доступна школа
Данило - товариський, який цікавиться комп'ютером і малюванням хлопчик - навчається у спеціалізованій школі-інтернаті. У минулому році з'явилася можливість перевести його в звичайну школу недалеко від будинку. Однак Наталя з чоловіком не наважилися на такий крок. Їх лякає, що здорові ровесники будуть над Данькой - не дай, Боже! - знущатися ...
Втім, не тільки можливі конфлікти з однолітками насторожують багатьох батьків. Дорослих хвилює, чи буде елементарно зручно дитині в стінах школи, чи зможе приділити особливу увагу йому педагог, у якого в класі ще чоловік 20-30 учнів, чи буде дитина встигати все записувати і запам'ятовувати, чи не позначаться шкільні навантаження на і без того ослабленому здоров'я.
Типові шкільні приміщення, на жаль, не пристосовані для перебування в них дітей-інвалідів. Їх потрібно перебудовувати під ідею доступною шкільного середовища. В Алтайському краї за останні два роки було витрачено понад 65 млн рублів на ці цілі. На ці гроші були переобладнані 18 шкіл в восьми містах і районах краю. Тут встановлені пандуси і поручні на входах в будівлі, поручні в коридорах для пересування дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, розширені дверні прорізи. Продумано багато «побутові» моменти, що стосуються зручності для хлопців в користуванні туалетами і столовими, спортивними і актовими залами.
- Заняття в класах, де є діти-інваліди, проводяться на одному поверсі, в цьому школи перешкод не створюють, - зазначає Наталія Корягіна, начальник сектора спеціальної освіти Головного управління освіти і молодіжної політики Алтайського краю. За її словами, в цьому році в регіоні планується переобладнати ще вісім шкіл в рамках програми «Доступне середовище».
«Надомників» в допомогу
Але перепланування шкільних приміщень - це півсправи. Щоб навчальний процес давався легше і швидше, фізично не перевтомлюватися дітей, у яких великі проблеми зі здоров'ям, в деяких школах з'явилися спеціальні апаратно-комп'ютерні комплекси, сенсорні кабінети, а також кабінети корекційної гімнастики і психомоторної корекції. Устаткування це досить дороге, тому, як зізнаються педагоги, його намагаються використовувати максимально ефективно: і в навчальному процесі, і в позаурочній діяльності, причому як в роботі з дітьми, що мають особливі освітні потреби, так і зі звичайними хлопцями.
А в загальноосвітніх школах Бійська, наприклад, таке реабілітаційне та розвиваюче обладнання служить добру службу і для хлопців- »надомників».
У задумах на майбутнє відкрити на базі «Шкіл вихідного дня» групи підготовки до школи дітей з обмеженими можливостями.
На жаль, пристосовані і технічно обладнані школи є далеко не у всіх населених пунктах, де живуть діти-інваліди. До того ж є діти, які з тих чи інших причин не можуть навчатися навіть в спеціалізованих корекційних школах-інтернатах (таких в краї 30) або корекційних школах (таких в краї 2). Але сьогодні і для них є шанс отримати освіту.
Три роки в регіоні працює центр дистанційної освіти дітей-інвалідів, який створений при крайовому педагогічному ліцеї. Віддалено - за допомогою Інтернет-технологій - можуть «ходити в школу» хлопці з 1 по 11 класи. На час навчання їм безкоштовно надають комплект необхідного обладнання - комп'ютер, принтер, сканер, навушники, мікрофон, веб-камеру, графічний планшет, цифровий мікроскоп, фотоапарат, датчики для проведення дослідів і т. Д. Учнів та їх батьків навчають працювати на комп'ютерному обладнанні , їм оплачують доступ до мережі Інтернет.
Така форма навчання підходить для дітей, яких недуга прикував до інвалідного візка або зовсім до ліжка. Особливо, якщо сім'я живе в глибинці, де складно організувати надомне навчання. До речі, «АиФ-Алтай» восени минулого року писав про Тетяну Болханцовой, яка народилася з діагнозом ДЦП, яка кілька останніх років не могла не тільки ходити, але і сидіти. Саме за допомогою дистанційного навчання Таня отримала атестат про повну загальну середню освіту та срібну медаль! Вона поступила на заочне відділення АлтГПА. Її мрія - стати вчителем-дистанційників.
Ірина Шульман, психолог, директор школи жіночності Ради Дар:
- Не одне покоління людей з особливими потребами залишалося за бортом суспільного життя. Слабка адаптація в соціумі приводила до величезної кількості страхів перед реальним життям, образам, небажання брати відповідальність за своє життя.
Те, що відбувається зараз в суспільстві, може тільки радувати. Від виходу дітей з особливими потребами у відкритий соціум виграють всі без винятку. Адаптація таких дітей проходить швидко і природно, у них з'являється можливість розкрити і реалізувати свій внутрішній потенціал. Вони приймають свою особливість і живуть повноцінним життям.
Але, для суспільства - це серйозний іспит на зрілість, професіоналізм і відповідальність. Високий ступінь усвідомленості в поведінці дорослих - що і як вони говорять, їх жести, міміка і т. Д. - дуже важливі не тільки для встановлення контакту з дітьми-інвалідами. Поведінка дорослих служить зразком для ровесників і однокласників, щоб вони ставилися до особливим дітям як до себе рівним.
Данило Бессарабов, заступник губернатора Алтайського краю:
- Позитивний результат в питаннях створення доступної шкільного середовища для дітей з особливими освітніми потребами, безумовно, є, але є необхідною більш глибока опрацювання питання. Потрібно вивчити наявний досвід, оцінити вартість переобладнання однієї школи. Зрозуміло, що все 1200 шкіл Алтайського краю ми не зможемо відповідним чином оснастити. Та й не скрізь є дітлахи, які цього потребують. Але в таких містах, як Чернівці, Бійськ, в великих населених пунктах можна визначити потребу в ресурсах, терміни реалізації, і це завдання спробувати поетапно вирішувати.
Шукайте свій варіант!
Віра Волошина, голова правління крайової громадської організації батьків дітей-інвалідів та інвалідів дитинства «Незабудка»:
- Мені здається, що проблема навчання дітей-інвалідів повинна мати виключно індивідуальне рішення для кожного конкретного дитини. Сьогодні визначення «діти-інваліди» - занадто загальне, не враховує ступеня тяжкості захворювання. Але ж хтось з діагнозом ДЦП ходить, накульгуючи, а хтось прикутий до інвалідного крісла. Тому при виборі тієї чи іншої форми навчання слід брати до уваги багато особливостей: наскільки дитина здатна самостійно себе обслуговувати, чи адекватно його поведінку, чи вміє спілкуватися в колективі і багато іншого. Навчання в загальноосвітній школі підходить далеко не всім. Для кого-то кращим варіантом може виявитися корекційна школа або школа-інтернат, для кого-то - надомне навчання, для кого-то - дистанційне через Інтернет. Приймати рішення про оптимальний для їх дитини варіанті, батьки повинні, зваживши всі «за» і «проти» кожного способу навчання.
А бувають випадки відмови з боку педагогів просто тому, що ця дитина - інвалід. Так було з одним нашим підопічним. У хлопчика був ДЦП, але інтелектуальні здібності були збережені, і пересувався дитина самостійно. Він мріяв вчитися музиці. Але коли батьки привели його в музичну школу, там в прийомі відмовили, пославшись на те, що не мають досвіду навчання дітей-інвалідів ...
Всеукраїнський сайт інвалідів
В першу чергу, ми раді вітати всіх, хто має інвалідність, а так само членів їх сімей. На сторінках нашого сайту ви знайдете вичерпну інформацію про інвалідів та інвалідності в цілому. Хтось із вас знайде тут своїх друзів або заведе нові знайомства, а самі наполегливі знайдуть свою другу половинку. Спілкування на сайті invalirus доступно для всіх, ми стираємо кордони!
Інформація, яка знаходиться на сторінках цього сайту, не випадкова. Її готують люди, яким слово "інвалід" знайоме не з чуток і всі матеріали підбираються максимально цікаві нашим відвідувачам.
Все найкорисніше і актуальне для людей з обмеженими можливостями на сторінках нашого сайту!