Іки дослідження пам'яті дошкільнят
Пам'ять людини різноманітна. Всі її види та особливості важко одночасно оцінити, особливо якщо при цьому діагнос-тируется не тільки пам'ять, а й інші психологічні харак-теристики людини. У зв'язку з цим в практичній псіходіагнос-тику пам'яті доводиться обмежуватися тільки деякими її видами.
У нашому випадку серед них знаходиться впізнавання, воспро-твір і запам'ятовування, зокрема обсяг короткочасної зорової та слухової пам'яті (зір і слух - основні орга-ни чуття людини), а також динаміка процесу заучування. Описувані далі чотири приватні методики призначені для психодіагностики цих характеристик пам'яті людини.
Методика 11. «Дізнайся фігури»
Ця методика - на впізнавання. Даний вид пам'яті з'являється-ся і розвивається у дітей в онтогенезі одним з перших. Від раз-вітості даного виду істотно залежить становлення інших видів пам'яті, в тому числі запам'ятовування, збереження і воспро-вання.
У методиці дітям пропонуються картинки, зображені на. Мал. 12, в супроводі наступної інструкції:
«Перед вами 5 картинок, розташованих рядами. Картинка зліва відокремлена від інших подвійний вертикальної рисою і по-Хожа на одну з чотирьох картинок, розташованих в ряд праворуч від неї. Необхідно якомога швидше знайти і вказати на похо-жую картинку ».
Спочатку для проби дитині пропонують вирішити цю задачу на картинках, зображених в ряду під номером 0, потім - по-сле того, як експериментатор переконався в тому, що дитина все зрозумів правильно, надають можливість вирішити цю задачу на картинках з номерами від 1 до 10.
Експеримент проводиться до тих пір, поки дитина не вирішить всі 10 завдань, але не більше ніж 1,5 хв навіть у тому випадку, якщо дитина до цього часу не впорався з усіма завданнями.
10 балів - дитина впорався з усіма завданнями менше ніж за 45 сек.
8-9 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 45 до 50 сек.
6-7 балів - дитина впорався з усіма запропонованими за-дачами протягом періоду часу від 50 до 60 сек.
4-5 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 60 до 70 сек.
2-3 бали - дитина вирішила всі завдання за час від 70 до 80 сек.
0-1 бал - дитина вирішила всі завдання, витративши на це понад 80 сек.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.
8-9 балів - високий.
4-7 балів - середній.
2-3 бала - низький.
0-1 бал - дуже низький.
Методика 12. «Запам'ятай малюнки»
Дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті. Діти в якості стимулів отримують картинки, представлені на рис. 13 А. Їм дається ін-ція приблизно такого змісту:
«На цій картинці представлені дев'ять різних фігур. Посту-райся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці (рис. 13 Б), яку я тобі зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше поки-занних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другий кар-Тинко тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок ».
Час експозиції стимульной картинки (рис. 13 А) склад-ляет 30 сек. Після цього дану картинку прибирають з поля зо-ня дитини і замість неї йому показують другу картинку - рис. 13 Б. Експеримент триває до тих пір, поки дитина не дізнається все зображення, але не довше ніж 1,5 хв.
Мал. 13. Набір фігур до методики "Запам'ятай малюнки"
Дана методика призначена для визначення обсягу короткочасної зорової пам'яті. Діти в якості стимулів отримують картинки, представлені на рис. 13 А. Їм дається ін-ція приблизно такого змісту:
«На цій картинці представлені дев'ять різних фігур. Посту-райся запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці (рис. 13 Б), яку я тобі зараз покажу. На ній, крім дев'яти раніше поки-занних зображень, є ще шість таких, які ти досі не бачив. Постарайся дізнатися і показати на другий кар-Тинко тільки ті зображення, які ти бачив на першій з картинок ».
Час експозиції стимульной картинки (рис. 13 А) склад-ляет 30 сек. Після цього дану картинку прибирають з поля зо-ня дитини і замість неї йому показують другу картинку - рис. 13 Б. Експеримент триває до тих пір, поки дитина не дізнається все зображення, але не довше ніж 1,5 хв.
10 балів - дитина дізнався на зображенні 13 Б всі дев'ять зображені жений, показаних йому на зображенні 13 А, затра-тив на це менше 45 сек.
8-9 балів - дитина дізнався -на зображенні 13 Б 7-8 зображень за час від 45 до 55 сек.
6-7 балів - дитина дізнався 5-6 зображень за час від 55 до 65 сек.
4-5 балів - дитина дізнався 3-4 зображення за час від 65 до 75 сек.
2-3 бали - дитина дізнався 1-2 зображення за час від 75 до 85 сек.
0-1 бал - дитина не дізнався на зображенні 13 Б жодного изоб-ражения протягом 90 сек і більше.
Висновки про рівень розвитку
10 балів - дуже високий.