Як вибрати свого викладача
Донат Іванов
Керівник і викладач танцювальної студії «Danca Kuduro» (Таганрог),
викладач танцювальної школи «Африка-Мама» (Ростов-на-Дону)
[email protected]
Ключові слова: викладач, учень, Кізомба, сальса, бачата, пора_заканчівать_с_діссертаціей.
Ми живемо в середовищі шаленого капіталізму, де вважається, що клієнт завжди правий. Учні платять за навчання гроші. Учень - клієнт. Викладач продає послуги з навчання. За цією логікою виходить, що викладач повинен догодити учневі. Кожному учневі. Адже кожен клієнт завжди правий.
Нерідко зустрічається картинка: незадоволений учень бурчить собі під ніс, або в вільні вуха про те, чим поганий його викладач. Одному здається, що препод занадто повільно дає матеріал, іншому здається, що препод занадто поспішає. Хтось скаржиться на те, що йому не приділяють уваги і рідко поправляють помилки. Інших бентежить, що препод при всіх тицяє носом в недоліки і упускає самооцінку. Кого-то бісить, що його викладач часто виїжджає в інші міста для проведення майстер-класів. А хтось незадоволений тим, що його викладач недостатньо крутий, щоб його запрошували проводити майстер-класи. Вимоги учнів до викладачів суперечливі. Адже всі учні різні. Дуже різні.
Викладачі теж люди теж різні. Одні суворі, інші добряги. Одні пояснюють словами, інші надихають прикладом. Одні відкриті кожному, інші не запам'ятовують імена учнів, поки ті не перейдуть в середню або навіть старшу групу. Але, з огляду на суперечливість очікувань учнів, до кожного преподу можна причепитися.
Постановка проблеми
Навіть якщо учень не кидає танці через те, що його викладач не виправдав всі очікування учня, бурчати і хмуритися він не перестає. А адже погано приховуване невдоволення це якраз те, що псує атмосферу соушал-тусовки. Псує настрій і учням, і викладачам.
Але ж знаходяться і ті, хто кидає танці і починає лити в вуха товаришам по танцпол.
Відомі підходи до вирішення проблеми
Найчастіше викладачі намагаються зрозуміти настрої учнів і по можливості задовольнити їхні запити і очікування. Спілкуючись з групою або з кожним в особистій бесіді, Новомосковський відгуки про свої майстер-класах в інтернеті, препод отримують зворотний зв'язок про свої уроках і намагаються змінювати свою манеру викладання таким чином, щоб учням все сподобалося.
Для початківців викладачів - зворотний зв'язок - один з найпотужніших стимулів для саморозвитку. Але ось біда, з досвідом у викладача формується своя манера проведення занять, міняти яку стає все складніше. Більш того, зворотні зв'язки, що приходять від різних учнів тягнуть препода в різних напрямках. Як показано вище - очікування в учнів вкрай різних і суперечливі. Викладач виявляє себе в ролі того воза, який тягнуть в різні боки лебідь, щука і рак [1]. Догодити всім учням все-одно не вдається. Одні учні йдуть, інші ж відчувають і виявляють дискомфорт.
пропонований підхід
Замість того, щоб скаржитися на свого поточного викладача, незадоволеним учням варто спробувати інших преподов. Не факт, що інші обов'язково сподобаються, але шанс на успіх є. Кожному учневі потрібно знайти такого викладача, який підходить саме йому! І як можна швидше.
Викладачам слід визнати, що всім не догодиш. Як тільки викладач зміг усвідомити власну манеру викладання, йому слід відразу ж попереджати своїх учнів про те, що їх чекає, якщо вони продовжать заняття у нього. У той же час викладачеві не слід боятися інформувати учнів про інших студіях і інших викладача. Можна навіть перерахувати сильні сторони цих викладачів. Хтось піде в іншу школу. Але швидше за все більшість новачків залишаться, адже побачать в викладача впевненого в собі людини і професіонала своєї справи.
Зазвичай нові набори набагато більш численною, ніж групи середнього і, особливо, просунутого рівня. Нові набори годують преподов, і втрачати новачків відразу ж після першого (найчастіше безкоштовного) уроку нікому не хочеться. Однак, новачки завжди з інтересом спостерігають за старшими товаришами. Побачивши в середній і старшій групі людей цілеспрямованих і багато чого вміють, учень отримає стимул залишитися тут і далі займатися. Якщо ж новачок побачить, що в середніх і старших групах викладач вилазить геть зі шкіри для того, щоб утримати людей, які того й гляди норовлять розбігтися ... новачкові захочеться розбігтися прямо зараз, щоб не втрачати даремно часу.
практичні експерименти
(Даний розділ навряд чи становить інтерес для танцюристів і написаний здебільшого для початківців викладачів)
Наведу кілька конкретних прикладів.
Найчастіше невдоволення учнів стосується фінансів. Найпоширеніше:
- Індивідуальні заняття з тобою стоять так дорого.
Я міг би розповідати про те, який я нев ***** ий препод, як багато сил і коштів я вклав у власне навчання і розвиток, і що тільки такі ось дорогі індивіди з супер-профі дозволять учневі освоїти всі тонкощі танцю. Адже так найчастіше і говорять.
Здавалося б, учні повинні відразу ж втекти на індивіди до конкурентам. Але ось парадокс, більшість з них після цього лише просить дати їм більше індивідів в Danca Kuduro. Адже тепер вони розуміють, що в місті існує деякий ринок послуг, і якщо продавець з дорогою ціною вижив на цьому ринку, отже висока ціна чомусь так виправдана! До того ж відкритість підкуповує клієнта;) Чи варто нагадувати, що подібна модель поведінки дозволяє зберігати дружні або хоча б товариські відносини з викладачами інших студій, що так важливо, і так рідко в соушал-тусовці.
Втім, не завжди все так райдужно, як в описаному вище прикладі. Частина учнів підковані в економіці, вже обізнані про інші пропозиції і задають питання ребром:
- Чому абонемент на твої заняття коштує дорожче, ніж абонементи на заняття в інших студіях міста.
Тут мені б знову почати нахвалювати себе. Але спроби виділитися на тлі інших преподов увазі непряму критику колег по цеху. А мені цього робити не хочеться. Тому зазвичай на такий каверзне питання я відповідаю так:
- Якщо я зроблю ціну менше, ніж у інших, частина учнів буде ходити до мене просто тому, що у мене дешевше. З економії. Але я хочу, щоб до мене на заняття ходили ті, хто цінує саме мої навички, мій підхід до навчання і саме мої заняття. Трохи більша ціна відсіває ніщебродов економних товаришів, і залишає лише тих, хто зробив свій вибір усвідомлено.
Звичайно, всупереч названому вище високомовному і пафосному відповіді, напрошується і ще один: «Донат - скнара!» Але я-то знаю, як часто пускав на своїх заняття по знижці або зовсім безкоштовно тих, хто реально горів танцем, але з об'єктивних причин не міг за це платити. Мені не шкода ділитися своїми знаннями, ідеями та досвідом з Новомосковсктелямі моїх статей. Абсолютно безкоштовно консультувати по ВК або навіть скайпу танцюристів і початківців викладачів з різних міст, які звертаються до мене за порадою.
Крім відмінностей в ціні, є і відмінності в манері викладання. Наприклад, я надто вимогливий до своїх учнів. Як тільки вони досягають поставленої мною планки, я піднімаю цю планку і вимагаю стрибнути вище. При цьому я лише недавно став хоч трішки хвалити за досягнутий результат. Раніше я вважав, що учням для збереження мотивації вистачить тих похвал і компліментів, які вони отримують на танцполі від інших танцюристів. А завдання препода - вчити, а не хвалити. На вечірках радість, на заняттях оранка. Звичайно ж, така жорстка позиція видавила з моїх груп чимало людей. І хоча зараз я намагаюся знайти баланс між батогом і пряником похвалою і вимогами, все одно лаю набагато частіше і емоційніше (деякі мої учні говорять, що на заняттях я їх б'ю, але не вірте їм! Чи не на заняттях!)
Втім, далеко не завжди учням взагалі потрібно робити вибір. Адже якщо людина захоплена танцями і не обмежений при цьому фінансами, то він може собі дозволити відвідувати заняття (індивідуальні або групові) у різних викладачів і в різних студіях! Знаю, що деякі викладачі ставляться до цього як до зради. Часом навіть накладають санкції на тих, хто сходив до конкурентам. Але я вважаю, що учні не підписують контракт кров'ю і не продають душу танцювального дияволу. Вони мають повне право відвідувати заняття будь-яких викладачів, аби тільки це йшло на користь. І в Марганець і в Ростові, багато моїх учнів ходять і до мене і до інших шкіл. Часом вони соромляться мені про це сказати. Часом просять не говорити «там»;)
Дорослі люди, професіонали своєї справи, сформовані особистості і часом круті і суворі керівники - вони як діти бояться, що препод танців подивиться суворим поглядом: «Як ти посмів, негідний хлопчисько, заглянути по той бік паркану ?!» І вони страшно дивуються, коли розуміють, що препод самі вчилися у різних преподов, і не бачать в цьому нічого поганого. І що для викладачів їх секрет давно не секрет. І вони ніколи не здогадуються, що часом препод різних студій, сидячи на вечірці, обговорюють, як знайти підхід до «спільного учневі», щоб виправити в його танці той чи інший недолік.
Висновок і плани на майбутнє
Завершити статтю хочеться цитатою нашої давньої розмови з Ромаріка Нзомвіта по шляху в Полтава в поїзді з дембелями:
- Що робити, якщо [будьте готовими описати проблему, з якою стикається викладач]
- Просто роби свою роботу ще краще.
- Крилов І.А. Лебідь, Щука і Рак [Текст: Байка] // Крилов І.А. Повне зібрання творів: в 3 томах / Редакція Д. Д. Благого; Підготовка тексту і примітки Н. Л. Степанова (байки), Г. А. Гуковского (вірші), С. М. Бабинцева (листи). - М. Державне видавництво художньої літератури, 1946. - Т. III. [Байки. Вірші. Листи]. - С. 85.
PS Якщо вас бентежить незвичайна структура даної статті і нетиповий для salsa-tagano стиль викладу матеріалу, то це лише моя спроба об'єднати розв'язний стиль сальса-блогу і пихату строгість наукових статей. Для людини, завершального написання наукової дисертації такий оксюморон здається вельми забавним.