Есе «моя педагогічна філософія
Наталя Тушенкова
Есе «Моя педагогічна філософія. Як я прийшла до професії вихователя »
Зараз я вихователь дитячого саду і керівник гуртка «Мастерілка». Але визнаю чесно, що в юності я навіть уявити собі не могла, що буду працювати саме вихователем. Сама я в дитячий сад не ходила і мала туманне уявлення, в чому полягає ця робота. Що ж привело мене до вибору моєї професії?
Одинадцятий клас. Прийшов час остаточно визначитися, яку професію обрати. Професії являють собою складний світ, який так різноманітний, що досить непросто знайти в ньому щось своє. Звичайно, можна, закінчивши навчання в одній установі, вступити в інше, освоїти нову професію. але я вважаю, що вибір професії люди роблять раз і назавжди, адже в подальшому від нього багато в чому залежить все наше життя.
У дитинстві я любила разом з бабусею малювати і майструвати вироби з різних матеріалів. Але ж це дитинство ... Чи можу я дитячі забави застосувати в дорослому житті? Звичайно можу! А ще, навчившись чогось нового, можу поділитися цим з тими, кому це так само цікаво, як мені. Тому я поступила в Марганецскій педагогічний інститут на фізико-математичний факультет і отримала спеціальність «Учитель технології і підприємництва».
Після закінчення інституту я за розподілом відправилася працювати вихователем у всеукраїнський дитячий центр «Орлятко» в дитячий табір «Зоряний». Здавалося б, робота ця не з легких. вихователь займається дітьми до шістнадцяти годин на добу і зарплата невелика. Але, як сказав одного разу генеральний директор ВДЦ «Орлятко» А. В. Джеус. «Ми працюємо не за гроші, а за посмішки мільйонів маленьких друзів». І з часом я зрозуміла, що можу з ним погодитися. За зміну незнайомих колись і таких різних дітей можна зробити кращими друзями і навіть сім'єю і в кінці проливати сльози, прощаючись.
Робота вихователем в «Орленко» багато в чому відрізняється своєю специфікою від роботи вихователя в дитячому саду. Але саме там я отримала безцінний досвід. стала рішучість, цілеспрямованість, навчилася виконувати свою роботу, незважаючи на погану погоду або самопочуття. Там я зрозуміла, що потрібно шукати підхід до кожної дитини, враховуючи його особливості і допомагати йому влаштуватися в новому колективі. Головне - заслужити довіру дітей, розташувати їх до себе. Коли діти навчаться тобі довіряти і будуть сприймати. як одного, тоді вони самі захочуть отримати те, що ти можеш їм дати, і самі зможуть багато чому навчити.
Моя робота подобалася мені, але не подобалося те, що я була далеко від будинку, а тому, попрощавшись з місцем і людьми, які змогли стати мені дорогими, я повернулася в рідні краї і знову приступила до пошуків роботи. Я зрозуміла, що хочу і далі бути вихователем. адже в роботі з дітьми щодня неповторний, сповнений нових подій, занять, емоцій, тому я вирішила йти працювати в дитячий сад. Я стала вихователем в середній групі.
Переступивши поріг довіреної мені групи, я зрозуміла, що ось воно - моє! Діти, які побачили мене вперше, здивовано дивилися на мене, в їх очах світилося цікавість. З того дня разом з ними я вчилася ставати вихователем дитячого садка. режим дня, ігри, заходи, заняття - це було в новинку для мене. У моїх починаннях мені допомагали колеги, а головне, самі діти. Бачачи інтерес, з яким вони слухають мене на заняттях, грають в запропоновані мною гри, хочеться робити для них ще більше, хочеться навчити їх всьому, що вмію сама, і, дізнавшись щось нове, поділитися з ними. Але не завжди в їхніх очах можна побачити інтерес. Потрібно дістати їх увагу. Для цього не досить використовувати різні педагогічні технології. дидактичні матеріали, прийоми і методи. Важливо, щоб діти мені довіряли і потрібно виправдати їхню довіру. Для дітей я повинна стати чарівницею, яка зможе знайти відповідь на будь-яке питання і ніколи не обдурить. Діти відчувають обман і нещирість, тому, якщо я не буду з ними відверта і чесна, вони будуть так само ставитися до мене.
Нова можливість поділитися з дітьми своїми вміннями і навичками, а так же самій дізнатися щось нове, з'явилася, коли мені запропонували керувати гуртком по художньої праці. На перший погляд все може здатися простим. Я адже вивчила різну методичну літературу по цій темі, відвідувала курси І. А. Ликової і дещо вже робила зі своїми дітьми в таборі. Але чому ж не всі стало відразу виходити? На перших заняттях діти могли відволікатися або просто нічого не робити. Було прикро, я ж стільки хотіла з ними зробити і багато чому хотіла навчити! Значить потрібно зробити так, щоб вони самі захотіли навчитися. Кожне заняття має бути не простим викладом матеріалу або безцільним для дітей виготовленням вироби. Воно повинно бути цікавим, цікавим, щоб діти сприймали його не як обов'язок, нав'язану їм вихователем. а як потреба навчитися чомусь новому. У навчально-методичному посібнику І. А. Ликової написано. художня праця - це діяльність, в якій дитина знайомиться з інструментами, дізнається властивості різних матеріалів і перетворює їх в цілях отримання конкретного продукту. Можна просто розповісти дитині про тему і мету нашого заняття, а можна, і це найкращий варіант, за допомогою гри, яка для дітей є основним видом діяльності, за допомогою легенд, казок, красивих історій привести дитину до розуміння того, що ми будемо робити, для чого і за допомогою яких інструментів.
Що буде цікавіше для дітей? Сказати їм. сьогодні ми будемо майструвати квітка або розповісти красиву казку про квіти, про їх чарівні властивості і дати можливість повірити в те, що сама дитина може на якийсь час стати чарівником і створити диво - квітка, який буде радувати самої дитини і того, кому ця квітка можна подарувати . Звичайно, другий варіант. Діти так люблять казки, і на занятті дитина зможе сам стати частиною такої казки. Іноді дитина може думати, що змайструвати якусь саморобку йому не під силу. Я повинна допомогти йому зрозуміти, що це не так, що він зможе її зробити. спочатку з моєю допомогою, а потім і самостійно. Потрібно тільки повірити в себе, і тоді диво станеться. Саме тоді заняття будуть такими, що запам'ятовуються, і їх мета буде досягнута. Це так приємно, коли діти чекають нових занять, і, коли я приходжу за ними в групу, з цікавістю питають. «А що ми будемо сьогодні робити?» Значить дітям це дійсно потрібно і цікаво.
Я зовсім недавно стала вихователем дитячого садка. але вірю, що зробила правильний вибір і визнання моєї роботи дітьми тому доказ. Ще дуже приємно отримувати позитивну оцінку моєї роботи не тільки від дітей, а й від їх батьків, від мого колективу. Поступово формується мій педагогічний досвід. і всі ці люди - безпосередні учасники цього процесу. З їх допомогою, а так само використовуючи свої знання і вміння, я зможу внести свій внесок у виховання культурного. морального, відповідального, ініціативного, компетентного і творчого громадянина, орієнтованого на загальнолюдські цінності. Я буду пробувати, можливо, помилятися, вносити в роботу щось нове, використовуючи творчий підхід. І натхненням мені будуть діти! Як же багато значить усвідомлення того, що моя діяльність може вплинути на їхнє життя, а вони, в свою чергу, на майбутнє, можливо, свого міста, району, а може і всієї країни. Адже саме діти - наше майбутнє!
Про себе Закінчила Мішкінський педагогічне училище 1979 р році. За розподілом потрапила в своє рідне Шуміхінскій район. Пішла працювати в Каменський.
Професія родом з дитинства Професія родом з дитинства В кожній людині є сонце Тільки дайте йому світити. Сократ Я часто задаю собі питання: ким ще я могла б.