Книга мистецтво бути батьком, сторінка 74
Він не їсть те, що він не хоче їсти, і безглуздо його вмовляти і вже тим більше примушувати.
Він сам вибирає, який одяг йому надіти в сад, і його не переспориш - він не одягне цей светр, який йому підсовує мама або я, він одягне той, який вибере сам.
Він сам придумує якісь свої правила - що повинно лежати в його комоді або де повинна сидіти його улюблена жаба Клава. І те, що ми виявляємо в комоді цілі поклади «цінних речей» типу обгорток від жуйок, уламків вертольота, щітки для одягу, яку я марно шукала вже два тижні, комп'ютерних дисків, грудочки пластиліну і т. П. - нікого не дивує. У дитини є право самому вирішувати, що і де має лежати.
Він відчуває себе господарем життя і головною людиною в квартирі. І як це іноді незручно для дорослих!
Він може зайти до мене в кімнату, побачити на столі дві нові котушки ниток, радісно взяти їх в руки і зі словами «мені це дуже стане в нагоді» піти до себе в кімнату. І мені доводиться зупиняти його і пояснювати, що нитки - мої, що вони потрібні мені, і я не можу йому дати їх, хоч вони йому теж «дуже знадобляться».
Це дійсно незручний дитина, тому що йому не можна наказувати, з ним треба домовлятися. Ми самі не хочемо використовувати жорсткі методи виховання, і практика показує, що він на чийсь окрик або критику дає потужний і сильний опір.
Він не погоджується з приниженням ні в якому вигляді. Він стоїть за себе. Він стоїть за себе у всіх сенсах. Він вимагає те, чого він хоче. І як це незручно для батьків!
Він відстоює своє право погуляти ще десять хвилин. Він відстоює своє бажання пограти на комп'ютері. Він дуже рідко відразу погоджується з якимсь пропозицією. Він пропонує свій варіант і буде відстоювати його. Він завжди прагне отримати те, що хоче. Він - господар життя.
Я пам'ятаю ситуацію, коли з ним, трирічним, я пішла в дитячу поліклініку. І тут я на власні очі побачила різницю між зручними і незручними дітьми.
Зручні діти сиділи поруч зі своїми мамами, їм було сказано сидіти - вони і сиділи. Хоча навколо було стільки цікавого! На розписаних фарбами стінах були зображені сюжети з мультфільмів. Великі діжки з живими квітами притягували увагу. Пеленальні столики могли бути прекрасною дахом для імпровізованого будиночка, відкидні стільці можна було закривати або відкривати - до чого цікаво!
Але мами сказали зручним дітям сидіти - і вони сиділи. А ми з Микитою, що називається, носилися по всьому коридору. Тому що світ, що оточує його, був цікавий. І він розглянув і помацав все, що можна помацати, навіть поколупався в діжці з землею. Він вдосталь поховалися під повивальними столиками і захоплено закривав і відкривав всі вільні стільці. Він навіть примудрився поползать по підлозі - звідти ж зовсім інший ракурс. І я весь час була поруч з ним, тому що він був ще малий, щоб відпускати його на великі відстані від себе.
І я позаздрила мамам з сидячими поруч з ними вже неживими - вихованими і слухняними дітьми. Добре їм - сидять собі спокійно! З незручним дитиною так не посидиш. З ним треба бути напоготові. Йому потрібно допомагати досліджувати світ. Його право на свободу пересування в цьому світі потрібно підтримувати. При цьому потрібно ставити необхідні кордону: що вже не можна робити, наприклад заходити в будь-який кабінет, де йде прийом. Але, поважаючи особистість цього незручного дитини, йому не можна просто крикнути: «Туди не можна!», Тому що він не приймає прямих заборон, він відстоює своє бажання бути там, де він хоче бути. Йому потрібно спокійно і з повагою пояснити, чому не можна. І це теж незручно. Адже куди простіше крикнути і заборонити!
Я часто спостерігала, як ця дитина поводиться у дворі, спілкуючись з людьми.
Він сміливо йде до людей - дорослим або дітям. Йде, не думаючи, що його можуть не прийняти, що він може бути не до місця.
Він підходить до дорослих хлопцям, чинячи у дворі велосипед, запитує, чого вони тут роблять. Він бере якісь інструменти або деталі, щоб розглянути їх ближче. Весь цей світ - для нього. Він поки ще смів в цьому світі.
Поторкавши і розглянувши всі, що йому цікаво, він відходить від хлопців і йде далі, до якоїсь нової мети: до калюжі, по якій можна походити, до красивого камінчику - і за ним тягнуться хлопчаки.
Кожен раз я дивувалася цього видовища: йде такий малюк - пуп землі, йде, тупаючи ногами, клишоногість, смішний такий маленький чоловічок - і за ним тягнеться низка хлопчаків-підлітків. Їм чомусь хочеться з ним спілкуватися далі.
Якось я йшла додому, і мене біля під'їзду зупинив один такий хлопчик.
- А Микита вийде гуляти? - запитав він.
Питання мене просто збентежив - навіщо йому Микита? Що такого він, десятирічний хлопчик, отримує від спілкування з ним, якщо чекає, коли той вийде на прогулянку?
Але вони точно отримують щось від спілкування з такою маленькою особистістю - почуття власної значущості, почуття своєї «гарності», коли допомагають Микиті, щось йому пояснюють.
- Я сьогодні буду дівчинкою, - сказав він нам одного разу. - Хочу побути дівчинкою.
І ми дозволили йому побути дівчинкою.
- Нехай побуде день дівчинкою, - сміючись, сказала дочка, - щоб потім, в дорослому віці, з нього не вилізло задушене нами нормальне бажання - пожити, як дівчинка, спробувати, як це бути дівчинкою.
І він пожив дівчинкою, надівши мамині прикраси, туфлі на підборах, заколовши волосся моїми шпильками. І сказав ввечері:
- Все, вистачить, набридло мені бути дівчинкою, буду знову хлопчиком ...
І я підтримала його в цьому виборі:
- Бог зробив тебе хлопчиком, значить, треба їм бути!
Мені подобається його свобода - свобода думок, висловлювань, навіть свобода дії, хоча вона іноді так незручна! Одного разу він побачив у мене іконку, привезену з Соловків, подаровану мені там настоятелем монастиря. Вже через кілька хвилин вона стояла біля його ліжка.
- Ти навіщо взяв мою іконку? - запитала я.
- Я хочу бачити Бога. Я хочу з ним розмовляти ... Я хочу жити з Богом, Маруся, - сказав він мені. - Невже ти цього не розумієш?
Він весь час щось робить - щось ліпить, або малює, або збирає Лего. Він - зайнятої, творча людина. І звичайно, він вже комп'ютерний хлопчик, захоплено грає, «перехідний з рівня на рівень», з жаром розповідає мені, який складний рівень гри він пройшов.