Корекційна школа
У всіх регіонах нашої країни діють корекційні школи, призначені для дітей з особливостями у розвитку.
У ці навчальні заклади направляють хлопчиків та дівчаток, у яких діагностована розумова відсталість легкого, помірного та тяжкого ступеня. Наш кореспондент побував в одному з подібних навчальних закладів - Уфімської спеціальної (корекційної) загальноосвітній школі-інтернаті № 59 VIII виду.
непосильний тягар
У цій ситуації стандартна шкільна програма стає для дитини непосильним тягарем. Школу-інтернат № 59 відвідує чимало дітей, у яких є негативний досвід навчання в звичайних школах. Хлопчики та дівчатка не могли зрозуміти навчальний матеріал, виконати хоча б частину домашніх завдань, налагодити контакт з однолітками. Вони були ізгоями.
Юлай Камілович зазначає: «Неприпустимо примушувати дитину відвідувати загальноосвітню школу, якщо він в силу фізичних і психічних обмежень не здатний сприймати шкільну програму. У спеціальній школі ми враховуємо потреби та можливості «особливих» дітей, створюємо для них комфортне середовище ».
Інтеграція в суспільство
Одна з найважливіших завдань спеціальної школи - підготувати учнів до дорослого життя. Трудового навчання тут приділяється велика увага. Діють столярна, слюсарна, швейна і картонажно-палітурна майстерні. Багато випускників надалі працюють за цими спеціальностями. Крім того, вони нерідко стають двірниками, прибиральницями, підсобними робітниками, санітарками ...
Школа підтримує контакти з рядом уфимских ліцеїв і коледжів, які готують фахівців в області поліграфії, легкої промисловості, будівництва, квітництва й озеленення.
Викладач швейної справи Л.М. Фролова та учнівська Настя Алексєєва. Фото з архіву ГБОУ Уфімської спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи-інтернату № 59 VIII виду.
Потрібна проф ессія
Анастасії Алексєєвої п'ятнадцять років. Вона навчається у восьмому класі. Після закінчення дев'ятого класу збирається вступати в професійний ліцей, щоб отримати професію маляра-штукатура.
Навчання в корекційної школі триває дванадцять років, на один рік довше, ніж в загальноосвітній. Але кращі учні зазвичай залишають стіни школи вже після дев'ятого класу, щоб продовжити навчання в професійних ліцеях та коледжах столиці Башкортостану. Причому вчитися їм потрібно буде не серед «своїх», а разом з випускниками звичайних шкіл. Ті, хто не може або не хоче вступити в інші навчальні заклади, залишаються в стінах рідної школи. Тут вони теж отримують професійні навички.
Чому Настя вибрала професію маляра-штукатура? Дівчина відповідає не по-дитячому розважливо: «Це потрібна, корисна спеціальність. Я зможу робити ремонт, виконувати роботи по обробці офісів, приватних будинків і квартир ».
Від простого до складного
Люція Махіяновна Фролова працює викладачем швейної справи в школі-інтернаті з 1980 року. Швейна справа в корекційних школах восьмого виду починають вивчати з четвертого класу. Спочатку діти вчаться створювати найпростіші речі: мішечки для зберігання виробів, ігольніци, косинки. У п'ятому класі настає черга сумочок, фартухів, халатів ... У шостому класі тут вже шиють блузки, спідниці та сукні.
Також діти вчаться створювати красиві речі з недорогих підручних матеріалів. Наприклад, чарівну игольниц у вигляді квітки зі звичайної кришечки від пластикової пляшки. Ці сувеніри вони можуть подарувати своїм батькам, друзям і знайомим.
Учні Олексій Гальцев і Рустем Валєєв в столярній майстерні. Фото з архіву ГБОУ Уфімської спеціальної (корекційної) загальноосвітньої школи-інтернату № 59 VIII виду.
Побутові теми
Валентина Михайлівна Зінатшіна викладає українську мову та літературу. Практично всі твори представлені в підручнику в скороченому і адаптованому вигляді.
Серед перлин російської та світової літератури знайшлося місце і для відомого оповідання А. П. Чехова «Зловмисник». Чи можуть діти з особливостями у розвитку його зрозуміти? «Герой Чехова Денис Григор'єв відгвинчує гайки, якими рейки прикріплюються до шпал, щоб використовувати їх в якості грузила для риболовлі ... Моє завдання полягає в тому, щоб діти зрозуміли, що вчинок Григор'єва може привести до аварії поїзда і зруйнувати життя багатьох людей. Ми обговорюємо з хлопцями, чи можлива така ситуація в наш час, чи зберігає актуальність розповідь класика », - зазначає В. М. Зінатшіна.