Винагороди і власний інтерес - значення слова винагороди і власний інтерес в
Що таке «Винагороди І Власний Інтерес» і що воно означає? Значення і тлумачення терміна в словниках та енциклопедіях:
(Rewards and intrinsic interest) Зазвичай припускають, що В. за виконання завдання підвищує майбутню мотивацію і інтерес до такої діяльності. Це припущення підтримується рез-тами численних дослідні. Однак недавні дослідні. показали, що іноді виникає протилежний ефект: при деяких умовах зовнішні В. за виконання діяльності, до-раю сама по собі ( "внутрішньо") цікава суб'єкту, підривають наступний інтерес до задачі. Одне з пояснень такого руйнівного впливу В. називають гіпотезою "сверхоправданія" (overjustification): якщо за виконання спочатку привабливою завдання пропонується і дається до.-л. зовнішнє винагороду, ця діяльність сприймається чол. як надмірно виправдується, тому що В. за неї, взагалі кажучи, не потрібно, на підставі чого він робить висновок, що заняття цією діяльністю "по суті мотивувалося склалася зовнішньої ситуацією, а не якимось внутрішнім інтересом до самої діяльності". Впливають умови В. в цілому не знижують мотивацію. Ефект підриву мотивації виникає лише при наявності певних умов. Рівень інтересу В дослідні. показано, що В. можуть знижувати високий початковий рівень власного інтересу, але якщо завдання викликає менший початковий інтерес, В. підвищують мотивацію. Фактори винагороди В. не завжди підривають високий власний інтерес. Важливим фактором при цьому виявляється тип В. Словесна похвала за виконання завдання не тільки не знижує, але може підвищувати мотивацію, тоді як більш конкретні або матеріальні В. такі як цукерка або гроші, призводять до руйнування інтересу. Ці різні ефекти В. зазвичай інтерпретувалися в рамках теорій сприйняття суб'єктами а) особистої компетентності та б) джерела контролю власної поведінки. Похвала свідчить про компетентність суб'єкта у виконанні завдання і тим самим може посилювати мотивацію; матеріальні В. представляють очевидне свідчення того, що поведінка суб'єкта контролюється сторонніми силами, і цей недолік "особистого контролю" може надавати пригнічує ефект на інтерес до виконання завдання. Тж важливими виявляються два ін. Чинника В. По-перше, зниження власного інтересу відбувається тоді, коли В. даються в залежності від виконання цільової діяльності і не відбуваються в умовах відсутності зв'язку між В. і виконанням завдання. По-друге, внутрішня мотивація руйнується з більшою ймовірністю, якщо В. занадто виділяється, т. Е, коли на ньому фокусується увагу суб'єкта. Теорії Для руйнівного впливу В. наводилося безліч пояснень, але лише нек-риє знайшли своє підтвердження в исслед. Серед найбільш широко прийнятих теорій можна згадати ті, к-які підкреслюють опосередковують роль когнітивних процесів в руйнівному ефекті, зокрема, атрибутивних процесів. В основі атрибутивних теорій (до яких відноситься і гіпотеза сверхоправданія) лежить припущення про те, що руйнує ефект є рез-том складних когнітивних умовиводів, що включають в себе оцінку суб'єктом внутрішніх і зовнішніх причин заняття цільової діяльністю. Додатки Актуальність руйнівного впливу В. на мотивацію в практ. сфері діяльності видається очевидною, і обговорення його в літературі фокусується в основному на трудовий і навчань. діяльності, а тж на процедурі В. отримала назву "жетонної системи", якою передбачено В. бажаної поведінки жетонами, к-які в подальшому можна обмінювати на товари, що сподобалися або види активності. Однак його прояв в умовах повсякденної дійсності ускладнене безліччю змінних, к-які ще потрібно вивчити. Так, в одному з дослідні. виявилося, що В. знижують мотивацію тільки в тому випадку, якщо існує якась норма не давати В. Для визначення того, як звільнитися від негативних ефектів В. і як найкраще застосовувати його з метою спонукання до ефективної поведінки, необхідні подальші дослідні. Див. Також Мотивація, Теорія реактивного опору, Винагороди Е. П. Серафіно
(Rewards and intrinsic interest) Зазвичай припускають, що В. за виконання завдання підвищує майбутню мотивацію і інтерес до такої діяльності. Це припущення підтримується рез-тами численних дослідні. Однак недавні дослідні. показали, що іноді виникає протилежний ефект: при деяких умовах зовнішні В. за виконання діяльності, до-раю сама по собі ( "внутрішньо") цікава суб'єкту. підривають наступний інтерес до задачі. Одне з пояснень такого руйнівного впливу В. називають гіпотезою "сверхоправданія" (overjustification): якщо за виконання спочатку привабливою завдання пропонується і дається до.-л. зовнішнє винагороду. ця діяльність сприймається чол. як надмірно виправдується, тому що В. за неї, взагалі кажучи, не потрібно, на підставі чого він робить висновок, що заняття цією діяльністю "по суті мотивувалося склалася зовнішньої ситуацією, а не якимось внутрішнім інтересом до самої діяльності". Впливають умови В. в цілому не знижують мотивацію. Ефект підриву мотивації виникає лише при наявності певних умов. Рівень інтересу В дослідні. показано, що В. можуть знижувати високий початковий рівень власного інтересу, але якщо завдання викликає менший початковий інтерес, В. підвищують мотивацію. Фактори винагороди В. не завжди підривають високий власний інтерес. Важливим фактором при цьому виявляється тип В. Словесна похвала за виконання завдання не тільки не знижує, але може підвищувати мотивацію, тоді як більш конкретні або матеріальні В. такі як цукерка або гроші, призводять до руйнування інтересу. Ці різні ефекти В. зазвичай інтерпретувалися в рамках теорій сприйняття суб'єктами а) особистої компетентності та б) джерела контролю власної поведінки. Похвала свідчить про компетентність суб'єкта у виконанні завдання і тим самим може посилювати мотивацію; матеріальні В. представляють очевидне свідчення того, що поведінка суб'єкта контролюється сторонніми силами, і цей недолік "особистого контролю" може надавати пригнічує ефект на інтерес до виконання завдання. Тж важливими виявляються два ін. Чинника В. По-перше, зниження власного інтересу відбувається тоді, коли В. даються в залежності від виконання цільової діяльності і не відбуваються в умовах відсутності зв'язку між В. і виконанням завдання. По-друге, внутрішня мотивація руйнується з більшою ймовірністю, якщо В. занадто виділяється, т. Е, коли на ньому фокусується увагу суб'єкта. Теорії Для руйнівного впливу В. наводилося безліч пояснень, але лише нек-риє знайшли своє підтвердження в исслед. Серед найбільш широко прийнятих теорій можна згадати ті, к-які підкреслюють опосередковують роль когнітивних процесів в руйнівному ефекті, зокрема, атрибутивних процесів. В основі атрибутивних теорій (до яких відноситься і гіпотеза сверхоправданія) лежить припущення про те, що руйнує ефект є рез-том складних когнітивних умовиводів, що включають в себе оцінку суб'єктом внутрішніх і зовнішніх причин заняття цільової діяльністю. Додатки Актуальність руйнівного впливу В. на мотивацію в практ. сфері діяльності видається очевидною, і обговорення його в літературі фокусується в основному на трудовий і навчань. діяльності, а тж на процедурі В. отримала назву "жетонної системи", якою передбачено В. бажаної поведінки жетонами, к-які в подальшому можна обмінювати на товари, що сподобалися або види активності. Однак його прояв в умовах повсякденної дійсності ускладнене безліччю змінних, к-які ще потрібно вивчити. Так, в одному з дослідні. виявилося, що В. знижують мотивацію тільки в тому випадку, якщо існує якась норма не давати В. Для визначення того, як звільнитися від негативних ефектів В. і як найкраще застосовувати його з метою спонукання до ефективної поведінки, необхідні подальші дослідні. Див. Також Мотивація. Теорія реактивного опору. Винагороди Е. П. Серафіно