Есе - чому я вибрала професію педагога, відкритий клас
Наскільки я себе знаю, я завжди мріяла стати вчителем. Ще в дитинстві я грала «в школу»: спочатку це були ляльки, потім мої молодші сестри і подруги. І, зрозуміло, коли прийшов час вибору професії, я вже знала, що буду педагогом. У нас в роду були вчителі - моя тітка, Ципіна Валентина Василівна. Вона - Учитель з великої літери, володар нагород і звань. Вона пропрацювала в школі понад 45 років, і я ніколи не чула від неї поганого слова про школу, про своїх учнів завжди говорила з теплотою, навіть, незважаючи на те, що учні нерідко бували і важкі. Я завжди прислухалася до її думки. Часто вона говорила мені, що вчитель не належить собі, своїй сім'ї, що життя вчителя в його учнях і перш ніж вибрати цю професію, потрібно дуже добре подумати. Але рішення моє було незмінно. Але чому я вирішила стати саме вчителем німецької мови? Велику роль в цьому зіграли мої вчителі: Маркова Ніна Миколаївна, Кокарєва Тетяна Смелаовна, Шереметьевская Світлана Іванівна. На їх уроках завжди було цікаво, нудьгувати не доводилося. Але також важливу роль зіграла тоді і моя сусідка, тепер уже колишній директор моєї рідної школи і чудовий учитель німецької мови - Огризова Мілітіна Пилипівна, мій великий друг і порадник. Спочатку, коли я вчилася в школі, а потім як старший колега, завжди вміла підтримати в скрутну хвилину, дати ділову пораду на будь-яке питання. Вона, яка пропрацювала в школі майже 40 років, добре знала психологію учня і могла знайти підхід до кожного з них. Я не раз зверталася до неї за допомогою ... як вести себе з учнем в тій чи іншій ситуації і ін. І Мілітіна Пилипівна ніколи не відмовляла в ній. Тим самим вона не давала мені впасти у відчай і розчаруватися в професії. Тепер її, на жаль, немає, але любов до професії у мене залишилася. Якщо щось не ладиться, я завжди згадую свою наставницю, ніколи не сумує, незважаючи ні на що, і мені хочеться творити. Я завжди намагаюся урізноманітнити діяльність учнів не тільки на уроці, а й поза уроку: це і гра, різні конкурси, проекти, випуск стінгазети, інсценування казок, вікторини та інше. І скільки тоді радості в очах дітей: радість спілкування, радість діяти і досягати, долаючи, адже відомо, що «добре вивчиться лише те, що навчалося з радістю». Я боюся бути для хлопців поганий. Адже, як сказав Річард Олдингтон: «Нічому тому, що важливо знати, навчити не можна, - все, що може зробити вчитель, це вказати доріжки». Поганий учитель вкаже невірну доріжку, поганий учитель - це затьмарені спогади дитинства, це доля людини, згорнувшись навскіс .... І мені здається, праця вчителя не можна виміряти одними дипломами і грамотами, подяками керівництва. Якщо ти в кінці уроку раптом чуєш «спасибі за урок», це найдорожче. Значить, уроку чекали, і він не обдурив очікувань. Значить, ти тут потрібна!
Наскільки я себе знаю, я завжди мріяла стати вчителем. Ще в дитинстві я грала «в школу»: спочатку це були ляльки, потім мої молодші сестри і подруги. І, зрозуміло, коли прийшов час вибору професії, я вже знала, що буду педагогом. У нас в роду були вчителі - моя тітка, Ципіна Валентина Василівна. Вона - Учитель з великої літери, володар нагород і звань. Вона пропрацювала в школі понад 45 років, і я ніколи не чула від неї поганого слова про школу, про своїх учнів завжди говорила з теплотою, навіть, незважаючи на те, що учні нерідко бували і важкі. Я завжди прислухалася до її думки. Часто вона говорила мені, що вчитель не належить собі, своїй сім'ї, що життя вчителя в його учнях і перш ніж вибрати цю професію, потрібно дуже добре подумати. Але рішення моє було незмінно. Але чому я вирішила стати саме вчителем німецької мови? Велику роль в цьому зіграли мої вчителі: Маркова Ніна Миколаївна, Кокарєва Тетяна Смелаовна, Шереметьевская Світлана Іванівна. На їх уроках завжди було цікаво, нудьгувати не доводилося. Але також важливу роль зіграла тоді і моя сусідка, тепер уже колишній директор моєї рідної школи і чудовий учитель німецької мови - Огризова Мілітіна Пилипівна, мій великий друг і порадник. Спочатку, коли я вчилася в школі, а потім як старший колега, завжди вміла підтримати в скрутну хвилину, дати ділову пораду на будь-яке питання. Вона, яка пропрацювала в школі майже 40 років, добре знала психологію учня і могла знайти підхід до кожного з них. Я не раз зверталася до неї за допомогою ... як вести себе з учнем в тій чи іншій ситуації і ін. І Мілітіна Пилипівна ніколи не відмовляла в ній. Тим самим вона не давала мені впасти у відчай і розчаруватися в професії. Тепер її, на жаль, немає, але любов до професії у мене залишилася. Якщо щось не ладиться, я завжди згадую свою наставницю, ніколи не сумує, незважаючи ні на що, і мені хочеться творити. Я завжди намагаюся урізноманітнити діяльність учнів не тільки на уроці, а й поза уроку: це і гра, різні конкурси, проекти, випуск стінгазети, інсценування казок, вікторини та інше. І скільки тоді радості в очах дітей: радість спілкування, радість діяти і досягати, долаючи, адже відомо, що «добре вивчиться лише те, що навчалося з радістю». Я боюся бути для хлопців поганий. Адже, як сказав Річард Олдингтон: «Нічому тому, що важливо знати, навчити не можна, - все, що може зробити вчитель, це вказати доріжки». Поганий учитель вкаже невірну доріжку, поганий учитель - це затьмарені спогади дитинства, це доля людини, згорнувшись навскіс .... І мені здається, праця вчителя не можна виміряти одними дипломами і грамотами, подяками керівництва. Якщо ти в кінці уроку раптом чуєш «спасибі за урок», це найдорожче. Значить, уроку чекали, і він не обдурив очікувань. Значить, ти тут потрібна!
