Якщо немає здібностей
Тема, в загальному, просто поговорити. Ну ось бувають у дітей в якихось областях діри. Не у всіх, звичайно, але у порядного кількості. Ось, наприклад, немає у дитини музичного слуху, або малює він, як курка лапою, неспортивний, некоординованих телепень, не йдуть мови і т.п. - чи треба намагатися заткнути дірку і розвинути потрібне на порожньому місці? Розвинути адже до певної міри можна майже все, правда, не завжди пропорційно витраченим зусиллям, на жаль. Цікаві думки мас. Я пішла по шляху найменшого опору, чи не напружую тим, що не дано, але іноді мене черв'ячок підточує: може, я щось важливе пропускаю?
Имхо, є більш важливі навички і менш →
Имхо, є більш важливі навички і менш важливі.
Важливі, я вважаю, потрібно компенсувати. Кепські -по бажанням.
Важливі (думка моя, але я вважаю, що вони важливі для всіх):
здоров'я, фізична форма
мова
рахунок
логіка, суспільствознавство, основи фізіології, ОБЖ.
т.к у нас з координацією і фіз →
А навіщо? Можна навчити дитину стрибати з →
А навіщо? Можна навчити дитину стрибати з жердиною (раптом стати в нагоді під час пожежі), але навіщо? Можна вивчити латинь і давньогрецький (круто!), Але навіщо?
питання до тих, хто збирається →
питання до тих, хто збирається компенсувати буквально все.
тобто ви будете водити дитину на музику, танці і малювання, навіть якщо дитина ці заняття ненавидить?
а він буде ненавидіти з великою часткою ймовірності, тому що на початку він буде в гуртку гірше всіх, і йому буде діставатися максимальне число зауважень від викладача (навіть якщо викладач досить тактовний, щоб малоздібних дитини не лаяти, він же повинен вказувати на недоліки, щоб дитина намагався їх виправити), і дитина сама буде бачити , що він малює гірше інших (це неозброєним оком видно), танцює гірше інших (його завжди на публічних виступах ставлять в останню лінію) і т.д.
Я вибрала для дитини шлях →
На мій погляд, життя показує, що 2-й →
Ось у мене немає слуху, ведмідь не просто →
Я за розвивати, правда, залежить від того →
якщо немає слуху, то великий музикант →
якщо немає слуху, то великий музикант точно не виросте, так навіщо мучитися? мінімальні муз. заняття будуть і в саду, і в школі, слуху там ніхто не вимагає, більш серйозні кроки в музичному напрямку тільки за бажанням дитини. те ж саме про з, я ніколи малювати не вміла, ніколи від цього не страждала. неспортивний дитина в принципі теж не страшно, головне що здоровий.
(Хоча імхо, якийсь спорт дитині необхідний).
Дивлячись яка діра. Якщо діра на мій →
У мене самої були такі "дірки". І вони →
Я намагаюся розвинути. Не завжди виходить →
Я намагаюся розвинути. Не завжди виходить - ось музичний слух, чуство ритму і коодінацію через танці сьомий рік розвиваю - толку мало більше нуля.
Однак, один раз успішно розвинула. Дочка в дитинстві абсолютно не любила ні малювати, ні розфарбовувати. Років до 5. Взагалі важко головоногих чоловіків зображала. Потім я глянула, що вміють її ровесники, поплакала; образно кажучи, побігала по стелі і взялася за справу. Вчила малювати - один-два рази на тиждень. Збіглося з вимогою логопеда в дитячому саду малювати по картинці до слова (там були завдання на розвиток мови). Так що завдання для дитини були як би "зовнішніми", не від мене. Малювала з працею, часто боліла рука, відпочивали, розминали - і знову. Практично через НЕ ХОЧУ. Я малювала послідовність, що за чим малювати. Починалося важко дуже, але через рік дочка в малюванні наздогнала ровесників і вже не боялася малювати-хоч людини, хоч тварина. О сьомій пішла в школу, а там виявився талановитий педагог з малювання. І дочка замалювала! Потім від школи почали посилати на конкурси, вона місця навіть займає. Так що малює для свого віку об'єктивно - цілком пристойно.
Все перераховане розвивати корисно в →
трохи підкоригують, приберу зайві →
Ідеальний сценарій, з моєї точки →
Якщо є гроші, час і бажання ребенк →
ОБОВ'ЯЗКОВО! Знаю дитини, якій "мед →
Якщо дитині цікава область, в якій →
У мене в дитинстві не було ніяких талантів →
Тема неодноразово обговорювалася :) Думки →
Слух і почуття ритму розвиваються успішно, особливо в дитячому віці. Якщо б у дитини було бажання займатися, то чому ні?