Майстер-клас на тему «духовність зароджується з дитинства»

У дворі, забувши про сором, слово погане лежить -

Чи не на пні, які не на лавці, не в шпаківні, не в лійці,

Чи не на травичці, не в піску, а в роті, на язику.

Ходить - бродить хлопчик Вова, усюди сіє це слово,

А за гріх його великий ангел плаче за спиною.

Шановні учасники методичної майстерні! Спробуйте відповісти на питання: "Що духовно-моральне виховання?" (Відповіді, 2 досить.) Дякую, колеги!

Духовно-моральне виховання розуміється як цілеспрямована діяльність, націлена на залучення людини до Всевишнього і Гірського світу, на поступове відновлення цілісної структури особистості, самовизначення людини і вдосконалення його в чесноти.

Вважаю, що основою духовно-морального виховання, перш за все, є духовна культура того середовища, в якій дитина живе, в якій відбувається його становлення і розвиток - це духовна культура сім'ї, дитячого садка, школи.

Інтерактивна гра «Віртуальний діалог з великими людьми» (4 хвилини)

Учасникам методичної майстерні пропоную поміркувати на цю тему в інтерактивній грі «Віртуальний діалог з великими людьми».

(Правила написані на картках.)

Н. Шелгунова: «Дитинство є та велика пора життя, коли кладеться підстава всьому майбутньому моральному людині».

Питання для гравців 1 творчої групи:

- Як Ви розумієте цей вислів?

Питання для гравців 2 творчої групи:

- Які проблеми дозволяє розкрити цей вислів?

Звернення до залу:

У духовно-моральному вихованні дошкільнят першорядне значення має духовна атмосфера школи, а не велика кількість правил і вимог, бездуховна учитель, який володіє найсучаснішими методиками, не зможе розкрити духовно-моральних засад у своїх вихованців. Слід не тільки передавати нашим юним співгромадянам знання, а й формувати високу внутрішню культуру, світлі, добрі, моральні людські якості.

Давайте заслухаємо думку учасників методичної майстерні (обговорення афоризмів).

- Як Ви розумієте ці висловлювання? На що відкриває очі таку думку великих людей? Дякую за вашу думку, колеги!

Стрижнем, основою духовної культури є гуманне ставлення людини до людини. Тому формування у дітей позиції відкритості, довіри, дружелюбності - неодмінна умова виховання моральної культури Педагогічний зміст роботи з морального становлення особистості школяра полягає в тому, щоб допомагати йому просуватися від елементарних навичок поведінки до більш високого рівня, де потрібно самостійність ухвалення рішення і моральний вибір. Успішність даного виду діяльності у формуванні моральних якостей школяра залежить від грамотності педагога, розмаїтості застосовуваних ним методів і емоційному відгуку дітей. І цю проблему ми помістимо з вами в центр нашої розмови.

(Проблема фіксується в «серединці» моделі майбутнього квітки.)

Тема методичної майстерні (0,5 хвилин)

Отже, я пропоную вам, колеги, поміркувати: що ж є основним джерелом морального досвіду?

Кластер ключових слів по темі «Моральний розвиток на заняттях»

- Шановні творчі групи! Спробуйте назвати ключові слова по темі «Моральний розвиток на заняттях». Постарайтеся підібрати іменники. (Ведучий заслуховує варіанти.) Давайте складемо кластер.Методісти вважають ключовими словами сучасного уроку: «розвиток», «особистість», «індивідуальність», «свобода», «самостійність» і «творчість».

(Вибудовується модель «Квіточка» з пелюсток.)

Творчим групам я пропоную по ходу майстер-класу скласти сінквейн на тему «Духовно-моральне виховання на заняттях» від імені учнів і від імені вчителів. Колеги, час для виконання завдання - 1 хвилина. (Правила складання сінквейна лежать на столах.)

Робота з залом (гра «Асоціації»):

На заняттях з духовно-морального виховання розвивають уявлення дітей про навколишній світ, розширюють уявлення про основні духовно - моральних поняттях: добро, сором, дружба, згода, терпіння. Пропоную вам представити свої асоціації зі словом «добро». Слова повинні починатися з черговою букви наявними в слові «добро».

Які ж особливості духовно - морального виховання на занятті дозволяють посіяти цінні насіння?

Це залучення дітей до витоків російської народної культури, виховання любові, співчуття, співчуття, співучасті. Формування уявлень про духовно- моральних цінностях (сім'я, честь, добро, любов, вірність). Це наші насіння.

А щоб наші насіння дали дружні сходи, їм необхідна постійне підживлення, особлива атмосфера, клімат. Які, на ваш погляд шляхи і засоби на уроці сприятимуть духовно - моральному розвитку дитини?

У моделі з'являються Крапельки:

- взаємодія з батьками;

- свята і розваги;

Тільки на таких заняттях «з'являються паростки»:

(По ходу провідний додає паростки квітки.)

Так що ж таке морально - духовне виховання на занятті? Узагальнити. Пропоную заслухати представників 2 творчої групи. Сінквейн від імені учнів: ... Сінквейн від імені вчителів: ... (афішування сінквейна).

Покладіть свою долоню на заготовлений макет. Відчуйте ситуацію. Кожен палець - це якась ваша позиція, ваша думка про нашу зустріч в методичної майстерні. Протягом півхвилини допишіть фрази:

Великий палець - сьогодні для мене було важливо і цікаво ...

Вказівний - я отримав рекомендації ...

Середній - мені було важко ...

Безіменний - моя оцінка майстер-класу ...

Мізинець - для мене було недостатньо ...

Я вважаю, що кожна дитина має право вибирати фарби та пензля в створенні своєї долі. Але йому не можна дозволити «хапати» перше-ліпше. Він повинен побачити все. Завдання педагога: направити дитину до фарб і пензлів - Доброго, Вічного, Прекрасного, а які відтінки їм будуть вибрани- вирішувати тільки йому.

(Ведучий вивішує «долоньки» близько квітки.)

1. картки червоного кольору з афоризмами,

2. «серединка квітки» з проблемою,

4. ключові слова,

Схожі статті