Майстер - клас - гри з водою
Краснодарський край, Темрюкский район
Майстер-клас «Ігри з водою»
Мета: Ознайомити педагогів з різноманітністю ігор з водою в умовах дитячого садка, з їх ефективністю і можливостями в розвиваючої роботи з дітьми дошкільного віку.
Педагог-майстер: Шановні колеги!
Запрошуємо Вас на майстер-клас
Педагог-майстер: Шановні колеги! Пропоную прослухати наступні вірші.
Водичка, водичка, Хлюп - хлюп ручками,
Умою моє личко, Полон мила таз.
Щоб очі блищали, Ти не чіпай, Машенька,
Щоб щічки червоніли, Мильної ручкою очей.
Щоб сміявся роток, А водичка булькає,
Щоб кусався зубок. А водичка піниться.
Потягунушкі, потягунушкі! Причеше, одягнеться.
А в ніжки ходунушкі, Кран, відкрийся! Ніс, вмийся!
А в ручки хватунушкі, Мийтеся відразу, обидва ока!
А в роток говорок, Мийтеся, вуха, мийся, шийка,
А в головку разумок. Шийка, мийся гарненько!
Вода текуча, Мийся, мийся, обливайся!
Дитя растучее. Бруд, змивається! Бруд, змивається!
- Як ви думаєте, що об'єднує ці вірші і потішки? Яке відношення це має до теми нашого майстер-класу?
- Да ви праві! Всі ці вірші і потішки об'єднує вода. Використання художнього слова в іграх з водою сприяє кращому засвоєнню знань, підвищує настрій, викликає бажання грати з водою. Мова має пряме відношення до пізнавального розвитку: з її допомогою дитині повідомляються певні знання, передаються вміння і навички. У віці діти повинні навчитися розрізняти і правильно називати предмети і об'єкти природи, з якими вони постійно взаємодіють, мають пізнати їх головні сенсорні властивості: форму, колір, величину, ступінь твердості або м'якості, характер поверхні, а також пізнати видимі складові частини предметів і об'єктів ; крім того, отримати початкові уявлення про можливу діяльності з ними. Коли ми знайомимо з навколишнім світом, з властивостями води, ми збагачуємо і активізуємо словник дітей.
- Вода - одна із загадкових рідин на землі. З давніх-давен люди вихваляли і оспівували воду. Вода входить до складу всіх тканин живих істот. Вода - це життя. В якому стані буває вода, назвіть явища природи, пов'язані з водою? (Перелічують). З якими з них, можна знайомити дітей? (Називають). Вода, дощ, сніг, лід.
(Кожному столу педагог пропонує по одному слову: вода, дощ, сніг, лід).
- Давайте разом спробуємо підібрати по 5 слів-ознак до слів, які я вам запропонувала. У кожного столу своє слово.
(Педагоги працюють по підгрупах, виконують завдання).
- А тепер зачитаємо, що вийшло.
- Які визначення підійдуть для дошкільного віку?
(Вода: тепла, холодна, мокра, ллється, чиста, брудна; дощ: сильний, слабкий, мокрий, холодний, довгий; сніг: холодний, пухнастий, м'який, білий, мокрий; лід: холодний, твердий, слизький, прозорий, гладкий ).
- У процесі спостереження за природою, її явищами ми збагачуємо і активізуємо словник дітей.
Наприклад, діти дошкільного віку вже можуть визначати: дощ йде або вже закінчився, сильний чи слабкий; вода холодна або тепла, не всі предмети в ній тонуть, вона необхідна всім рослинам; а також можуть визначити погоду: сонячна або похмура, дощова або без дощу, вітряна або без вітру. Намагаємося добиватися від дітей повної відповіді.
Вода - перший і улюблений усіма дітьми об'єкт для ігор і для дослідження. Ігри з водою створюють у дітей радісний настрій, підвищують життєвий тонус, дають дітям масу приємних і корисних вражень, переживань і знань.
Перші ігри з водою дитина освоює під час купання. Але для розвитку малюка цього мало, так як, організовуючи ігри з водою, ми одночасно вирішуємо багато різних завдань.
- Чому сприяють гри з водою? (Відповіді педагогів).
Отже, ігри з водою:
• Сприяють фізичному розвитку дитини (розвиваємо дрібну моторику рук, а також зорову і рухову координацію).
• Знайомимо дитини з навколишнім світом (знайомство з основними властивостями води: прозора, без кольору, запаху і смаку ...; і з матеріалами, які використовуються в іграх).
• Сприяють оволодінню дітьми елементарними математичними поняттями: далеко - близько, високо - низько, мало - багато, повний - порожній і т.д.
• Знімають психічне напруження, агресію, стан внутрішнього дискомфорту у дітей.
• Сприяють розширенню і збагаченню словника дітей.
Ігри з водою роблять життя дитини різноманітніше і цікавіше. Кожна дитина з задоволенням приймає в них участь.
Для цього потрібно:
• Встановити ємність з водою на стійкий столик. До ємності повинен бути вільний доступ.
• Верхній край ємності для води повинен знаходитися на рівні пояса дитини.
• Рівень води повинен бути не більше 7 см.
• Перед грою закатати дитині рукава і одягнути фартушок.
• Підготувати ігрове обладнання: знімні жорсткі диски-забави, різні дрібні іграшки, природний матеріал (шишки, камінчики, черепашки, каштани, жолуді, кора дерев, шкарлупки волоського горіха), предмети-заступники (дерев'яні палички, пластмасові трубочки, кришечки, пробки), різноманітні пластмасові посудини, воронки, ложечки.
Організовуючи ігри з водою, добре використовувати художнє слово. Ігри з водою можна також супроводжувати прослуховуванням аудіозаписів шуму дощу, водоспаду, рокоту прибою, дзюрчання струмочка.
- Давайте разом з вами пограємо. Я пропоную вийти з-за столів і пограти в гру, яка називається «Назви гру з водою». Для цього потрібно встати в коло, я буду кидати м'яч, а ви називати гру з водою. Бажано відповіді не повторювати, при бажанні можна допомогти і підказати один одному. Тож почнемо.
Гра «Назви гру з водою»
- Ось як багато ігор можна використовувати. Я пропоную зайняти свої місця.
Що потрібно для ігор з водою?
1. Ванна розміром 50 х 70 х 8 см. 2. Вода кімнатної температури не нижче 22 градусів і не вище 38 градусів. Воду слід міняти після кожного заняття.
3. Ємності різного об'єму для наливання, переливання: баночки, стаканчики, відерця, відра, пляшки пластикові і т. Д. Ємності слід мати як прозорі, так і непрозорі
4. Лійки, воронки.
4. Дрібні іграшки і предмети різної якості з різних матеріалів, кораблики, вітрильники.
5. Губки, ганчірки. Килимки для підлоги, ганчірки, ганчірочки для витирання калюж і бризгов.
2 етап. Практичні дії з водою.
Майстер: Навіть найпростіші ігрові дії з матеріалами можуть приймати осмислений характер і бути виховно цінними, якщо їм приділяється увага з боку дорослих. Ось як можна проводити ігри з дітьми в період адаптації з водою: (майстер пропонує слухачам зіграти роль дітей різних вікових груп - від раннього віку до старшої групи. Відповідно розташований ігровий матеріал на столах перед слухачами.)
Майстер: (звертається в одній групі слухачів). Ви - найменші дітки. У садок прийшли в перший раз.
Добрий день. Ходімо, покажу, що у нас в групі є цікавого. Ой, яка качечка.
1. Вправи в адаптаційний період.
Ось яка в мене качечка є, пограй з нею, давай відпустимо її плавати. Скажи їй: Пливи, уточка1 Що качечка робить? Що вона бачить?
- Пливуть качечки, бачать рибок. Вітаю!
- Дивіться, качечки з рибками вітаються. Зараз рибок я помию. (Тре в воді то одну, то іншу рибку.) Мийтеся, водичка тепленька.
- Так, водичка тепленька і чиста
- Човник легка, вона не потоне.
- Я лялечку покладу в човник. Ось, дивіться, лялечка в човнику пливе! Човник легка, вона плаває у мене, не тоне!
- Не всі іграшки плавають, подивіться, ось кулька (металевий, ось камінчик. У воді вони тонуть.
Майстер: (переходить до іншої групи слухачів: Ми вже з вами підросли, звикли в садок ходити. Дуже міцно подружилися з уточкой. Вона знову кличе нас пограти з водою.
2. Гра "Акваріум"
Зробимо акваріум. А де ж ми візьмемо рибок? Може бути, придумаємо їх? У нас будуть незвичайні, чарівні рибки. З чого їх можна зробити? (Звертає увагу на дрібні предмети). Беріть рибок акуратно, щоб не зробити їм боляче, не пошкодити плавники. Дрібні предмети кидають в посудину, беручи їх трьома пальцями то правою, то лівою руки.
рибок можна половити. Дитині дається можливість спробувати
всі предмети в якості "сачка", причому витягувати потрібно не
допомагаючи іншою рукою.)
Майстер: (переходить до наступної групи, звертає увагу на губки). Хлопці, а що це у вас за цеглинки? Для чого вони? Ви будете ними будувати? А що з ними можна зробити? Як вони звуться? Так, губки. Каченя каже, що губки вміють пити воду і назад її віддавати. Давайте спробуєм
3. Ігри з водою і губкою
Іграшки: лійка, дві тарілки, піднос, губка.
Ви наливаєте трохи води з лійки в тарілку, а потім,
за допомогою губки, намагаєтеся перенести воду в іншу порожню
тарілку. Постарайтеся не капати на стіл.
Подивіться, до нас прибіг Бобик! Ой, тут крапельки на столі, він зараз промокне! Що ж робити? Давайте зберемо крапельки губками, і Бобик зможе пограти з нами. Ось яка чудова губка. Що вона вміє робити? Так, і пити воду, і віддавати її, якщо її міцно стиснути кулачком, і сушити стіл від калюж.
Майстер: Можете самі придумувати гри з водою. Давайте ми зараз навчимо качечку різних ігор з водою.
Перед вами предмети для переливання води. Зверніть увагу, один з сусідів має позначку для рівня води. Запропонуйте, як можна пограти з цими судинами.
4. Переливання води
Іграшки: піднос, лійка, банки різних обсягів, мірний стакан,
Підфарбована вода повільно ллється з лійки в мірну склянку.
Потім ця вода виливається в різні посудини, час від часу вода
повертається в мірну склянку. Через повторення ходу дій
дитина дізнається, як по-різному розподіляється рівну кількість
води в різних судинах.
Одночасно обговорюються питання: "Де рівні кількості
води? "," Де води більше? "
Майстер: (звертає увагу на баночки з кришками і чистою водою) З водою грати завжди приємно і весело. Тому що вода може бути чарівною, а ми з вами можемо стати чарівниками. Я прошу вас відкрити маленькі баночки з чистою водою і нанести на кришку трохи гуаші того кольору, який би визначав ваш настрій від нашого сьогоднішнього спілкування з водою. Закрийте банку і струсіть її. Ось такі нескладні фокуси і потішать дітей, і внесуть казковості в дитячу життя, і познайомлять дітей з деякими властивостями води.