Азбука художника
Однією з умов розвитку дитячої творчості є оволодіння засобами образотворчої грамоти. У грі дитина пізнає світ, освоює нове, набуває життєвого досвіду. І саме в грі дитина знайомиться і з «мовою» мистецтва. В ігровій захоплюючій формі діти знайомляться з кольором, лінією, формою, фактурою, і деякими способами побудови композиції. Необхідно розширити уявлення дітей про кожен вид «мови» мистецтва, показати його різноманіття в навколишньому світі. Діти повинні навчитися користуватися цими засобами для реалізації власних художніх задумів і передачі емоційного ставлення до зображуваного.
Ігри, що розвивають у дітей колірне сприйняття, що сприяють реалізації мальовничих і колористичних завдань.
При знайомстві з кольором діти дізнаються назви кольорів і відтінків, теплу і холодну гаму, контрастні і родинні кольору, порядок кольорів веселки і т. Д. Необхідно показати дітям, що колір несе не тільки інформаційну функцію, але і є одним з основних засобів емоційної виразності . У кольору, як і у людини може бути різний настрій - кольори можуть бути радісними або сумними, спокійними або грізними. Дітям пропонується здійснити казкову подорож по «Чарівній країні фарб», яке дозволить їм краще зрозуміти характеристики кольору, так як вони сприймають фарби як одухотворені.
Завдання: Вчити дітей складати і називати нові колірні відтінки, які виходять в результаті накладення одного кольору на інший; запам'ятовувати їх; розвивати зорове сприйняття, пам'ять.
Матеріал: три конвертика з кольорового прозорого пластика (синій, жовтий, червоний), картонні квадратики різних кольорів.
Опис гри. Вихователь пропонує дітям вибрати будь-який вподобаний квадратик і покласти його в «чарівний кишеню». Задає питання: «Якого кольору ти взяв квадратик?», «Який новий колірний відтінок у тебе вийшов?».
Завдання: Вчити дітей складати і називати нові колірні відтінки, які виходять в результаті накладення одного кольору на інший; запам'ятовувати їх; розвивати зорове сприйняття, пам'ять.
Матеріал: три конвертика з кольорового прозорого пластика (синій, жовтий, червоний), картонні квадратики різних кольорів.
Опис гри. Вихователь пропонує дітям вибрати будь-який вподобаний квадратик і покласти його в «чарівний кишеню». Задає питання: «Якого кольору ти взяв квадратик?», «Який новий колірний відтінок у тебе вийшов?».
Завдання: закріплювати навички дітей в зображенні портрета, створення виразного образу.
Матеріал: картки-піктограми з графічним зображенням емоцій людини. Частини особи, головні убори, бантики і т.д. вирізані з паперу.
Опис гри. Дитині пропонується скласти з частин портрет і зобразити на портреті стан людини, показане на піктограмі.
Завдання: закріплювати навички дітей в зображенні портрета, створення виразного образу.
Матеріал: картки-піктограми з графічним зображенням емоцій людини. Частини особи, головні убори, бантики і т.д. вирізані з паперу.
Опис гри. Дитині пропонується скласти з частин портрет і зобразити на портреті стан людини, показане на піктограмі.
«Що забув намалювати художник»
Завдання: знайомити дітей з творчістю відомих художників; розвивати спостережливість, вміння використовувати свій досвід і знання.
Матеріал: репродукції картин відомих художників, з відсутніми на них деякими деталями.
Опис гри: дитина повинна уважно розглянути картину, намальовану художником, і назвати то, чого немає на картині.
«Що забув намалювати художник»
Завдання: знайомити дітей з творчістю відомих художників; розвивати спостережливість, вміння використовувати свій досвід і знання.
Матеріал: репродукції картин відомих художників, з відсутніми на них деякими деталями.
Опис гри: дитина повинна уважно розглянути картину, намальовану художником, і назвати то, чого немає на картині.
Завдання: знайомити дітей з хохломской, Городоцької, гжельской розписом і димковской іграшкою.
Матеріал: вісім великих сюжетних картинок з предметами і візерунками характерних для тієї чи іншої розпису, маленькі картки з елементами візерунка.
Опис гри: дітям пропонується знайдені маленькі картки розмістити на велику картинку відповідно до виду розпису.
Завдання: знайомити дітей з хохломской, Городоцької, гжельской розписом і димковской іграшкою.
Матеріал: вісім великих сюжетних картинок з предметами і візерунками характерних для тієї чи іншої розпису, маленькі картки з елементами візерунка.
Опис гри: дітям пропонується знайдені маленькі картки розмістити на велику картинку відповідно до виду розпису.
Ігри, що розвивають у дітей уявлення про жанрах живопису.
При ознайомленні дітей з жанрами живопису важливо навчити розуміти не тільки сюжетну сторону картини, а й засоби виразності, що застосовуються художниками для втілення своїх задумів, розвивати вміння користуватися певним образотворчим словником, пояснювати свої відповіді, підбирати епітети.
Завдання: знайомити дітей з одним із видів живопису пейзажем; вчити правильному підбору колірних поєднань.
Матеріал: репродукції картин, фішки, палітра фарб.
Опис гри. 1 варіант. Дитина отримує репродукцію будь-якої картини і відбирає фішки, колір яких є на «його картині».
2 варіант. За поєднанню фарб на картині потрібно підібрати підходящу палітру.
Завдання: знайомити дітей з одним із видів живопису пейзажем; вчити правильному підбору колірних поєднань.
Матеріал: репродукції картин, фішки, палітра фарб.
Опис гри. 1 варіант. Дитина отримує репродукцію будь-якої картини і відбирає фішки, колір яких є на «його картині».
2 варіант. За поєднанню фарб на картині потрібно підібрати підходящу палітру.
Завдання: знайомити дітей з жанрами живопису.
Матеріал. картки з репродукціями картин різних видів живопису: портрет, натюрморт, пейзаж.
Опис гри. Картки з репродукціями лежать в центрі столу, зворотною стороною догори. Перша дитина бере одну картку, перевертає її, називає вид живопису, наприклад: «Портрет», і кладе картку перед собою. Далі, цей гравець повинен викласти перед собою «доріжку» з портретів. Якщо попадається «чужа» картка, дитина кладе картку назад, картки перемішуються, він пропускає хід.
Завдання: знайомити дітей з жанрами живопису.
Матеріал. картки з репродукціями картин різних видів живопису: портрет, натюрморт, пейзаж.
Опис гри. Картки з репродукціями лежать в центрі столу, зворотною стороною догори. Перша дитина бере одну картку, перевертає її, називає вид живопису, наприклад: «Портрет», і кладе картку перед собою. Далі, цей гравець повинен викласти перед собою «доріжку» з портретів. Якщо попадається «чужа» картка, дитина кладе картку назад, картки перемішуються, він пропускає хід.
Завдання: знайомити дітей з творчістю відомих художників; формування емоційно-особистісного ставлення до картини.
Матеріал: репродукції картин
Завдання: знайомити дітей з творчістю відомих художників; формування емоційно-особистісного ставлення до картини, співвідносити композицію з настроєм карітни.
Матеріал: репродукції картин
1. Що змінилося на картині між людьми (предметами)? (Педагог закриває частину картини листом);
2. Про що б розповіла картина, якби художник розташував людей не по колу, а окремими групами ?;
3. Поясни, чому художник зобразив образ людини (предмета) саме такої величини ?;
4. Якою була б картина, якщо (прибрати, додати).