Консультація по темі "як збагатити словниковий запас дитини вдома - quot, скачати безкоштовно,
Що таке словник дітей?
Словник (словниковий запас, лексичний словник, лексикон) - це все слова і вирази, якими дитина оперує в своїй промові і слова, які дитина знає, але не вживає.
Активний + пасивний словник = словниковий запас.
Не відкрию Америку, сказавши, що першорядне, найголовніше значення в розвитку і збагаченні словника дітей відіграє сім'я, батьки. Чи не дитячий сад, т. К. Це досить закритий заклад, специфіка роботи педагогів така, що інформацію вони дають одночасно всій групі, а не індивідуально кожній дитині. Увага, пам'ять, мислення дітей реагує на загальну інформацію по-різному. ККД такої інформації значно нижча за ту, яку дають близькі люди при безпосередньому спілкуванні. Та й можливості у батьків для знайомства дітей з навколишнім світом і збагачення словника чималі (поїздки до моря, в ліс за грибами, на риболовлю, на екскурсію в інші міста, до бабусі в село, за кордон ...)
Багато дошкільнята, особливо старші, здатні яскраво, образно, зв'язно розповісти про пережите, побачене, почуте. Найчастіше це властиво дітям, що виховуються в культурному мовному середовищі, де схвалюють вдалі висловлювання дітей, де піклуються про те, щоб мова дорослих і дітей була правильною, виразною.
Діти засвоюють не тільки мовні норми, а й мовні помилки дорослих. Про це потрібно завжди пам'ятати.
Дорослий оперує 10-12 тисячами слів.
Правда, сумнозвісна Еллочка - «людоїдка» з роману Ільфа і Петрова «13 стільців» мала лише 30 словами. Але навряд-чи хто-небудь з батьків побажає такого своєму чаду.
Який же якісний склад словника дошкільнят?
До 2-х років - переважна більшість іменники і кілька дієслів. З 2-х років поступово з'являються прикметники, займенники та прислівники. Після 4-х років - деепричастия. Старший дошкільник використовує всі частини мови. Багато слова з пасивного словника переходять в активний.
Незважаючи на значне розширення лексики, дитина далекий від вільного користування словами. Хорошою перевіркою і показником повноцінного володіння словником є вміння дітей підбирати протилежні за змістом слова (антоніми). Іменники (вхід-вихід), прикметники (гарячий-холодний), прислівники (швидко-повільно), дієслова (говорить-мовчить). Підбирати прикметники до іменника (яким може бути дощ? - холодним, грибним, короткочасним, сильним, проливним ...) підбирати прислівники до дієслів (як може говорити людина? - чітко, голосно, квапливо, тихо, швидко, повільно ...) підбирати близькі за змістом слова-синоніми (ходіть- йти, крокувати, тупотіти, крокувати ...)
Пропонуючи дітям такі завдання, неважко переконатися, що їх словник все ще недостатньо багатий за змістом, вони можуть підібрати в недостатній кількості і не завжди вдало.
Прошу зауважити, що якщо у дитини вкрай бідний словник, це свідчить про серйозне порушення всіх сторін мови. Бідність словникового запасу призводить до частих замін одного назви іншим по звуковому, морфологічному або смисловому ознаками:
спальня - це диван
хлібник - там хліб купують
модрина - висить на гілках (листя)
Неповноцінність словника проявляється в словотворенні:
зливний компот (сливовий)
пришила спідницю (підшила спідницю)
шиє руку (пришиває рукав)
Точність, швидкість підбору потрібних слів, плавність мови при вільному висловленні є показниками словникового запасу і вміння правильно користуватися ним.
Багатий, різноманітний лексикон дошкільника може радувати батьків тільки в тому випадку, якщо у нього вихована звичка вживати слова, зміст яких йому відомий, а про значення незнайомих справлятися у старших. Без цього у дитини може з'явитися схильність до марнослів'я, безглуздою балачках, яку інші батьки приймають за красномовство і не припиняють, а треба б.
Піклуючись про насиченою дитячого мовлення, треба разом з тим знати міру. Не можна перевантажувати дитячий мозок відрами таких недитячих епітетів, як «зворушливий», «вишуканий», «томний», «фатальний» ... Для дитини жоден з них не має ніякого конкретного сенсу, так як всі вони - за межами його особистого досвіду.
Тепер поговоримо про конкретні іграх і вправах, які сприяють розширенню словника.
Всі батьки, особливо мами, завантажені щоденними домашніми справами, до кінця дня накопичується втома, важко виділити час для занять з дитиною. Велику частину часу сім'я проводить на кухні.
Тому серед інших рекомендую гри НА КУХНІ.
1. Граємо в слова на кухні. Назвати предмети меблів. Назвати посуд. Які продукти лежать в холодильнику? З'ясувати: з чого роблять рослинне масло, ковбасу, сир ... Які продукти лежать в шафі. З'ясувати: з якої рослини гречана крупа (гречки), манна крупа (пшениця), геркулесовая крупа (вівса) ... Що на кухні зроблено з дерева, скла, металу?
Що робить мама на кухні (активізація дієслів)?
Варить, ріже, миє, смажить, тре, чистить, солить, гасить ...
Як мама все робить (швидко, вправно, акуратно, уміло ...)
Блюдо, приготоване мамою, яке? (Смачне, апетитне ...)
Допоможи мамі розкласти продукти. (Куди покласти хліб? У хлібницю. Куди покласти цукор, цукерки, сухарі, масло ...?)
«Заготовки на зиму» (Компот з яблук-яблучний, варення з полуниці-полуничне, желе зі смородини-порічкове, сік з гарбуза-гарбузовий ...)
2. Граємо в слова у ванній кімнаті.
Які бувають рушники? (Махровий, лляне, вафельний, пухнасте, банний ...) Яке буває мило? Що потрібно, щоб випрати?
3. Граємо в слова в кімнаті, в коридорі.
4. Граємо в слова на вулиці. (Погода, птахи, дерева, листя ..)
6. Добре активізують і збагачують словник кросворди і загадки.
7. Ігри з м'ячем ( «Їстівне-неїстівне», «Я знаю п'ять назв дерев, кольором, імен ...»)
8. «Докажи слівце» (Ворона каркає, а горобець ... Сова літає, а змія ...)
9. «Скажи навпаки» (антоніми).
10. «Слова-приятелі» (синоніми).
11. «Моя половина, твоя половина» (вело-сипед, паро-хід ...)
12. «Я дарую тобі слівце» (Батьки називають дитині кожен вихідний по одному новому слову, пояснюючи значення, збирають нові слова в скарбничку, грають з ними).
Проталини, МАРМЕЛАД, ЩЕРБЕТ ...
13. «Смачні слова», «Кислі слова», «Снігові слова» ...
14. «Знайди зайве слово, поясни»
ХОРОБРИЙ, дзвінки, СМІЛИВИЙ, відважний
ТАНЯ, КОСТЯ, ВИТЯ, ІВАНОВ
15. «Дізнайся по частинах ціле» (спинка, ніжки, сидіння - стілець)
16. «Цікаві слова» (багатозначність)
РУЧКА - біля дверей, у ляльки, друкарська
КЛЮЧ - від замку, струмок
17. «Заміни іншими виразами»
Свіжий вітер, свіжа газета, свіжа сорочка, свіжий хліб.
18. «Об'яснялкі» (гніздо-пташиний будиночок, пташеня - дитинча птиці)
19. «Підбери дії» (заметіль-мете, грім-гримить ...)
20. «Порівняй за смаком» (лимон-мед), по міцності, по висоті ...
Працюючи над словником, звертайтеся не тільки до активного мовного запасу (тим словами, які дитина постійно використовує), а й пасивного (т. Е. До тих слів, які зберігаються в пам'яті). Стімуліруёте його до вживання в мові слів, які він знає, але використовує рідко.
Привертає увагу дитини до нових незнайомих слів, пояснюючи значення.
Пам'ятайте, що розширення словника - щоденна, постійна робота, яка триває у людини все життя.
ЗБАГАЧЕННЯ СЛОВНИКОВОГО ЗАПАСУ ГЛУХИХ ЯК СПОСІБ ФОРМУВАННЯ МОВНОЇ КУЛЬТУРИ
Батькам пропонується кілька простих і захоплюючих ігор для расшіреніясловарного запасу дитини.
Як збільшити словниковий запас?
Зростання нашого словникового запасу відбувається все життя із середньою швидкістю - одне слово в тиждень. Не дуже швидко. Як прискорити цей повільний процес? Деякі методи збільшення активного словникового зап.
Навчання словесної мови, зокрема її усній формі, - суть всієї корекційної роботи і одна з основних задач всього навчально-виховного процесу в школі для нечуючих дітей. «Від того, на скільки.
«Запозичення як спосіб поповнення словникового запасу української мови»
Бінарний урок (українська мова + німецьку мову).
Збагачення словникового запасу дітей-інвалідів на уроках української мови при домашньому навчанні. Прийоми збагачення словникового запасу дітей.
українська мова є одним з найбагатших мов світу. Завдання вчителя української мови в школі - сформувати розвинену мовну культуру у школяра, властивої тому потребами сучасного. Лексіч.