Доповідь на тему «учнівське самоврядування як один із засобів виховання у школярів лідерських
Самоврядування - неодмінна ознака колективу.
Чим досконаліша самоврядування, тим досконаліше колектив.
У сучасній методичній літературі під учнівським самоврядуванням розуміють - форму організації життєдіяльності колективу учнів, що забезпечує розвиток їх самостійності в прийнятті та реалізації рішень для досягнення суспільно значущих цілей.
Учнівське самоврядування - це можливість самим учням планувати, організовувати свою діяльність і підводити підсумки, брати участь у вирішенні питань шкільного життя, проводити заходи, які їм цікаві. Це можливість продемонструвати унікальність своєї особистості, накопичити досвід спілкування, подолання труднощів, випробувати відповідальність за свої вчинки, освоїти громадський досвід. Цей досвід буде особливо значущий для суспільства, якщо він відповідає принципу 10 "Декларації про права дитини": "Ростити майбутніх громадян в повній свідомості, що їх енергія та здібності мають бути присвячені служінню на користь інших людей".
Наша школа працює над темою учнівського самоврядування протягом декількох років. Ця тема тісно пов'язана з методичною темою школи "Індивідуально-орієнтоване навчання і виховання як умова формування конкурентоспроможної особистості школяра".
Колектив нашої школи вважає, що тема самоврядування дуже актуальна для нас, так як школа повинна навчати не тільки наукам. Але також вона повинна навчити людину бути самостійним, робити добрі справи, відповідати за свої вчинки, приймати рішення, захищати свої права. Учні повинні приходити в таку школу, яка зможе підготувати їх до життя в умовах, що змінюються. І якщо в школі немає самоврядування, то навряд чи вона може йти в ногу з часом.
У нашій школі є кілька форм включення педагогів, учнів, батьків до організації навчання і виховання, в формування пріоритетних цінностей шкільного колективу, в спільне осмислення перспектив розвитку.
Тимчасові творчі групи. Вони створюються на період підготовки та проведення різних навчальних, виховних та організаційних справ. Входять в них педагоги, діти, а іноді і батьки.
Щотижневі зустрічі заступника директора по ВР з представниками класів. Це дорадчо-інформаційний орган дитячого самоврядування.
Існують такі рівні учнівського самоврядування:
Індивідуальний - учень. Діяльність особистості по сумлінному виконанню доручень формує сумлінність до дорученої справи. Виконання громадських доручень, при яких учень сам знаходить і використовує деякі способи його здійснення, формує навик самоконтролю і вимогливості до себе. Учень може сам вибрати собі справу і визначити шляхи його виконання. Цим характеризується творче ставлення особистості до конкретної справи.
Самоврядування, мета якого адаптація дитини до життя в умовах, що змінюються, дає кожній дитині можливість проявити себе, розкрити свої здібності і пізнати нове, навчитися спілкуванню з однолітками, з молодшими і старшими за віком.
В процесі розвитку учнівського самоврядування проявилися тенденції: чим активніше школяр бере участь у самоврядуванні, тим вищим виявляється рівень його самостійності і відповідальності як вищих показників його особистісного зростання.
Рівень первинного колективу - клас. Органи самоврядування в класі обираються під кожен вид діяльності так, щоб всі учні входили в той чи інший орган. Кожен сектор вибирає зі свого складу голову. З голів складається рада класу. Всі члени ради по черзі виконують роль старости. У кожного члена класних органів самоврядування є свої обов'язки. Рада класу готує інформацію і пропозиції до вищестоящих органів самоврядування - президентську раду та учнівське збори.
Класне самоврядування допомагає знайти сфери особистісно - і суспільно-корисної діяльності дітей, визначити коло їхніх обов'язків, зміцнює сферу дружніх відносин, передає досвід демократичних відносин: особистої відповідальності, прагнення до згоди, свободи думки, змінюваності позицій (керівник-виконавець), допомагає враховувати думки кожного і меншості, допомагає учням виробляти навички самостійної роботи.
Структуру органів учнівського самоврядування складають Раду і Президент.
Таким чином, кількісний склад Ради школи - 9 осіб.
До складу міністерств входять від 3 до 7 осіб.
Головою Ради школи є Президент учнівського самоврядування.
Розвиток учнівського самоврядування ми розглядаємо як частину системи громадянського виховання, яке стало дуже актуально. Завдання громадянського виховання - це виховати лідера, навчити демократичному спілкуванню, вмінню працювати в колективі, розвинути творчі здібності. Ми хочемо, щоб наші діти розуміли запити і вимоги суспільства і через учнівське самоврядування могли реалізувати і зіставити себе з тими вимогами, які висуває суспільство.
У концепції і програми розвитку нашої школи йдеться про те, що школа орієнтована на навчання, виховання і розвиток кожної дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей. У річному плані одним з головних є розділ виховної роботи.
Здійснювати вибір в рамках прийнятих правил і бути успішним в обраній діяльності;
Розвивати свої сили і здібності;
Розуміти і приймати інших;
Адекватно оцінювати свої сили і здібності;
Ми вважаємо, що органи учнівського самоврядування в школі є однією з форм дитячого саморозвитку, і як будь-який розвиток воно вимагає певних умов. Умови відомі:
Присутність та підтримка дорослих. Якщо старші нададуть дітей самим собі, залишать без підтримки, будь-яка дитяча самостійність згасне: дитяча незалежність є одна з форм залежності молодшого покоління від старшого.
Якими ж шляхами ми йшли до створення життєздатних органів самоврядування:
Знайшли сфери корисною для школи і значущою для учнів шкільної діяльності
Зробили ці сфери емоційно насиченими і цікавими
Надали педагогічну підтримку та допомогу
Які області можна віддати хлопцям:
Дозвілля, шкільні вечори, дискотеки, свята, КТД
Діяльність шкільної преси
Спорт і спортивні заходи
Прибирання пришкільній території, самообслуговування в їдальні.
При такому підході самоврядування в школі можливо, більш того воно необхідне. Ми зможемо виховати суб'єктів своєму власному житті тільки в тому випадку, якщо на самому початку життя хлопці відчують, зрозуміють і повірять, що вони щось можуть, на щось здатні. Тільки в співтоваристві собі подібних дитина краще пізнає правила співжиття, самого себе, вчиться будувати взаємини, озброюється більш різноманітними способами самовияву.
Ще один проект, над яким ми працюємо - це шкільна газета "Юний кореспондент". Мета проекту: реалізація інтелектуально - творчого потенціалу школярів у створенні газети. Завдання: розвиток навичок самостійної, дослідницької та творчої діяльності, допомога в профорієнтації, саморозвиток і самореалізації школярів.
Реалізація даних проектів сприяє соціалізації учнів, так як створюються умови для застосування ними "цивільних знань і умінь" в повсякденному житті. Школярі вчаться порівнювати ці знання і вміння зі своїм характером, стилем поведінки і взаємовідносинами з оточуючими, давати оцінку всіх сторін життя, суспільства, історії, політики, культури відповідно до своїх вікових можливостей, використовувати різні способи участі в управлінні державою.
Діяльність структурних компонентів учнівського самоврядування
Виконує рішення учнівської конференції
Взаємодіє з органами самоврядування педагогів і батьків
Бере участь у роботі педагогічної ради, нарадах при директорі
Бере участь у плануванні та організації позакласної та позашкільної роботи учнів
Затверджує план проведення шкільних заходів
Встановлює шефство старшокласників над молодшими школярами
Коригує самообслуговування учнів, їх чергування, підтримка дисципліни і порядку в школі
Працює з учнями групи "ризику", "важкими" учнями
Бере участь в розгляді питань заохочення і покарання учнів школи
Організовує змагання з різних видів спорту між класами і школами
Бере участь в організації та проведенні общешкольной спартакіади, днів здоров'я
Визначає кращих спортсменів і нагороджує їх
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Організовує участь класів у загальношкільних КТД і заходах
Організовує та контролює проведення екскурсій, відвідування виставок, театрів
Організовує та проводить загальношкільні дискотеки, вогники
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Підбирає матеріали для общешкольной газети "Юний кореспондент"
Випускає газету "Юний кореспондент"
Організовує художнє оформлення шкільних заходів
Працює з кореспондентами класів
Оцінює конкурси на кращу газету
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Організовує та проводить збори макулатури
Організовує та проводить чергування по школі і в їдальні
Організовує прибирання території, суботники
Допомагає ЗДВР в організації літньої трудової практики
Допомагає ЗДВР в організації ремонтних бригад
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Організовує консультативні групи для допомоги відстаючим
Перевіряє щоденники і підручники
Перевіряє відвідуваність і успішність
Бере участь у підготовці шкільних олімпіад, предметних тижнів
Бере участь у проведенні тематичних вечорів, конкурсів з предметів
Бере участь в організації зустрічей з цікавими людьми
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Розподіляє зайнятість класу за інтересами
Музично оформляють і озвучують свята
Бере участь в щотижневих засіданнях президентської ради
Веде роботу з вивчення історії рідного краю
Бере участь в районних, міських та республіканських заходах
Прищеплює інтерес до рідного краю
Центр патріотичного виховання
Проводить заходи патріотичного характеру
Веде роботу зі створення шкільного музею
Проводить акції "Діти про дідів", операцію "Листівка"
Взаємодіє з Радою ветеранів
Аналізує і планує роботу за цивільно-патріотичному напрямку