Майстер-клас на тему «духовність зароджується з дитинства»
У дворі, забувши про сором, слово погане лежить -
Чи не на пні, які не на лавці, не в шпаківні, не в лійці,
Чи не на травичці, не в піску, а в роті, на язику.
Ходить - бродить хлопчик Вова, усюди сіє це слово,
А за гріх його великий ангел плаче за спиною.
Шановні учасники методичної майстерні! Спробуйте відповісти на питання: "Що духовно-моральне виховання?" (Відповіді, 2 досить.) Дякую, колеги!
Духовно-моральне виховання розуміється як цілеспрямована діяльність, націлена на залучення людини до Всевишнього і Гірського світу, на поступове відновлення цілісної структури особистості, самовизначення людини і вдосконалення його в чесноти.
Вважаю, що основою духовно-морального виховання, перш за все, є духовна культура того середовища, в якій дитина живе, в якій відбувається його становлення і розвиток - це духовна культура сім'ї, дитячого садка, школи.
Інтерактивна гра «Віртуальний діалог з великими людьми» (4 хвилини)
Учасникам методичної майстерні пропоную поміркувати на цю тему в інтерактивній грі «Віртуальний діалог з великими людьми».
(Правила написані на картках.)
Н. Шелгунова: «Дитинство є та велика пора життя, коли кладеться підстава всьому майбутньому моральному людині».
Питання для гравців 1 творчої групи:
- Як Ви розумієте цей вислів?
Питання для гравців 2 творчої групи:
- Які проблеми дозволяє розкрити цей вислів?
Звернення до залу:
У духовно-моральному вихованні дошкільнят першорядне значення має духовна атмосфера школи, а не велика кількість правил і вимог, бездуховна учитель, який володіє найсучаснішими методиками, не зможе розкрити духовно-моральних засад у своїх вихованців. Слід не тільки передавати нашим юним співгромадянам знання, а й формувати високу внутрішню культуру, світлі, добрі, моральні людські якості.
Давайте заслухаємо думку учасників методичної майстерні (обговорення афоризмів).
- Як Ви розумієте ці висловлювання? На що відкриває очі таку думку великих людей? Дякую за вашу думку, колеги!
Стрижнем, основою духовної культури є гуманне ставлення людини до людини. Тому формування у дітей позиції відкритості, довіри, дружелюбності - неодмінна умова виховання моральної культури Педагогічний зміст роботи з морального становлення особистості школяра полягає в тому, щоб допомагати йому просуватися від елементарних навичок поведінки до більш високого рівня, де потрібно самостійність ухвалення рішення і моральний вибір. Успішність даного виду діяльності у формуванні моральних якостей школяра залежить від грамотності педагога, розмаїтості застосовуваних ним методів і емоційному відгуку дітей. І цю проблему ми помістимо з вами в центр нашої розмови.
(Проблема фіксується в «серединці» моделі майбутнього квітки.)
Тема методичної майстерні (0,5 хвилин)
Отже, я пропоную вам, колеги, поміркувати: що ж є основним джерелом морального досвіду?
Кластер ключових слів по темі «Моральний розвиток на заняттях»
- Шановні творчі групи! Спробуйте назвати ключові слова по темі «Моральний розвиток на заняттях». Постарайтеся підібрати іменники. (Ведучий заслуховує варіанти.) Давайте складемо кластер.Методісти вважають ключовими словами сучасного уроку: «розвиток», «особистість», «індивідуальність», «свобода», «самостійність» і «творчість».
(Вибудовується модель «Квіточка» з пелюсток.)
Творчим групам я пропоную по ходу майстер-класу скласти сінквейн на тему «Духовно-моральне виховання на заняттях» від імені учнів і від імені вчителів. Колеги, час для виконання завдання - 1 хвилина. (Правила складання сінквейна лежать на столах.)
Робота з залом (гра «Асоціації»):
На заняттях з духовно-морального виховання розвивають уявлення дітей про навколишній світ, розширюють уявлення про основні духовно - моральних поняттях: добро, сором, дружба, згода, терпіння. Пропоную вам представити свої асоціації зі словом «добро». Слова повинні починатися з черговою букви наявними в слові «добро».
Які ж особливості духовно - морального виховання на занятті дозволяють посіяти цінні насіння?
Це залучення дітей до витоків російської народної культури, виховання любові, співчуття, співчуття, співучасті. Формування уявлень про духовно- моральних цінностях (сім'я, честь, добро, любов, вірність). Це наші насіння.
А щоб наші насіння дали дружні сходи, їм необхідна постійне підживлення, особлива атмосфера, клімат. Які, на ваш погляд шляхи і засоби на уроці сприятимуть духовно - моральному розвитку дитини?
У моделі з'являються Крапельки:
- взаємодія з батьками;
- свята і розваги;
Тільки на таких заняттях «з'являються паростки»:
(По ходу провідний додає паростки квітки.)
Так що ж таке морально - духовне виховання на занятті? Узагальнити. Пропоную заслухати представників 2 творчої групи. Сінквейн від імені учнів: ... Сінквейн від імені вчителів: ... (афішування сінквейна).
Покладіть свою долоню на заготовлений макет. Відчуйте ситуацію. Кожен палець - це якась ваша позиція, ваша думка про нашу зустріч в методичної майстерні. Протягом півхвилини допишіть фрази:
Великий палець - сьогодні для мене було важливо і цікаво ...
Вказівний - я отримав рекомендації ...
Середній - мені було важко ...
Безіменний - моя оцінка майстер-класу ...
Мізинець - для мене було недостатньо ...
Я вважаю, що кожна дитина має право вибирати фарби та пензля в створенні своєї долі. Але йому не можна дозволити «хапати» перше-ліпше. Він повинен побачити все. Завдання педагога: направити дитину до фарб і пензлів - Доброго, Вічного, Прекрасного, а які відтінки їм будуть вибрани- вирішувати тільки йому.
(Ведучий вивішує «долоньки» близько квітки.)
1. картки червоного кольору з афоризмами,
2. «серединка квітки» з проблемою,
4. ключові слова,