Як люди навчаються
І так - поїхали. Для початку пропоную поглянути на нижче наведений малюнок і спробувати за наведеними трьом графіками здогадатися, про що ж піде мова і до чого це все.
Жив був один чоловік на ім'я Альберт Бандура, хто він такий можете почитати в інтернеті (наприклад, тут або тут) - нам в даний момент це не зовсім цікаво. Цікавіше інше - ставлячи різні наукові експерименти над людьми і вивчаючи взаємовідносини між очікуваннями людей і їх поведінкою, він зауважив дуже цікаву закономірність, яка відображена на графіках вище.
В результаті свого дослідження Бандура прийшов до висновку, що не можна визначити поведінку людини в майбутньому, грунтуючись тільки на його поведінці в минулому. Навпаки, скоріше, мірою їхнього успіху в майбутньому можуть служити їх очікування і плани з приводу цього майбутнього, а не досліди минулого. Таким чином, очікуваннями людей визначається то значення і ефективність, які приписуються досконалим діям, а також і те, що людина буде робити в майбутньому в результаті цього.
Наприклад, Бандура відкрив, що люди часом, досягнувши більшого або зробивши щось краще, ніж очікували, знаходять спосіб звести свої досягнення або приписати їх щасливим збігом, збігом обставин, випадковості. З іншого боку, спочатку встановлюючи високу планку, люди часто домагаються успіху швидше і повніше, навіть при відсутності практики (пояснюють проблеми і невдачі як тимчасове відхилення від курсу).
Також Бандура відкрив, що зі зростанням очікувань у вирішенні практично будь-якого завдання зростає і успішність її втілення в життя.
Чому все це так відбувається - як не складно здогадатися, при будь-якому навчанні людині необхідно якось орієнтуватися, де він знаходиться і як далеко він зайшов у своїх успіхах, тобто для оцінки того, «як справи», потрібна точка відліку. І ось тут починається найцікавіше - виявляється цією точкою відліку виступає наші очікування.
Ми звертаємо своє виняткове увагу на різницю між дійсністю і нашими очікуваннями.
Людина - істота в принципі досить просте і схильне думати лінійно, якщо іншого не вимагають обставини. У задачі про те, за скільки хвилин хлопчик з'їсть сто порцій морозива, якщо одну він з'їдає за хвилину, мало хто бачить підступ - якщо, звичайно, не почнуть примусово годувати морозивом його самого. Тому і наші очікування схильні формуватися лінійно. На самому початку навчання чого б то не було (від уміння прикурювати на вітрі до здатності будувати президентську кар'єру) за рахунок ефекту новизни наша компетентність росте вибухово. Ось, тільки що ми не знали - тепер знаємо, тільки що не вміли - тепер вміємо. Наші очікування, зрозуміло, будуються на тому, як було тільки що. Якщо тільки що був вибух росту - ми очікуємо, що далі все буде тільки краще і краще, і так само швидко. Ми чекаємо, що зможемо з'їсти сто, а може, і мільйон порцій морозива за відповідні сто або мільйон хвилин.
Але ми не враховуємо того, що зростання нашої компетентності - та й майже чого завгодно іншого - має точку насичення. Вона обумовлена зовнішніми факторами, які від нас ніяк не залежать або внутрішніми, які знову ж таки на даний момент є константою і змінити ми їх не можемо.
Очікування відриваються від дійсного стану справ задовго до точки насичення компетентності (Tн). У точці насичення відрив стає особливо лякає.
Тому що ми бачимо за графіками, з одного боку ми можемо управляти кутом нахилу своїх очікувань (чим він більший, тим швидше росте наша компетентність і ми швидше досягаємо точки насичення). Що відображено на графіках 1 і 2 - на другому ми точки насичення досягаємо швидше, ніж на першому. З іншого боку, якщо дуже сильно переборщити з кутом нахилу, то ми ризикуємо настільки збільшити розрив між дійсністю і нашими очікуваннями, що розчаруємося в свої успіхи і закинемо вся справа, що неминуче призведе до зменшення компетентності (що й відображено на третьому графіку).
Можливо, я і не відкрив для вас тут великих істин - половина статті є компіляцією інформації з інших джерел в інтернеті, та й графіки дуже спрощені, але згадайте краще її, коли в черговий раз візьметеся освоювати який-небудь навик. Вообщем я вам розповів - а висновки вже робіть самі.
>> Чи знаєш, зігріває серце, що я все ж досягну чогось, ставлячи перед собою великі цілі. Та й тепер можна відмахуватися від тих, хто говорить пріопустіть планку очікувань)
"Великі цілі" і "свої очікування по досягненню цих цілей" це все таки трохи різні речі - можна йти до великої мети і при цьому абсолютно не вірити що її можна досягти, або мати інші замут по відношенню до неї - кароче є ціла теорія цілепокладання . Можна мати купу маленьких цілей, але бути абсолютно впевненим у тому що ти їх досягнеш по миті ока.
Тому в моєму розумінні свої очікування по досягненню цих цілей впливають тільки на те як швидко чи повільно ти досягнеш мети, але ще не гарантують її досягнення, тобто це є обов'язковим але не достатньою умовою - в кінці кінців про точку насичення теж не варто забувати - якщо мета лежить вище цієї точки - то доведеться робити щось з точкою і вже одними очікуваннями тут не відбудешся) - взагалі не все там так просто.
>> Очікування беруться в загальному вигляді або кожне оцінюється по-окремо і їх відповідність з дійсністю дає відповідь "як йдуть справи"?
Гарне питання. На жаль я сам ще досконально тему не вкурил. Припускаю що все таки по-окремо, але можливо і разом - дійсність вона того - взагалі дивна штука).
Зараз планую прочитати пару книжок по цій темі, якщо потім буде що додати більше детального - то відпишуся.