Література в школі
Вчителі проти короткого вивчення об'ємних класичних творів
Текст: Ольга Барабаш
Фото: litcult.ru
Свою думку педагоги висловили в ході обговорення Примірної програми з літератури для 10-11 класів на сайті Громадської експертизи освітніх документів. Один з найбільш спірних питань - можливість оглядового вивчення великих творів.
Оглядове вивчення передбачає читання тільки окремих фрагментів.
Решту часу присвячується загальну характеристику твору - лекцій вчителя, дослідницьким роботам самих учнів, а також обговоренню вистав і екранізацій.
- Ризики пов'язані з тим, що іспит з літератури може пред'явити випускнику то твір, з яким він не працював настільки серйозно, як це необхідно, - вважає педагог Віда Шукюрова з Троїцька.
Але тоді виникає питання, чому і кого виховують вчителя на уроках літератури.
У зв'язку з цим особливо цікавий досвід тих, хто відбувся як Новомосковсктель. Більшість захоплених рецензій на класичні твори я на сайті «Лайвліб» написано тими, хто не подужав класику в школі. Але це не завадило повернутися до неї згодом.
- Будучи школярем, я мало Новомосковскл, та й вже тим більше не «Війну і Мир». Шкільні глузування над твором, мовляв, чотири томи, та навіщо стільки писати, робили свою справу. Але вони виявилися на ділі повною нісенітницею. - написав лайвлібовец Костянтин Карпов.
Досвід лайвлібовцев підтверджує думку тих педагогів, які підтримують оглядове вивчення великих творів.
Словесники вважають, що це підвищить інтерес до читання, прищепить любов до класики. Більш уважне вивчення викликають співпереживання уривків спонукає молодих людей і після закінчення школи шукати рішення проблем на сторінках книг.
Але перешкодою на цьому шляху встає прийнята система оцінки знань. Однак, поки що залишається час на її зміну. адже обговорювана
- До цього моменту можна ще знайти оптимальний варіант для організації літературної освіти та його співвідношення з планованими результатами, розробити контрольно-вимірювальні матеріали, що дозволяють заміряти успішність досягнення результатів і оновити підходи ЄДІ. - обнадіює Михайло Павловець, доцент, заступник керівника Школи філології НДУ ВШЕ, один з розробників Примірної програми з літератури.