Знавці людських законів

Визначаємо основне питання уроку

Що повідомила вчителька? Як поставився до її словами Антошка?

Сьогодні на уроці вчителька буде знайомити дітей з новою наукою - правознавством. Антошка заперечив, що якщо ми по-доброму себе ведемо, то правознавство ні до чого.

Що таке правознавство?

Згадаймо те, що стане в нагоді для вирішення проблеми

Що таке суспільство, сфери суспільного життя?

Суспільство - люди, об'єднані спільним життям, інтересами, діяльністю за прийнятими правилами (мораль, закони).

Сфери суспільного життя - різні групи людських відносин, які складаються між людьми, коли вони об'єднуються для різних справ:

- для пізнання світу і себе - в сфері культури;

- для праці - в сфері господарства суспільства;

- для спілкування - в сфері розподілу на різні групи;

- для управління і організації порядку - в сфері влади.

Як совість і мораль допомагають підтримувати порядок в суспільстві?

Люди слідують встановленим в суспільстві порядків. Не можна вбивати, красти, ображати людей.

Що об'єднує людей в суспільстві?

Людей в суспільстві об'єднують спільні інтереси.

Вирішуємо проблему, відкриваємо нові знання

1. Обов'язкові правила.

Прочитай текст і поясни, навіщо в державі потрібні закони.

Закони потрібні для того, щоб забезпечувати порядок в суспільстві. А щоб закони працювали за їх порушення встановлюється покарання.

Визнач, які дії були тобі відомі як порушення закону, а які - ні. Чи всі покарання були тобі відомі?

Дії, відомі як порушення закону

1. Нанесення побоїв, заподіяння фізичного болю без шкоди здоров'ю.

2. Крадіжка, тобто таємне викрадення чужого майна.

3. Вбивство, тобто умисне заподіяння смерті іншій людині.

Дії, невідомі як порушення закону:

1. Дрібне хуліганство, в тому числі нецензурна лайка в громадських місцях.

2. Розпивання неповнолітніми спиртних напоїв, появи п'яними на стадіонах, в парках, у громадському транспорті.

3. Вандалізм, тобто осквернення будівель або інших споруд, псування майна на громадському транспорті або в інших громадських місцях.

2. Наука про закони.

Прочитай текст і поясни своїми словами, де правознавство допомагає в житті.

Допомагає вивчити закони своєї держави і закони інших держав і як вони застосовуються.

Застосовуємо нові знання

Виконуємо навчальні завдання.

1. Поясни сенс прислів'їв. З усіма чи з них ти згоден?

Закон, як дишло: куди повернеш, туди і вийшло. Хитра людина завжди витлумачить закон так, як йому вигідно.

Скільки злодієві ні красти, а розплати не минути. Покарання все одно наздожене людини.

Не тільки той злодій, хто краде, а й той, хто драбину подає. Винен не тільки той, хто вкрав, а й той, хто допоміг.

Від покарання розумний розумнішає, а дурний дуріє. Один чоловік присутній моральна оцінка вчинку, в іншого відсутня.

2. Як ви розумієте зміст цих висловлювань? З усіма чи з них ви згодні?

«Створюйте лише трохи законів, але стежте за тим, щоб вони дотримувалися». (Д. Локк) Безліч законів може внести плутанину, вони також можуть суперечити один одному.

«Краще виправдати десять винних, ніж звинуватити одного невинного». (Катерина II) Кожен повинен отримати покарання відповідно до досконалим правопорушенням. Однак судові помилки не виключені і покарати можуть невинного. З іншого боку від покарання може піти злочинець.

«Жорстокість законів перешкоджає їх дотриманню». (Ш. Монтеск'є) Чим жорсткіше закон, тим складніше його не порушити. І покарання може не відповідати порушення.

«Закон могутній, але влада потреби сильніше». (І.В. Гете) Іноді потреби змушує людину порушити закон, наприклад вкрасти.

«Сутність закону - людинолюбство». (У. Шекспір) Закони повинні бути спрямовані на захист людини, а не проти нього.

1. Як ти думаєш, якого закону не вистачає в нашій державі? Поясни свою думку.

На мій погляд, не вистачає закону морального, за яким люди повинні з повагою ставитися до інших членів суспільства, не обмежувати їх права та інтереси. А потрібен цей закон, тому що люди сьогодні не звертають уваги на оточуючих. Можуть штовхнути, нагрубити. Чи не помічають, що комусь потрібна допомога перейти дорогу. Однак крім наявності закону, необхідно і його дотримання.

Вчимося вирішувати життєві завдання.

Ситуація. Твоя сім'я перебуває на відпочинку в одній з країн, де проходить місцевий релігійне свято. Екскурсовод розповів вам, що під час цього свята можна публічно їсти і пити, це заборонено законом. Один з туристів починає голосно обурюватися дивним законом.

Результат. Твої доводи, здатні переконати незадоволеного туриста в необхідності дотримання законів країни. Запропонований тобою допустимий вихід із ситуації.

Перебуваючи на території іншої держави ми повинні дотримуватися її законів. Коли ми приходимо в гості до друга, ми знаємо що у нього робити можна, а що не можна, які правила встановлені у нього в будинку. Так само і з іншою державою - ми приїхали в гості. Також і іноземці, які відвідують нашу країну повинні дотримуватися її законів. За порушення з країни можуть депортувати з забороною на в'їзд в неї.

Вчимося здійснювати проекти.

Проведи по вибору дослідницьку роботу за однією з тем: «Закони Стародавнього Єгипту - подібності та відмінності від современнойУкаіни», «Закони давньогрецького суспільства - подібності та відмінності від современнойУкаіни», «Закони Стародавнього Риму - подібності та відмінності від современнойУкаіни».

Закони давньогрецького суспільства - подібності та відмінності від современнойУкаіни (закони, що стосуються громадянства).

Грецький громадянин - це особистість, наділена деякими невід'ємними правами, що складають основу його життєдіяльності.

Повноправним афінським громадянином міг бути житель Аттики, обоє з батьків якої мали громадянські права, а його ім'я вносилося в особливий список, що ведеться в демах - нижчих адміністративних одиницях Аттики. У списки включалися юнаки та дівчата по досягненні 18-річного віку після ретельно проведеної перевірки спеціальною комісією.

Молоді люди, внесені до цивільних списки демов, збиралися з усією Аттики в районі Пірея і тут протягом року проходили навчання та отримували певну виховання під керівництвом спеціальних вчителів - софроністов, обраних з числа найбільш шанованих афінян. Під їх керівництвом юнаки (їх називали Ефеб) навчалися фехтування, стрільби з лука, метання списа, поводження з метальними знаряддями, фізичним вправам. Велика увага приділялася моральному вихованню молодих людей.

До 20 років Ефеб закінчував обов'язковий курс військово-виховного навчання і ставав повноправним громадянином. Громадянське повноправності включало сукупність як певних прав, так і обов'язків. Найбільш істотними правами громадянина були право на свободу та особисту незалежність від будь-якої іншої людини, право на земельну ділянку на полісної території та економічну допомогу від держави у випадку матеріальних труднощів, право на носіння зброї і служби в ополченні, право на участь в справах держави , т. е. участі в Народних зборах, Раді, виборних органах, право на шанування і захист вітчизняних богів, на участь в громадських святах, на захист і заступництво афінських законів.

Свого роду продовженням цих прав було формування обов'язків громадянина: він був зобов'язаний берегти своє майно і працювати на земельній ділянці, приходити на допомогу полісу в надзвичайних обставинах, захищати рідний поліс від ворогів зі зброєю в руках, підкорятися законам і обраним владі, брати активну участь в суспільного життя, почитати батьківських богів.

Ідеалом афінського повноправного громадянина був вільною людиною, що має земельну ділянку і володіє певним рівнем добробуту, фізично розвинена людина, що отримав певне виховання.

Громадянство в Україні купується за народженням, а також іноземний громадянин може звернутися за отриманням громадянства за певних умов: якщо з моменту отримання посвідки на проживання пройшло п'ять років, він має постійне джерело доходу, володіє українською мовою, відмовився від свого громадянства. А також в громадяни можуть прийняти особа, яка має заслуги перед РФ, що пройшли військову службу у військах України не менше трьох років.

В Афінах громадянство отримували по народженню. Громадянин був вільною людиною. Чи не громадяни - раби.

Вчимося використовувати додаткову інформацію.

Склади план тексту. Для цього виділи основні смислові фрагменти тексту і озаглавити кожну з них. Приведи фрагмент з тексту, який допоможе пояснити, чому необхідно дотримуватись законів тієї країни, в якій перебуваєш.

1. Виступ з попередженням китайських громадян, які перебувають в Казахстані про необхідність дотримання законів.

2. Виявлення випадків порушення міграційного законодавства громадянами Китаю.

3. Покарання, яке слід за порушення закону іншої країни.

Як відомості, дані в тексті, можна використовувати для вирішення життєвого завдання цього параграфа?

Покарання за порушення законів іншої країни: порушники казахстанських законів піддаються штрафу або видворення з країни, аж до подальшого заборони повторного в'їзду в Казахстан.

2. Соцопитування про дотримання законів

Ознайомся з даними двох соціологічних опитувань, представлених в діаграмі і таблиці (скористайся супроводжуючими їх текстами і питаннями). Які дані цих опитувань і як ти можеш використовувати для вирішення життєвого завдання «Туристична поїздка»?

Дані про правильність законів для кожної країни, і дані про те, що будь-який закон потрібно дотримуватися.

Додаткове завдання: сформулюй нову життєву задачу для всього українського суспільства на основі даних опитувань.

У Москву на екскурсію приїхала група іноземців. Їх водили по червоній площі, де вони смітили. Чи можуть вони порушувати закон чужої країни? Чи можуть Украінане порушувати закони інших країн, перебуваючи в них?

Зістав результати опитування і відповідай на питання: Що є основним мотивом дотримання законів вУкаіни і в США?

ВУкаіни основним мотивом дотримання законів є страх покарання, в США - визнання правильності законів.

Знайди в тексті слова, що позначають перша думка.

Якщо закон поганий, його не обов'язково дотримуватися.

Як сформульовано друга думка?

Будь-який закон потрібно дотримуватися.

Яка думка виявилося найбільш популярним у учасників опитування?

Друга думка - будь-який закон нудно дотримуватися.

3. Стародавні про громадянство

Робота з текстом до читання.

За назвами припусти, як ці тексти можуть допомогти тобі в здійсненні проекту до цього параграфу.

Тексти, присвячені громадянства допоможуть порівняти правила прийому в громадяни в Афінах і современнойУкаіни. А також порівняти деяких законів Стародавнього Риму і СовременнойУкаіни.

Припусти, які цінні відомості для виконання дослідницької роботи можуть міститися в цих текстах.

Умови прийому в громадяни держави, покарання за вчинення злочину, основні норми поведінки людини в суспільстві.

Робота з текстом під час читання.

Перевір свої припущення, прочитавши тексти.

Питання про громадянство в Афінах вирішував суд, а людина, яка повинна була зайняти державну посаду проходив перевірку Радою 500.

У стародавньому Римі за вчинення правопорушення були різні види покарання: від штрафу до смертної кари.

українські закони про громадянство описують права громадян України та іноземних громадян на території РФ.

Робота з текстом після читання.

Вибрану тобою інформацію, поради пониження, щоб їх можна було використовувати при створенні проекту.

Громадянство в Афінах отримували тільки по праву народження. Якщо були сумніви з приводу громадянства, спірне питання вирішував суд.

Громадянство в Україні купується за народженням, а також іноземний громадянин може звернутися за отриманням громадянства за певних умов: якщо з моменту отримання посвідки на проживання пройшло п'ять років, він має постійне джерело доходу, володіє українською мовою, відмовився від свого громадянства. А також в громадяни можуть прийняти особа, яка має заслуги перед РФ, що пройшли військову службу у військах України не менше трьох років.