моменти
• Нагодував я кішку?
• Коли дядько вийде з лікарні?
• Мені нема чого сказати
Побоювання з приводу участі в ході заняття
• Чи зможу я впоратися з хвилюванням?
• Попросять мене говорити?
• А раптом я відповім не так, як потрібно?
Спробуйте всі свої тривоги помістити в цей кошик, уявивши свій непотрібний предмет. У той час як побоювання знаходяться в кошику, про них можна забути.
4. Театральні правила:
- тиша за лаштунками
- не можна повертатися спиною до глядачів
- в ролі перебувати до кінця вистави
- вміти слухати своїх партнерів
- всі дії здійснюємо з бавовни
II блок. Безсловесні елементи дії.
А зараз на театральній масці я пропоную вам висловити свої емоції, почуття, іншим словом - оцінити нашу роботу. Всі стають в коло і діляться враженнями.
Після закінчення заняття можна поцікавитися, чи спрацювала ідея депозиту, чи зросла тривога учасників або ж, навпаки, зменшилася, коли вони в буквальному сенсі відклали її в сторону.
Ведучий підводить підсумок.
Сьогодні ви спробували себе в ролі акторів, думаю, у вас все вийшло. «Театр - це вулик. Одні бджоли будують стільники, інші збирають колір, треті виховують молоде покоління, - говорив К.С. Станіславський, - а у всіх разом виходить чудовий ароматний продукт їхньої роботи - мед ... Але для цього потрібно постійно, день у день, багато, наполегливо, а головне дружно працювати ... »Всього вам доброго!
Сергій Валентинович, я ось прочитала ваш конспект, все це цікаво і поз-
навательни всі ваші пропозиції, я б ось особисто використовувала б ці техно-
логії на занятті з дітьми старшого віку, але для цього треба хоча б знати театральні технології, цьому треба вчитися на курсах акторської майстерності, щоб преподно-
сить дітям що-то.Ігровие моменти ми і так використовуємо на занятіі.Но за ідею + 1