Інтегроване заняття з екології «що таке хмари, дощ, гроза»
«Що таке хмари, дощ, гроза?»
Інтегроване заняття з екології
Вихователь: Стоякина .Е.В. МДОУ № 18 «Настенька», г.Астрахань.
- Дати поняття про випаровуванні води, освіті хмар, електриці, електричних розрядах в доступній формі.
- Ознайомити дітей з правилами поведінки під час грози.
- Спостереження за хмарами, за дощем, за грозою.
- Розгляд ілюстрацій із зображенням хмар, дощу, грози.
- Читання «Великої дитячої енциклопедії» переклад з англійської А.І. Кіма, В.В. Демикіна.
Словник: хмари, випаровування, гроза, грозові хмари, дощ, електричні розряди, метеоролог, опади.
Хід заняття.
Хлопці, сьогодні до нас на заняття прийде в гості чоловік, який пророкує погоду, його професія називається метеоролог. Як називається професія людини, який передбачає погоду?
Діти відповідають: Метеоролог.
Стукіт у двері. Входить вихователь, який зображає метеоролога. В руках у вихователя конверт.
- Здравствуйте, меня зовут Ніна Миколаївна. Я прийшла до вас не з порожніми руками, - дістає з конверта картки із зображенням хмар, дощу, грози, - подивіться уважно на ці картки, я думаю, що ви, діти дізналися, що за природні явища тут зображені?
- Правильно. Я вам хочу розповісти дуже цікаву історію:
Жили-були на світі Хмара, Дощ і Гроза. Жили вони, не тужили. Але ось одного разу виник у них суперечка - хто, же з них найголовніший і потрібний. Хмара стверджувало, що воно найпотрібніше і головне, тому що воно закриває землю від сонця, щоб на землі не було занадто жарко. Дощ говорив, що він найголовніший і потрібний, тому що він поливає землю, а всьому живому потрібна вода. Гроза говорила про те, що вона потрібна, адже вона розганяє хмари і хмари, щоб світило сонечко. Щоб все росло і розквітало.
Ось така історія. Але як же дізнатися хто головніший і потрібніше? А для цього потрібно дізнатися, що собою представляють хмари, дощ і гроза. Я вам зараз розповім. А ви, діти, мені скажете хто з природних явищ потрібніше.
Хлопці, ви бачили, як кипить чайник? Бачили. Вода в чайнику кипить і з носика чайника виділяється пар - це кипляча вода перетворюється в пар і випаровується.
Ще один приклад: Після дощу на вулиці залишаються калюжі. Якщо погода тепла і сонячна, калюжі поступово зникають. Це відбувається, тому що тепле повітря піднімає пари води в небо. І в небі утворюються хмари.
Хмари - це скупчення дрібних водяних крапельок або крижаних кристалів, що тримаються високо в повітрі. Якщо змішуються тепле повітря з холодним, то випадають опади. Хмари бувають різних видів: дощові, грозові або хмари шаруваті (або це туман). Хлопці, а що таке опади?
Відповіді дітей (сніг, дощ, град).
- Так що ж таке дощ? Дощ - це один з видів атмосферних опадів, він утворюється коли згущується в краплі, водяна пара, який насичує повітря. Краплі дощу при своєму падінні нерідко захоплюють різні домісилися до повітря частинки (пил, дим, пилок рослин). Сильний дощ з великими краплями називається зливою. Як називається сильний дощ?
- Багато природні катастрофи викликані погодними умовами в особливостями грозами. Гроза - це сильний дощ з блискавкою і громом, а іноді і з градом. Гроза виникає, коли тепле, вологе повітря швидко піднімається вгору і формує грозові хмари, йде дощ. Якщо вологе повітря піднімається ще вище, він може замерзнути і перетворитися в крупинки льоду, йде град.
Усередині хмар накопичується електричні заряди. Вони викликають яскраві, світлові розряди, які можуть відбуватися всередині одного хмари, між декількома хмарами або між хмарою і землею. Ці розряди називають блискавками.
- А тепер, хлопці, дайте відповідь: яке ж із природних явищ потрібніше і головніший?
Припущення і відповіді дітей.
- Висновок: всі природні явища головні і потрібні! Адже хмари, дощ і гроза - це частина природи і вони не можуть існувати одне без іншого. Тому що все в природі взаємопов'язане.
- А зараз, хлопці, давайте пограємо. Вставайте зі стільців.
П / і «Чиє ланка збереться швидше».
Діти діляться на 3 групи.
1-й групі роздаються картки із зображенням хмари.
2-й групі - з зображенням дощу.
3-й групі - з зображенням грози.
На одній стороні ставляться три різні картки (хмари, дощ, гроза).
Кожна група будується колоною перед своєю карткою. Вихователь вдаряє в бубон. Діти починають ходити, бігати і стрибати по групі в різних напрямках. За сигналом: «На місця!» - діти біжать до своєї картці і будуються в колону до неї обличчям. Вихователь зазначає, яка група вишикувалася першою. Після 2-3 повторень гри, коли діти бігають і стрибають вихователь каже: «Стій!». За цим сигналом всі гравці зупиняються і закривають очі. Тим часом вихователь міняє місцями картки і каже: «На місця!». Діти відкривають очі і поспішають побудуватися в колону проти своєї картки. (Повторити 2-3 рази).
- А тепер, діти, проходьте на свої місця, за столи. (На столах - обладнання для заняття з малювання фарбами. Звучить тиха, спокійна музика).
- Діти, покажіть в своїх малюнках, що сподобалися вам природне явище.
- Отже, хлопці, з якими природними явищами ми познайомилися?