До питання про політику міністерства народної освіти
(ДОПОВНЕННЯ ДО ПИТАННЯ ПРО народної освіти)
Наше міністерство народного, вибачте на слові, «просвіти» надзвичайно похваляється тим, що витрати його ростуть особливо швидко. У пояснювальній записці прем'єра і міністра фінансів до розпису на 1913 рік знаходимо звід даних про кошторис міністерства народного нібито освіти за післяреволюційні роки. З 46-ти мільйонів рублів в 1907 році ця кошторис піднялася до 137-ми мільйонів в 1913 році. Збільшення величезне: майже втричі за якихось шість років!
Даремно тільки наші казенні хвалителі поліцейських «порядків» або заворушень вУкаіни забувають, що до смішного маленькі цифри в процентному обчисленні їх зростання ростуть завжди з «величезної» швидкістю. Якщо жебракові, який має три копійки, ви дасте п'ятачок, збільшення його «майна» відразу буде «величезне»: на цілих 167%!
Чи не слід було міністерству, якби воно не мало на меті затемнення народної свідомості і приховування жебрацького стану народної освіти вУкаіни, привести інші дані? Саме чи не слід було навести дані, які порівнюють не сьогоднішнього наш п'ятачок з вчорашнім нашим Алтин, а дані, які порівнюють те, що ми маємо, з тим, що необхідно цивілізованій державі? Всякий, хто не хоче обманювати себе і обманювати народ, повинен визнати, що такі дані міністерство
мало б призвести, - що, не наводячи таких даних, міністерство не виконало свого обов'язку. Замість роз'яснення народу і народних представників наших державних потреб, міністерство затемнює ці потреби, займаючись дурною казенної грою в цифирьки, казенним пережовування старих, нічого не роз'яснюють цифр.
У моєму розпорядженні немає, звичайно, і сотої частки тих коштів і тих джерел ознайомлення зі справою народної освіти, якими володіє міністерство. Але я все-таки постарався добути хоч деякі джерела. І я сміливо стверджую, що я зможу привести вам безперечні. офіційні, дані, дійсно з'ясовують положення нашого казенного народного «затемнення».
Я беру офіційний, урядовий «ЕжегоднікУкаіни» на 1910 рік, - видання міністерства внутрішніх справ (С.-Петербург. 1911).
Я Новомосковський в ньому на сторінці 211-ою, що все число учнів в українській імперії, поєднуючи разом і нижчі, і середні, і вищі школи, і навчальні заклади всіх видів, становило в 1904 року 6 200 172 особи, а в 1908 році - 7 095 351 особа. Збільшення в наявності. П'ятий рік, рік великого пробудження народних мас вУкаіни, рік великої народної боротьби за свободу під керівництвом пролетаріату, цей рік змусив навіть наше казенне відомство зрушити з мертвої точки.
Але подивіться, на яке жебрацтво засуджені ми, завдяки збереженню казенщини, завдяки всевладдя кріпосників-поміщиків, навіть за умов найбільш швидкого «відомчого» прогресу.
Той же «ЕжегоднікУкаіни» там же розраховує, що на 1000 жителів припадає вУкаіни 46,7 учнів в 1908 році (в 1904 році було 44,3 учнів на 1000 жителів).
Про що говорить ця цифра, яку міністерство народної освіти полінувалося повідомити Думі з видань міністерства внутрішніх справ? Про що говорить ця пропорція: менше 50 учнів на 1000 жителів?
ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІТИКУ МІНІСТЕРСТВА НАРОДНОЇ ОСВІТИ 127
Вона каже, панове захисники казенного народного затемнення, про неймовірну відсталості і дікостіУкаіни завдяки всевладдя кріпосників-поміщиків в нашій державі. Число дітей і підлітків шкільного віку становить вУкаіни понад 20%, т. Е. Понад п'ятої частки всього числа жителів. Цю цифру не важко було б дізнатися навіть панам Кассо і Коковцову через своїх департаментських чиновників.
Отже, дітей в шкільному віці 22%, а учнів 4,7%, тобто майже вп'ятеро менше !! Це означає, що близько чотирьох п'ятих дітей і підлітків вУкаіни позбавлене народної освіти !!
Такий дикої країни, в якій би маси народу настільки були пограбовані в сенсі освіти, світла і знання, - такої країни в Європі не залишилося жодної, кромеУкаіни. І ця запустіння народних мас, особливо селян, не випадкова, а неминуча при гнете поміщиків, які захопили десятки і десятки мільйонів десятин землі, які захопили і державну владу як в Думі, так і в Державній раді, та й не тільки в цих установах, порівняно ще нижчих.
Чотири п'ятих молодого покоління засуджені на безграмотність кріпосницьким державним устройствомУкаіни. Цьому отупления народу поміщицького владою відповідає безграмотність вУкаіни. Той же урядовий «ЕжегоднікУкаіни» вважає (на сторінці 88-ою), що вУкаіни грамотних всього 21% населення, а за вирахуванням (з населення) дітей дошкільного віку, т. Е. Дітей до 9 років, всього 27%.
«Государственною» метою - самим відучитися думати і народ відучити думати. Але якщо самі вони вже відучилися, то народ вУкаіни все більше вчиться думати, - думати і про те, який клас своїм пануванням в державі засуджує українських селян на злидні матеріальну і злидні духовну.
Америка належить не до передових країн по числу письменних. У ній майже 11% неписьменних, а серед негрів 44% неписьменних. Але американські негри все ж більш ніж удвічі краще поставлені щодо «народної освіти», ніж українські селяни. Американські негри, як ні придавлені вони на сором американської республіки, все ж щасливіше українських селян, - а щасливіше вони тому, що американських рабовласників народ рівно півстоліття тому розбив ущент, розчавив цю гадину, смів начисто рабовласництво і рабовласницький державний лад, рабовласницькі політичні привілеї в Америці.
Господа Кассо, Коковцову і Маклакова навчать і український народ наслідувати американському приклад.
В Америці учнів було в 1908 році 17 мільйонів. тобто 192 учнів на тисячу жителів - більш ніж учетверо більше протівУкаіни. Сорок три роки тому, в 1870 році, коли Америка тільки ще починала будувати свою вільну життя, після очищення країни від рабовласницьких зубрів, - сорок три роки тому в Америці було 6 871 522 учнів, т. Е. Більше, ніж вУкаіни 1904 року і майже стільки ж, скільки вУкаіни 1908 року. Але і тоді, в 1870 році, на 1000 жителів в Америці було 178 (сто сімдесят вісім) учнів, т. Е. Без малого вчетверо більше, ніж в современнойУкаіни.
Ось вам, панове, новий доказ того, чтоУкаіни ще належить відвоювати собі наполегливої, революційною боротьбою народу ту свободу, яку півстоліття тому придбали собі американці.
Кошторис міністерства народного затемнення вУкаіни визначена на 1913 рік у 136,7 мільйонів рублів. Це становить на одного жителя (170 мільйонів в 1913 р)
ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІТИКУ МІНІСТЕРСТВА НАРОДНОЇ ОСВІТИ 129
всього по 80 копійок. Навіть якщо взяти ту цифру «загальної суми витрат скарбниці на просвітництво», яку дає р міністр фінансів на сторінці 109-ой своєї пояснювальної записки до розпису, саме цифру 204,9 мільйонів рублів, все ж ми отримаємо тільки 1 руб. 20 копійок на одного жителя. У Бельгії, Англії, Німеччини сума витрат на народну освіту становить 2-3 рубля і навіть 3 руб. 50 коп. на одного жителя. В Америці в 1910 році витрачалося на народну освіту 426 мільйонів доларів, т. Е. 852 мільйонів рублів, т. Е. По 9 руб. 24 коп. на 1 жителя. Сорок три роки тому, в 1870 році, американська республіка витрачала на народну освіту 126 млн. Рублів на рік, т. Е. По 3 руб. 3 0 коп. на 1 жителя.
Нам заперечують, звичайно, казенні пір'я і казенні слуги, що Україна бідна, у неї немає грошей. О так, Україна не тільки бідна, вона - злиденна, коли йдеться про народну освіту. Зате Україна дуже «багата» витратами на кріпосницьке держава, поміщиками кероване, витратами на поліцію, на військо, на оренди і десятитисячні платні поміщикам, дослужився до «високих» чинів, на політику авантюр та грабування вчора в Кореї або на річці Ялу, сьогодні в Монголії і в турецькій Вірменії. Україна завжди залишиться бідної і злиденній щодо витрат на освіту народу, поки народ не просвітиться настільки, щоб скинути з себе гніт кріпосників-поміщиків.
Росія бідна, коли мова йде про платню народним вчителям. Їм платять жалюгідні копійки. Народні вчителі голодують і мерзнуть в нетоплених і майже нежитлових хатах. Народні вчителі живуть разом з худобою, який селяни взимку беруть в хату. Народних вчителів труїть будь урядник, будь сільський чорносотенець або добровільний охоронець і сищик, не кажучи вже про причіпок і переслідування з боку начальства. Україна бідна, щоб платити чесним працівникам народної освіти, але Україна дуже багата, щоб кидати мільйони і десятки мільйонів
на дворян-дармоїдів, на військові авантюри, на подачки цукрозаводчикам і нафтовим королям тощо.
Ще одна, остання цифра з американського життя, панове, - щоб показати пригнобленим українськими поміщиками і їх урядом народам, як живе народ, який зумів революційної війною домогтися свободи. У 1870 році в Америці значилося 200 515 вчителів з платнею в 37,8 мільйонів доларів, т. Е. По 189 доларів або по 377 рублів на рік в середньому на вчителя. Це було сорок років тому! А тепер в Америці 523 210 вчителів, а платні вони отримують 253,9 мільйона доларів, т. Е. По 483 долара або по 966 ρублей в рік на вчителя. І вУкаіни, навіть при теперішньому рівні її продуктивних сил, було б цілком можливо вже в даний час забезпечити не менш задовільним платнею армію народних вчителів, які допомагають народу піднятися з невігластва, темряви і затурканості, - якби. якби весь державний стройУкаіни, знизу доверху був перероблений в настільки ж демократичний, як американський.
Але я торкався до сих пір майже однієї тільки матеріальної або навіть фінансової сторони питання. Ще незмірно більш сумна або, вірніше, більш огидна картина духовної затурканості, приниженості, пригніченості, безправ'я учнів та навчають вУкаіни. Вся діяльність міністерства народної освіти в цьому відношенні - одне суцільне наруга над правами громадян, над народом. Поліцейський розшук, Міліцейська, поліцейські перешкоди освітінароду взагалі і робочих особливо, поліцейське руйнування того, що робить сам народ для свого освіти, - ось до чого зводиться вся діяльність міністерства, кошторис якого будуть
ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІТИКУ МІНІСТЕРСТВА НАРОДНОЇ ОСВІТИ 131
Вже якщо хто, то, звичайно, м Клюжев виконав всю кар'єру законослухняного і благочестивого служаки-чиновника. Вже якщо хто, то, звичайно, м Клюжев завоював своєю вірною службою на місці, в провінції, довіру панів дворян і поміщиків.
І ось вам кілька цитат цього благонадійності (з кріпосницької точки зору) свідка з його промови в третій Думі за кошторисом міністерства народної освіти.
Самарське земство - розповідав в III Думі р Клюжев - одноголосно прийняло пропозицію пана Клюжева клопотати про перетворення деяких двокласних сільських училищ в чотирикласні. Піклувальник округу - повідомляє законослухняний і богобоязливий р Клюжев - відмовляє. Чому? Офіційне пояснення: «зважаючи незначної кількості дітей шкільного віку».
І ось р Клюжев робить наступне зіставлення: у нас (говорить він про задавлену поміщиками України), у нас на 6000 жителів самарських сіл жодного чотирикласного училища. У місті Сердоболь (Фінляндія) на 2800 жителів - чотири середніх (і вище середніх) школи.
Якщо в Фінляндії ми бачимо культуру, цивілізацію, свободу, грамотність, освічених жінок і так далі, то це виключно тому, що в Фінляндії немає такого «суспільного лиха», як український уряд. Тепер хочуть і Фінляндії нав'язати це лихо, і Фінляндію зробити рабської країною. Не вдасться вам це, панове. Своїми спробами насильно ввести політичне рабство в Фінляндії ви тільки прискорити пробудження від політичного рабства народовУкаіни!
«Один покійний самарський діяч, Попов, заповідав капітал на пристрій жіночої вчительської семінарії». І кого, ви думаєте, призначили начальником семінарії. Ось що пише виконувач духівниці покійного Попова: «А на місце начальниці призначена вдова гвардійського генерала, яка, за власним свого визнання, вперше почула про існування навчального заклад під назвою женскою учительської семінарії» !!
* Передонов - тип вчителя шпигуна і недотепи в романі Сологуба «Дрібний біс».
ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІТИКУ МІНІСТЕРСТВА НАРОДНОЇ ОСВІТИ 13 3
Ще одна цитата з промови того ж р Клюжева:
Так говорив в III Думі р Клюжев. Показань цього свідка не спростовано і панове владики IV Думи. А свідок, проти своєї волі і крім свого бажання, підтверджує цілком революційну оцінку сучасного положеніяУкаіни взагалі і народної освіти в особливості. Бо, справді,
Зрозумієте-ка, панове, на що заслуговує такий уряд з точки зору цих міщан і селян!
І не забувайте, що міщан і селян вУкаіни 88 відсотків населення, т. Е. Без малого дев'ять десятих народу. А дворян всього півтора відсотка. І ось, уряд бере гроші з дев'яти десятих народу на школи і навчальні заклади всіх видів і на ці гроші вчить дворян, загороджуючи шлях міщанам і селянам. Невже не ясно, на що заслуговує це дворянське уряд? - це уряд, гнітюче дев'ять десятих населення заради охорони привілеїв однієї сотої населення ??
ДО ПИТАННЯ ПРО ПОЛІТИКУ МІНІСТЕРСТВА НАРОДНОЇ ОСВІТИ 135
І, спираючись на цей факт, один з тисячі і тисячі подібних фактів російського життя, ми запитаємо український народ і всі народи, які населяють Україну: для того чи потрібно нам уряд, щоб охороняти привілеї дворян і щоб «заганяти» народних вчителів? Чи не заслуговує це уряд того, щоб народ його вигнав?
Так, українські народні вчителі загнані, як зайці! Так, дев'яти десятим населеніяУкаіни уряд закриває шлях до освіти. Так, наше міністерство народної освіти є міністерство поліцейського розшуку, знущання над молоддю, наруги над народним прагненням до знання. Але українські селяни і особливо українські робітники, панове члени IV Думи, не всі, далеко не всі схожі на зайців. Робочий клас зумів це довести в п'ятому році, і він зуміє довести ще раз і довести набагато переконливіше, набагато значніше, набагато серйозніше свою здатність до революційної боротьби за справжню свободу і за справжнє. некассовское і недворянское, народну освіту!
Вперше надруковано в 1930 р під 2-3 виданнях Творів В. І. Леніна, тому XVI
Друкується за рукописом