культурна реабілітація
Соціокультурна реабілітація інвалідів - це комплекс заходів і умов, що дозволяють адаптуватися інвалідам в стандартних соціокультурних ситуаціях: займатися посильною роботою, знаходити і використовувати потрібну інформацію, розширювати свої можливості інтеграції в звичайну соціокультурну життя.
Основні види соціокультурної реабілітації.
Масові культурно-розважальні заходи - театральні постановки, музичні концерти, танцювально-музичні вечори.
В інтернаті представлений широкий спектр творчих гуртків за різними напрямками:
Гурток з бісероплетіння та вишивання;
Виїзні культурно-масові заходи - виступ з власними театральними постановками та музичними концертами на різних майданчиках міста Москви.
Виїзні екскурсійно-пізнавальні заходи - відвідування різних музеїв, парків, пам'яток міста Москви.
Також в інтернаті організовуються тематичні виставки. на яких проживають демонструють результати своєї праці.
18.Профессіональная орієнтація осіб з ОВЗ. Етапи профорієнтації.
Вивчаючи різні види діяльності, було виявлено, що є такі види діяльності, коли властивості нервової системи виступають перешкодою на шляху їх виконання, це призвело до висновку про те, що можна розділити професії на абсолютно професійно придатні і щодо професійно придатні.
Абсолютно професійно придатні (це професії, де властивості нервової системи можуть бути перешкодою в виконання діяльності, наприклад - оператори ЕОМ на великих системах, льотчики, космонавти. Слабка нервова система перешкоджає можливості людини виконувати такі види діяльності. Виникнення раптових, несподіваних ситуацій вимагає від людини вміння зібратися, не розгубитися (реакція на аварійну ситуацію). Пасивна нервова система - важке завдання швидкого реагування, швидкого переходу від діяльності до іншого.
Щодо професійно придатні - це професії, де здатні працювати люди з різними властивостями нервової системи, за умови, якщо вони сформують адекватний своїм психофізіологічних особливостей стиль діяльності. Приклад, у праці токарів-наладчиків з інертною нервовою системою тип індивідуального стилю діяльності виявляється в тому, що в спокійній ситуації вони передбачають всі можливі причини аварії та заздалегідь проводять необхідні профілактичні дії для усунення цих причин, при рухомий нервовій системі - другий стиль індивідуальної діяльності виявляється найбільш ефективним - токар-наладчик встановлює причини неполадки переважно в процесі самої роботи і тут же її усуває.
При профорієнтації інвалідів детстварекомендуется педагогічна спрямованість реабілітаційних заходів. Робота з даною групою починається якомога раніше і здійснюється в процесі навчання. Важливо працювати не тільки з дитиною, але з сім'єю інваліда. Основним принципом професійної орієнтації дітей з другої і третьої групами інвалідності є трудотерапія в майстернях різного профілю, що сприяє прищеплювання практичних навичок простих видів праці. Свою специфіку має профорієнтація громадян при розумової відсталості [7]. Процес навчання супроводжується психотерапевтичної та психокорекційної роботою. Головним питанням для інвалідів з дитинства є первинний вибір професії.
Принципово інша ситуація складається в осіб з набутою інвалідністю. Вони раніше отримали професійну освіту, оволоділи певними навичками, але внаслідок хвороби не можуть продовжувати працювати за наявною спеціальністю. В даному випадку мова йде про раціональне працевлаштування (рекомендована робота повинна бути адекватна можливостям хворої людини, відповідати його особистих мотивів і професійній підготовці). Нерідко навчання кваліфікованим професіями відбувається безпосередньо на виробництві - в порядку перенавчання працівників [6]. При виборі нової професії необхідно враховувати можливості, схильності і попередню діяльність, а також приділяти увагу питанням психологічної підтримки, так як сталася травма і придбана інвалідність змінюють звичний уклад життя хворого, потрібно комплексна реабілітація [3].
При організації сприяння професійному самовизначенню осіб з ОВЗ (ЛОВЗ) необхідно враховувати, що перебіг захворювання, як правило, відрізняється тим, що відбувається певна особистісна деформація ЛОВЗ.
Подібна деформація створює додаткові складності при проведенні професійного консультування, так як особам з обмеженнями за станом здоров'я часто властиві неадекватні способи професійного самовизначення.
В першу чергу можна говорити про наступні проблеми, що впливають на процес професійного консультування ЛОВЗ:
?? не знають своїх можливостей і обмежень, неадекватно себе оцінюють;
?? не усвідомлюють свої слабкі і сильні сторони;
?? не мають достатньої інформації про реальний виробництві, про професії та їх вимогах до працівника;
?? не мають інформації про можливості професійної підготовки, про порядок і можливості працевлаштування, про найбільш затребувані професії;
?? бояться виявити справжню ступінь своєї інвалідності;
?? не сформована готовність до праці і трудова установка, інфантильні.
Наявність цих особливостей має бути враховано при проведенні профконсультационной бесіди. При необхідності бесіда повинна бути спрямована на корекцію неадекватних уявлень ЛОВЗ і його батьків.
У процесі консультації повинні бути обговорені результати проведеної діагностики і можливості навчання ЛОВЗ в установах початкової або середньої професійної освіти.