Есе «про скільки нам відкриттів дивних готує просвіти дух»
Ольга Ляхова
Есе «Про скільки нам відкриттів дивних готує просвіти дух»
Про скільки нам відкриттів дивних готує просвіти дух ....
Мені хотілося б поміркувати на цю тему і перенести ці слова в педагогічну науку. Скільки відкриттів робить людина за своє довге життя. Перші, а може бути найважливіші, починаються ще в дитячому віці. Дізнатися і зрозуміти що - щось нове, дітям допомагають батьки, педагоги, вихователі. Педагогічна наука складається суцільно з відкриттів. Про це говорили багато відомих педагоги минулого. Наприклад, К. Д. Ушинський показав, що, як і будь-яка інша наука, педагогіка не може розвиватися без досвіду і що се відкриття є необхідною передумовою вдосконалення навчання і виховання. З огляду на досягнення, суміжних з педагогікою наук, досліджуючи практичний досвід навчально-виховної роботи, педагоги приходять до відкриття нових. раніше незвіданих методів навчання і виховання. У сучасній науці - це інноваційні методи роботи, експериментування в різних областях. Відкриття в експериментах. так говорили в давнину і зараз цей вислів дуже актуально. Ще Сухомлинський говорив, що процес освоєння нових знань дуже важливий, тому в дитячому саду не повинно бути чіткої межі між буденним життям і експериментуванням, адже експериментування не самоціль, а лише спосіб ознайомлення дітей зі світом відкриттів. в якому доведеться жити. Багато чого сказано про відкриття матеріальних і це важливо, тому що ще китайські філософи говорили:
Те, що я почув, я забув
то, що я побачив, я пам'ятаю
то, що я зробив, я знаю.
Хочеться сказати про важливість відкриття особистості дітей. Кожен маленький чоловічок має свої особливості характеру і як говорив Сухомлинський. «Учитель, в першу чергу, повинен вміти пізнавати духовний світ дитини, розуміти в кожній дитині« особисте ».
Саме до особистості звернений педагог у своїй діяльності, тому вчитель, це людина, яка не тільки опанував теорією педагогіки, але ще і практики, відчуває дитини, він мислитель, який з'єднує теорію і практику воєдино.
Про справжнього педагога часто хочеться сказати - чудовий. а іноді і чудний. Що це означає? Говорячи чудний. зовсім не хочеться образити, а навпаки, хочеться відзначити, що природжений педагог завжди знайде ключик до будь-якій дитині іноді такими незвичайними методами, які навіть уявити було важко. Це якість можна заробити роками практики або Новомосковськ масу літератури. Це якість дається людині при народженні і супроводжує його все життя. Тому буває так, що спочатку знайомишся з людиною і думаєш - якийсь він дивний. а поспілкуєшся і хочеться вже сказати - який же він чудовий!
Працюючи з дітьми, не можна забувати і про їхніх батьків, адже саме вони, це ті близькі люди, які теж вкладають багато в особистість дитини і часом не завжди розуміють, що потрібно давати дитині, а чого не потрібно. Саме для цього і працює педагог з батьками своїх вихованців, можна сказати навіть просвічує їх.
У висновку хочеться сказати словами В. О. Сухомлинського:
«Десятки, сотні ниток, що духовно зв'язують вчителя і учня, - це ті стежини, які ведуть до людського серця. Вчителі та учнів повинна пов'язувати духовна спільність, при якій забувається, що педагог - керівник і наставник ».
