Згадати ... щоб забути
Згадати ... щоб забути?
Зазвичай майже в кожній групі зустрічаються неординарні особистості. Ну да, є думка, що звичайних людей не буває. Однак, як правило, на заняттях розкриваються здібності тільки частини учнів. Хтось, будучи самодостатнім, не прагне проявляти активність. Хтось, навпаки, намагається поділитися прикладами зі свого життя, вважаючи, що це може бути цікаво всій групі.
Отже, йде заняття з голографічного пам'яті. Група змішана, тобто люди різного віку - від 13 до 63 років. Я проводжу звичайне тестування, прошу згадати однокласників і однокласниць. Бабуся, яка прийшла на заняття зі своєю онукою, не може згадати жодної людини з першого класу. І не тільки вона одна. Це вихідна пам'ять, якої люди звикли користуватися.
На наступному занятті бабуся майже з обуренням помітила, що в голову лізуть все нові і нові спогади:
- Навіщо вони мені, до чого мені ці спогади про війну, голод, розруху?
У неї виявилися чудові здібності, але вона не була готова прийняти свою природну, прокинулась після довгої сплячки, голографічну пам'ять. А я зрозумів, що їй потрібно вміти не тільки згадувати, а й забувати непотрібну і неприємну інформацію або хоча б вміти від неї відволікатися. Мене завжди дивує, коли молоді люди у віці від 15 до 20 років говорять, що не пам'ятають взагалі ніяких подій, що відносяться до молодшого шкільного віку. Звичайне пояснення, яке вони призводять в своє виправдання (або на виправдання своєї пам'яті), - це те, що шкільне життя було одноманітним і згадувати зовсім нічого. Як психолог, я розумію, що тут справа зовсім в іншому.
Може існувати тисяча самих різних причин для витіснення з пам'яті спогадів про молодших класах школи. Не виключено, що людина підсвідомо не хоче приймати себе таким, яким він був в ці роки, звідси і провали в пам'яті, і проблеми з пам'яттю в даний час.
Коли питання про те, пам'ятати або не пам'ятати, вирішується крім свідомої волі людини, це вже патологія, яка, як і будь-яка інша, сама по собі не припиняється, а тільки посилюється.
Любов Іванівна прийшла на заняття з розвитку пам'яті вже в пенсійному віці. Спочатку спогадів про першому класі майже не було. Після виставлення голограми вона згадала, що в першому класі ходила в окулярах, які були їй зовсім не личить, і діти дражнили дівчинку очкариком. Несвідоме, прагнучи захистити її від неприємних спогадів, видалило зі свідомої пам'яті майже всі спогади того періоду. Прибравши стреси (а також посилаючи любов в минуле), жінка стала вільно згадувати перший клас, доступні стали і інші спогади, пов'язані з дитячого віку.
Поділіться на сторінці