Ігрове проектування - студопедія
Ігрове проектування - один з найпоширеніших способів інтенсивного навчання таких дисциплін, як фінансовий і стратегічний менеджмент, маркетинг, організація управління, організаційна культура і поведінку і ін.
Його мета - процес створення або вдосконалення об'єктів.
Для здійснення цієї технології учасників заняття розбивають на групи, кожна з яких займається розробкою свого проекту, наприклад створення нової організаційної структури апарату управління. Тему проекту учні вибирають самостійно (або призначає викладач).
Ігрове проектування здійснюється з функціонально-рольових позицій, відтворюваних в ігровому взаємодії. Це передбачає погляд на об'єкт, що вивчається з незвичною для учасника навчання точки зору, що дозволяє побачити значно більше, що і є пізнавальним ефектом. Функціонально-рольова позиція обумовлена сукупністю цілей і інтересів учасників колективного проектування організаційно-економічної системи. Тому сам процес ігрового проектування повинен включати в себе механізм узгодження різних інтересів учасників. В цьому і полягає суть процесу ігрового проектування і його відмінність від будь-якого іншого процесу вироблення рішень (наприклад дискусії), основу яких становить мобілізація колективного досвіду.
Ігрове проектування включає в себе проекти різного типу:
Перед учнями ставляться такі завдання:
· Провести переговори з менеджерами організації за наявністю проблеми, важкою для вирішення
· Вивчити проблемну ситуацію в організації
· Розробити анкети або питання до інтерв'ю для дослідження думок членів колективу з даної проблеми
· Провести анкетування або інтерв'ювання персоналу і керівників служб і підрозділів
· На основі зібраного матеріалу виробити конкретні практичні пропозиції для лінійних і функціональних менеджерів цієї організації
Рекомендації учасникам при підготовці «інтерв'ю» і «переговорів» для глибокої діагностики проблеми - це продумування відповідей на наступні питання:
1) В яких аспектах діяльності організації, в яких її підрозділах є проблеми?
2) Хто в організації займає ключові пости і є ключовими фігурами, що впливають на розвиток подій?
3) У чому суть проблемної ситуації, теоретичної чи практичної задачі, що вимагає рішення?
4) Які можливі причини виникнення складної ситуації?
5) Які матеріально-технічні та кадрово-економічні характеристики ситуації?
7) Які особисті цілі учасників ситуації?
8) Які корпоративні цілі?
9) Чи збігаються особисті цілі персоналу з корпоративними?
10) Хто в такому результаті ситуації зацікавлений і чому?
11) Які рішення, які приймались раніше, визнані помилковими, чому?
12) Що, хто і як заважає або допомагає вирішенню інноваційних завдань?
13) Яких напрямків діяльності досліджуваної організації і яких проблем стосувалися пропоновані або впроваджувані зміни?
14) Як і з ким треба працювати для здійснення перебудови діяльності в організації?
Відповіді на ці питання допоможуть зробити ситуацію в організації більш ясною, завершеною, що спонукає до творчого пошуку способів і засобів для її зміни.