Корекційно-розвивальне навчання
- наочність, науковість, доступність.
Правила організації занять:
Перед кожним заняттям необхідно пояснити дитині його мета: «Що будемо робити, як, для чого».
т Тривалість заняття з дітьми не повинна бути більше 35-40 хвилин, оскільки інтенсивна робота без відволікання триває 5-7 хвилин.
Бажано, щоб за партою дитина не сидів в статичній позі безперервно більше 5-7 хвилин.
Через 5-7мінут активної роботи доцільно провести коротку фізкультхвилинки, використовуючи вправи на розслаблення і для виховання правильної постави, а також приділивши особливу увагу вправам для очей.
Заняття слід починати з розминки. Це можуть бути «пальчикові» вправи, артикуляційна гімнастика.
Виконання завдань слід починати з повторення (легшого завдання), потім переходити до нового, більш складного і закінчувати заняття тими завданнями, в яких у дитини немає особливих труднощів.
Для підвищення ефективності засвоєння матеріалу співвідношення і зовсім невідомого може составлять75% (вже відоме) до 25% (невідоме).
Ефективність занять підвищується при регулярному повторенні матеріалу.
В процесі занять не слід допускати надмірного напруження. Нагадуємо перші ознаки: рухове занепокоєння, почервоніння обличчя, пітливість, затримка дихання (робота на вдиху), скарги на головний біль, біль в животі, неадекватні реакції і т.п. Паузу в заняттях потрібно зробити відразу, як тільки дитина почала відволікатися.
Обстановка на заняттях повинна бути спокійною і доброзичливою, тон педагога - рівний, спокійний, будь-які зауваження - підтримують, конструктивними.
Необхідно допомогти дитині розібратися в кожному завданні, якщо потрібно, докладно пояснити його або повторити інструкцію (один або кілька разів). Навчіть дитину ставити запитання, якщо щось незрозуміло, і поясніть, що саме викликає у нього складне становище.
Чи не квапте учня при виконанні завдання, дозвольте йому самому вибрати оптимальний темп діяльності.
Установку всіх завдань робити не на швидкість, а на якість.
Якщо необхідно внести корективи в ході роботи, зробіть це одразу, так як дитина може мимоволі завчити помилку. Намагайтеся уникати слів: «неправильно»,
«Не так», доцільніше: «давайте уважно подивимося», «спробуємо зробити ще раз» і т.п.
Оцінюючи роботу, обов'язково відзначте, що зроблено правильно, добре, зверніть увагу на помилки.
В ході кожного заняття знайдіть привід для того, щоб похвалити дитину (навіть якщо це зробити складно).
Чи не акцентуйте увагу дитини на невдачі, він повинен бути впевнений, що всі труднощі і проблеми переборні і успіх можливий.