Як на руси боролися з безграмотністю
Початок поширення грамотності на Русі відноситься до кінця X і початку XI століття. При Смелае Святославовиче і Ярославі «відбирали дітей» у «нарочитих людей» і вчили їх грамоти та догматам віри. Цікаво, що сам Сміла був неписьменний, Ярослав же «сам книги Новомосковскл». Близько 1030 Ярослав велів в Новгороді зібрати у старост і священиків 300 дітей і вчити їх грамоті. Училище мало на меті готувати гідних служителів церкви. По суті, це була перша просвітницька установа. До 1080 року відноситься звістка про училище для жінок, заснованому царівною Анною. У XII столітті Дружковкаій князь Роман Ростиславович на створення училищ витратив усі свої кошти. Таким чином, можна стверджувати, що до XII століття грамотність була поширена не тільки серед служителів церкви, а й серед людей світських, в основному князів. Однак не варто переоцінювати межі поширення грамотності в той час, той же Дмитро Донський був неписьменний. Положення освіти було так погано, що в кінці XV ст. доводилося ставити на священика безграмотних.
Неписьменні верхи і низи
На Стоглавого соборі (1 551) вирішено було заводити у священиків, дияконів і дяків в будинках училища для навчання «грамоті, книжному письму і церковного співу і читання налойному»; але рішення собору не було приведено у виконання. Духовенство було для цього дуже бідно і неосвічене. Школи існували тільки в великих центрах. Так, в 1553 р згадується про відкриття училищ при нових єпархіях в Казані і Каргополе. При Борисі Годунові передбачалося завести вУкаіни світські школи, але пішла смута перешкодила цьому. В кінці XVI ст. з 22 бояр, які підписали грамоту про обрання Годунова на царство, не знали грамоти четверо; з 22 стільникові, 8 було неписьменних. Ще менше знали грамоту дворяни і діти боярські. В одному акті XVI в. з 115 князів і дітей боярських могли підписати своє ім'я тільки 47 осіб. Чи варто говорити, що серед «простого люду» грамотність в допетровське час була нульовою.
Першим серйозно звернув увагу на поширення грамотності Петро I. У 1714 році він заснував числових, або арифметичні школи, в яких викладалися грамота, числення і підстави геометрії. Учні навчалися безкоштовно і платили тільки за вихід зі школи. У арифметичні школи дворяни і чиновники повинні були посилати дітей своїх 10-15-річного віку; згодом це розпорядження було поширене і на осіб інших станів. З 1714 по 1722 року в усіх арифметичних школах перебувало +1389 учнів, з яких закінчили курс тільки 93. До кінця царювання Петра I вУкаіни налічувалося близько 110 нижчих училищ. Основною метою Петра I була підготовка освічених кадрів для державної служби. По смерті імператора діяльність відкритих їм освітніх установ практично не розвивалася. При Катерині I і Петра II було відкрито лише кілька шкіл для навчання дітей священиків. Анна Іванівна заснувала кілька гарнізонних школа, тоді як діяльність арифметичних шкіл повністю припинилася. Імператриця Елізваета пробувала активно впроваджувати освітні установи і навіть погрожувала штрафами за невиконання постанов, однак багато її накази залишалися тільки на папері. Проте, прагнення до утворення росло в народі. Домашню освіту вже в той час було розвинене у поморів, на берегах Волги, в Новоросії.
Реформи Катерини Великої
Свободу селянам, грамоту - їм же
У XIX столітті розвиток освіти вийшло на кардинально новий рівень. Незважаючи на значні перепони, відкривалися училища і впроваджувалися нові програми освіти. Великою проблемою для вивчення статистики поширення грамотності і раніше залишався бюрократичний характер підрахунку, далекий від справжнього стану речей. Багато шкіл існували тільки на папері, контроль за виконанням указів міністерства народної освіти здійснювався з рук геть погано. Поширення грамотності починає робити успіхи тільки після звільнення селян, з розвитком участі земства в справі народної освіти. Імператор Олександр II, який звільнив селянство від кріпосного рабства, дав народній школі необхідну грунт для розвитку і створив вУкаіни абсолютно нову організацію всієї справи народної освіти. Серйозним залишався дефіцит навчальних матеріалів. Всі підручники піддавалися суворій цензурі, нестача посібників стояла дуже гостро, що гальмувало процес впровадження грамотності серед населення.
Кожен населений пункт з числом неписьменних понад 15-ти повинен був мати школу грамоти (лікпункти). Термін навчання в такій школі становив 3-4 місяці. Програма навчання включала читання, письмо, рахунок. Дорослі також могли навчатися в лікпункти. При цьому у них скорочувався робочий день при збереженні заробітної плати.
Справа ліквідації неписьменності йшло не просто. До 1926 року СРСР займав 19-е місце серед країн Європи за рівнем грамотності, поступаючись таким країнам, як Португалія і Туреччина. Проте, за допомогою тих же культпоходів, коли значні маси населення навчалися за допомогою громадськості, боротьба з неписьменністю досягла значних успіхів. До 1940 року ситуація перестала бути катастрофічною. Грамотність наближалася до 100%.
Якщо говорити про сьогодення, то, на жаль, питання про грамотність і раніше залишається відкритим. Спотворення мовних норм поширене в інтернеті, але, як не дивно, це змушує багатьох людей уважніше ставитися до рідної мови.