Дитина відстає в розвитку
У моєму колі спілкування досить людей з дітьми. Рідко про кого з дітей батьки або знайомі не говорили, що він відстає від інших дітей. У кого-то не вимовляється буква «Р» в 6,5 років, два хлопчика в 3,5-4,5 року не говорять більше 3 слів, моя дочка не пішла в рік, а в 2 цієї статті не катається сама з гірки.
У кожному разі, як я вважаю, потрібно розуміти причини такого відставання. Залежно від них і реагувати на ту чи іншу своє занепокоєння з приводу умінь дитини. Не розібравшись в істинних мотивах хвилюючого рідних поведінки або невміння чада, можна своїми стараннями нашкодити дитині.
причини
Часом передумови до відсталості дитини в розвитку закладаються ще на стадії вагітності мами: недорозвинення або ураження мозку, центральної нервової системи в цей період, в момент пологів або вже після народження.
Це можливо через тривале токсикозу, шкідливих звичок, прийому протипоказаних ліків мамою, її інфекційних або хронічних хвороб, перенесених в період вагітності. Травми під час пологів,
хвороби малюка до 2-х років можуть бути причиною для неналежного розвитку.
Також для природного розвитку дитини важливі такі фактори як спокійна психологічна обстановка в сім'ї, своєчасне задоволення потреб дитини, безумовне прийняття дитини таким, яким він є, почуття безпеки його перебування де-небудь та інше.
Більшість мам може заперечити, що у неї половина зі списку вище була в наявності, але дитина цілком нормальний. Тоді ви або не вважаєте це проблемами, або ще не побачили їх, або не хочете їх бачити, або вам пощастило.
Що вважати проблемою?
Зазвичай батьки, бабусі чи дідуся вважають невірним те, що, за їх уявленням, відбувається не так, як вони хотіли б. І тоді починають хвилюватися і шукати методи усунення в розвитку дитини.
Моя дочка не ходила до 1,2 року, фізично здорова. Моя мама говорила, що дочка відстає від однолітків. Я, зі слабкою спиною, тому що мене навчили ходити за ручки, щоб в яслах зручніше вихователям було, мала іншу думку. І моя дочка повзала на прогулянках аж до 1,2 року, а часом і після цього віку.
Якби я планувала свою дочку водити в ясла з 1 року, то її невміння ходити було б для мене проблемою. Але я не збиралася віддавати дочку в ясла і тому не вважала, що у моєї дочки відставання в розвитку. Через 2 місяці бабусина проблема з приводу прямоходіння дочки, розсмокталася.
У 2 роки дочка все ще каталася на гірці тільки зі мною. Вона не спілкувалася з дорослими, лякаючись їх, і не підходила до дітей на майданчиках. Для бабусі дочки і моїх знайомих в наявності знову проблема - дитина несоціалізованим: «Потрібно, щоб спілкувалася». А це була тривожність.
Але в сад я дочку водити не планувала, тому для мене проблеми не було. Я не вважала за потрібне підганяти і тиснути на дочку своїм навчанням, вважала, що раз не робить - значить, ще не готова. Я вважаю за краще дати вирости дочки природним чином.
Приклади, коли діти йдуть «не в ногу» з однолітками
Далі, наведу приклад ще одного малюка. Йому 4,5 року, фізично цілком здоровий і дуже розвинений. Але він говорив максимум 3 зрозумілих слова, решта - мовчання або гучний крик. У 2 роки він сам вже грав в просту гру на комп'ютері, його дідусь думав, що росте вундеркінд.
Коли дитині виповнилося 3 роки, сім'я втратила тата. Мама в депресії, горе охопило будинок. Трагедія не могла не відбитися на хлопчика, уваги мами було небагато. Мама і так була не особливо балакуча, а після смерті чоловіка і поготів. Сама мама свою дитину розуміла прекрасно і без слів.
Ще один син моєї подруги в 3,5 року теж практично не говорив. Подруга давно мріяла вийти на роботу, щоб відчути себе реалізованою. І, як тільки, це вдалося зробити - стала водити малюка в садок.
У цьому домі були постійні істерики з приводу нерозуміння подругою її хлопчика. Звичайно, в саду істерик менше не стало. Логопед відмовився займатися з дитиною до виконання 4-х років, обгрунтувавши це тим, що до цього віку у дитини ще фізично мовний апарат міг і не сформуватися.
Дівчинка 6,5 років, яку готували до школи, не вміла писати і вимовляти букву «Р» в словах. Батьки вважали це незручним для школи. І стали діяти. Букву «Р» за півроку у різних логопедів поставили так, що дівчинка гарчала цю букву в словах краще амурського тигра.
З листом довелося потрудитися самим. Дівчинці воно ніяк не давалося, займалися за прописами, а це було дитині нудно і зовсім не цікавило її уваги. Щоранку вона повинна була написати по 2 сторінки прописи. Потім стали писати в зошитах, букви виходили криві, мінялися місцями.
Працею і потом, ціною відносин мами і доньки до школи вона писала добре. У класі ж тільки 4 дитини вміли писати, інших навчали практично з нуля. Мама шкодує той час, а головне, свої нервові клітини і дочки, що так поспішала навчити її навику, вважаючи це відсталістю у розвитку.
Варіанти рішень при відставанні дітей
Якщо спадкоємець або спадкоємиця фізично здорові, то, по-моєму, в залежності від бажання і терпіння батьків, йому можна допомогти розвинутися в хвилюючих батьків сферах життя двома способами:
- 1. Зайнятися проблемою самим і ненав'язливо, у формі гри, подавати приклад, показувати як можна робити. Діти, що мають гарну прихильність до своїх батьків, прагнуть їх наслідувати і незабаром ви разом будете радіти успіхам вашого чада.
- 2. передоручення своєї дитини фахівцям, які буду працювати по заданому вами напрямку. При це вважаю важливим помітити, що вибір фахівців і їх метод - це окрема тема, гідна для розмови, бо все має бути на благо дитини. Тому варто підійти до цього ґрунтовно, розцінивши можливу шкоду від деяких методів, на зразок медичних втручань і препаратів.
Якщо діагноз на все життя
Аутизм відрізняється психологічними особливостями дитини. Можна вважати це хворобою, а можна вважати дитини просто іншим і не порівнювати з іншими дітьми.
Якщо фізично дитина не дуже здоровий, то, швидше за все, це позначиться і на його психологічному розвитку. Тому приклади дітей, які страждають на дитячий церебральний параліч, причиною яких часто бувають нефізіологіческіе пологи.
І навіть в такому випадку можна допомогти дитині, не сильно вдаючись до медичних препаратів. Є остеопати, надійність і дійство методів яких я випробувала на собі і дочці. У випадку з ДЦП вони також приносять відчутні результати, судячи з відгуків людей, які відвідали остеопатії.
Одна моя знайома працює в реабілітаційному центрі, що займається діагностикою, профілактикою, реабілітацією та лікуванням дітей з відхиленнями в нервово-психічної, рухової сфері, це включає в себе і лікування дітей з ДЦП, ППЦНС.
При роботі вона знаходиться в тісному контакті з дітьми, навчаючи їх необхідним навичкам. Особливо її радують позитивні зрушення у дітей. Вони відбуваються у всіх, навіть у найважчих. Для таких діток істотна кожна дрібничка: став краще тримати голову, покращилася опора на ручки, став емоційніше.
Те, що для нас природно - для них неймовірно важко. А батьки бувають різні: невіруючий в успіх або сумніваються. Як сказала моя знайома, хочеться, щоб батьки були сотерапевта, а не наповнювали заняття скепсисом. Тому робота з батьками для них чи не на першому місці.
