Вирішу ОГЕ »українську мову
(1) Це була звичайна шкільна зошит для малювання, знайдена мною в купі сміття. (2) Всі її сторінки були розмальовані фарбами, старанно, ретельно і працьовито. (3) Я перевёртивал тендітну на морозі папір, вкриті інеєм яскраві і холодні наївні листи.
(4) І я малював колись - давно це було, - примостився у гасової лампи на обідньому столі. (5) Від дотику чарівних пензликів оживав мертвий богатир казки, як би відсвяткувати живою водою. (6) Акварельні фарби, схожі на жіночі гудзики, лежали в білій жерстяної коробці. (7) Іван Царевич на Сірому Вовка скакав по ялиновому лісі. (8) Ялинки були менше Сірого Вовка. (9) Іван Царевич сидів верхи на Вовка так, як евенки їздять на оленях, майже торкаючись п'ятами моху. (10) Дим пружиною піднімався до неба, і пташки, як отчёркнутие галочки, виднілися в синьому зоряному небі.
(11) І чим сильніше я згадував своє дитинство, тим ясніше розумів, що дитинство моє не повториться, що я не зустріну і тіні його в чужій дитячої зошити.
(12) Це була грізна зошит - вона вразила мене.
(13) Північний місто було дерев'яним, паркани та стіни будинків фарбувалися світлою охрою, і пензлик юного художника чесно повторила цей жовтий колір скрізь, де хлопчик хотів говорити про вуличні будівлях, про виріб рук людських.
(14) У зошиті було багато, дуже багато парканів. (15) Люди і вдома майже на кожному малюнку були обгороджені жовтими рівними парканами, оповитими чорними лініями колючого дроту. (16) Залізні нитки казенного зразка покривали всі паркани в дитячій зошиті.
(17) Біля паркану стояли люди. (18) Вони не були ні селянами, ні робітниками, ні мисливцями - це були конвойні і вартові з гвинтівками. (19) Дощові будки-гриби, біля яких юний художник розмістив конвойних і часових, стояли біля підніжжя величезних вартових вишок, і на вишках ходили солдати, блищали гвинтівочні стовбури.
(20) Зошит була невелика, але хлопець намалювати в ній усі пори року свого рідного міста.
(21) Яскрава земля, однотонно-зелена, і синє-синє небо, свіже, чисте і ясне. (22) Захід Сонця й сходи були добротно червоними, і це, звичайно, не було дитячим невмінням знайти півтони, колірні переходи, розкрити секрети світлотіні.
(23) Сполучення фарб в шкільному зошиті були правдивим зображенням неба Далекого Півночі, фарби якого надзвичайно чисті і ясні і не мають півтонів.
(24) І в зимових малюнках дитина не відійшов від істини. (25) Зелень зникла. (26) Дерева були чорними і голими. (27) Це були модрини, а не сосни і ялинки мого дитинства.
(28) Йшла північне полювання; зубаста німецька вівчарка натягала поводок, який тримав в руці Іван Царевич. (29) Він був у шапці-вушанці військового зразка, в білому овчинному кожушку, в валянках і в глибоких рукавицях - крагах, як їх називають на Крайній Півночі. (30) За плечима Івана Царевича висів автомат. (31) Голі трикутні дерева були затикати в сніг.
(32) Дитина нічого не побачив, нічого не запам'ятав, крім жовтих будинків, колючого дроту, вишок, вівчарок, конвоїрів з автоматами і синього-синього неба. (33) Цей зошит для малювання відображала суворий внутрішній світ юного художника.
* * Шаламов Варлам Тихонович (1907-1982) - український радянський письменник, прозаїк, поет.
1. Від того, як людина говорить, залежить сприйняття його навколишніми: яке враження він справить, як будуть сприйматися його слова, чи доб'ється він переслідуваних цілей. Одним із засобів привабливості співрозмовника є виразність його мови, яка неможлива без володіння різноманіттям мовних засобів.
Таким чином, на прикладі наведеного тексту підтверджується вислів видатного лінгвіста Л. А. Введенській: «Багатство мови визначається і смисловий насиченістю слова, яка створюється явищами багатозначності і синонімами».
У пропозиціях 14-15 (В зошиті було багато, дуже багато парканів. (15) Люди і вдома майже на кожному малюнку були обгороджені жовтими рівними парканами, оповитими чорними лініями колючого дроту.) Пригнічує картина якийсь тюремної дійсності. Може, художник сам ріс за колючим дротом і світлі враження в його житті були рідкісні, тому і позначилися так в його малюнках?
Страшно в житті зустрітися з людиною, дитячими спогадами якого була колючий дріт і жовтий паркан. Саме завдяки внутрішньому світу ми всі різні. Але зробити свій внутрішній світ багатшим, цікавішим під силу кожному з нас, потрібно тільки прагнути до цього.
3. Коли говорять про внутрішній світ людини, найчастіше мають на увазі світ духовний, створюваний думками і переживаннями, що відбивається в наших вчинках і ставлення до світу. Кажуть: «Який у нього багатий внутрішній світ!» Або: «Яка дрібна у нього душа!» Це все про саму глибинну сутність людини.
Страшно в житті зустрітися з людиною, дитячими спогадами якого була колючий дріт і жовтий паркан. Може, художник, герой тексту Варлама Шаламова, сам ріс за колючим дротом і світлі враження в його житті були рідкісні, тому і позначилися так в його малюнках? Так чи інакше, але людини з такими дитячими спогадами, навряд чи можна вважати людиною з багатим внутрішнім світом.
У нашому класі є дівчинка. Вона добре вчиться, завжди виконує домашні завдання, але робить це завжди рівно настільки, наскільки достатньо буде для отримання потрібної їй оцінки. Вона не вникає в суть проблеми, ніколи не намагається дізнатися більше, ніж їй задано, вся її життя немов зведена до єдиної мети - отримати заповітну п'ятірку. Поговорити з нею нема про що, вона нічим не цікавиться, ні до кого не проявляє ні інтересу, ні співпереживання. Коло її інтересів обмежується дрібної власною вигодою, щоб підтримати про себе сприятливе, як їй здається, думка оточуючих. У такої людини в душі - нічого. Він, можна сказати, порожній. Говорити про його внутрішній світ довго не доводиться - нічого.
Саме завдяки внутрішньому світу ми всі різні. Але зробити свій внутрішній світ багатшим, цікавішим під силу кожному з нас, потрібно тільки прагнути до цього.
Джерело: Відкритий банк ФІПІ, варіант 830440
Актуальність: Використовується в ОГЕ поточного року