Як допомогти підлітку свідомо вибрати професію допомогу психолога, психотерапевти, тренінги,

Нещодавно розмовляла зі шкільним психологом про профорієнтації учнів 9-11 класів. Її точка зору мене дуже здивувала і обурила. Цей психолог вважає: «Підлітки ще не здатні робити вибір. Вони до цього не готові, та й не треба їм його робити. Адже це ж чудово, коли людина може піти з третього курсу інституту ».

А як же вже вкладені в освіту гроші батьків?
А як цей невдалий студент визначив, що він потрапив не в той вуз?
А як він взагалі вибирав, куди піти вчитися?

Питання професійного самовизначення починає усвідомлювати хлопцями вже в 14-15 років. Згідно щорічно проведеним дослідженням лише 10-15% учнів мають тверді професійні наміри. Приблизно стільки ж взагалі не замислюються про свої професійні плани. Близько 70% не мають чіткої позиції, сумніваються у своєму виборі; їх долають суперечливі почуття: «Вибір зробити треба, але не знаю, що мені треба».

Вибір майбутньої професії - це перша серйозна життєва проблема, з якою стикаються старшокласники. І від того, як вирішить підліток цю проблему, залежить його благополуччя і комфорт як в емоційному, так і в особистісному планах.

Чому ж для сьогоднішніх молодих людей вибір професії - це проблема? Думаю, причин декілька.

По-перше, дуже сильно розширився список професій: зникли багато «старі» (знайомі з розповідей батьків, бабусь і дідусів), з'явилося дуже багато «нових» (незнайомих старшому поколінню, що мають іноземне найменування та ін.).

По-друге, сьогоднішні підростаючі діти не мають можливості ознайомитись з особливостями професійної діяльності своїх батьків, бабусь і дідусів з цілком зрозумілих причин: як правило, бізнес-процеси не терплять сторонніх, велика частина роботи відбувається в розумовому (не спостерігаються) плані. Тому дуже важко пояснити дитині, що тато / мама думає, тому втомився (а). Для маленької дитини це абсолютно незрозуміло, для більш старшого стає зрозумілим смутно, а для старшого підлітка набуває значення статусу і заможності без внутрішнього наповнення.

По-третє, на сьогоднішній день зникли всі гуртки за інтересами: радіотехнічний; юних фотографів, журналістів; конструкторський та інші. Підліток не може спробувати себе у всіх або кількох сферах життєдіяльності, тому у нього просто немає знань про те, що йому подобається робити, а що ні. Більш-менш зрозумілою залишається тільки сфера діяльності батьків. А цього дуже мало для того щоб зробити усвідомлений вибір.

Перелік причин можна було б продовжити, але набагато важливіше знати помилки, які часто виникають при виборі старшокласниками професії:

  1. ставлення до вибору професії як незмінного,
  2. існуючу думку про престижність професії,
  3. вибір професії під впливом товаришів (за компанію, щоб не відстати),
  4. перенесення ставлення до людини, представника тієї або іншої професії, на саму професію,
  5. захоплення тільки зовнішньою або якою-небудь приватною стороною професії,
  6. ототожнення шкільного навчального предмета з професією або погане розрізнення цих понять,
  7. застарілі уявлення про характер праці в сфері матеріального виробництва,
  8. невміння / небажання розбиратися в своїх особистісних якостях (схильностях, здібностях),
  9. незнання / недооцінка своїх фізичних здібностей, недоліків, істотних при виборі професії,
  10. незнання основних дій, операцій і їх порядку при рішенні, обмірковуванні завдання вибору професії.

Що ж робити в цій ситуації? І як допомогти нашим дітям зорієнтуватися і вибрати свідомо свою майбутню професію?

Психологи вважають, що при виборі професії дуже важлива відповідність між психологічними особливостями людини і характеристиками майбутньої роботи. Професія повинна бути цікавою. Будь-яка професія вимагає, щоб у людини були присутні так звані «професійно важливі якості», наприклад, коректора важлива увага, художнику - образне мислення і т.д. Тому, вибираючи певну професію, важливо усвідомити, чи є у тебе здібності, що відповідають професійно важливим якостям. Нарешті, тип реалізованої професійної діяльності повинен збігатися з твоїм особистісним, характерологічних типом. ТАКИМ ЧИНОМ, ДЛЯ ТОГО ЩОБ ВИБРАТИ ПРОФЕСІЮ, НЕОБХІДНО НАСАМПЕРЕД ПІЗНАТИ СЕБЕ.

Допомогти краще пізнати себе може тестування. Деякі ВНЗ проводять безкоштовне профорієнтаціоннетестування в день відкритих дверей для старшокласників. Однак тестування є стандартною процедурою і дає стандартні відповіді. Про більш точному або індивідуальному профілі підлітка ця процедура повідомити не може, тим більше допомогти у свідомому й точному виборі професії.

Якщо Ваш підросла дитина нічим не цікавиться, вчителі не зуміли прищепити йому любов до якогось навчального предмета, а таланти ще «зариті в землю», швидше за все проблема вибору професії для Вас і Вашої дитини стоїть дуже гостро. І навіть найкраще тестування не зможе виявити його приховані таланти і здібності.

Однак, якщо Ваш підліток дуже активний і в навчанні, і в різних інших формах діяльності, йому цікаво все, більш того у нього все виходить, то він теж, швидше за все, не може визначити, що подобається йому більше, з чим він хотів би зв'язати своє життя. І в цьому випадку тестування безсило допомогти.

Допомогти у важких випадках з визначенням майбутньої професії, бути впевненим у правильності зробленого вибору може активна нетрадиційна (для школи) форма роботи - тренінг.

ТРЕНІНГ - ЦЕ ПОЗНАНИЕ себе і навколишнього світу, ЗМІНА «Я» ЧЕРЕЗ СПІЛКУВАННЯ, СПІЛКУВАННЯ В довірливій атмосфері І НЕФОРМАЛЬНІЙ ОБСТАНОВЦІ.
ТРЕНІНГ з профорієнтації:

  • НАДАСТЬ ефективну психологічну підтримку;
  • ВІДКРИЄ перспективу подальшого особистісного розвитку;
  • ДОПОМОЖЕ визначити свої життєві плани і відповідно до них вибудувати алгоритм дій.
  • Сформує актуальне для підлітків «інформаційне поле»;
  • ЗАБЕЗПЕЧИТЬ засобами самопізнання.

Такий тренінг проводиться в країнах, що розвиваються психологічному центрі для дітей та підлітків «Сам Я».

Схожі статті