Виховання і соціалізація, реферати і твори
КУРСОВА РОБОТА
з дисципліни
«Педагогіка з методикою викладання спеціальних дисциплін»
Тема: Виховання і соціалізація. принципи виховання
Виконала: студентка
факультету ВСО
керівник:
ВСТУП
ГЛАВА I. ВИХОВАННЯ І Соціалізація
1.1 Поняття процесів соціалізації і виховання
1.2 Суперечності в сфері соціалізації та виховання
ГЛАВА II. ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
2.1 Специфіка принципів виховання
2.2 Громадська спрямованість виховання
2.3 Опора на позитивне
2.4 Гуманізація виховання
2.5 Особистісний підхід
2.6 Єдність виховних дій
ГЛАВА III. ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМ соціалізації МОЛОДІ
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТОК
ГЛАВА I. ВИХОВАННЯ І Соціалізація
1.1 Поняття процесів соціалізації і виховання
1.2 Суперечності в сфері соціалізації та виховання
ГЛАВА II. ПРИНЦИПИ ВИХОВАННЯ
2.1 Специфіка принципів виховання
Охарактеризуємо спочатку вимоги, що пред'являються до принципів виховання:
1. Обов'язковість. Принципи виховання - це не порада не рекомендація; вони вимагають обов'язкового і повного втілення в практику. Грубе і систематичне порушення принципів, ігнорування їх вимог не просто знижують ефективність виховного процесу, але підривають його основи. Вихователь, який порушує вимоги принципів, усувається від керівництва цим процесом, а за грубе і умисне порушення деяких з них, як, наприклад, принципів гуманізму, поваги до особистості, може бути притягнутий навіть до судового переслідування.
2. Комплексність. Принципи несуть в собі вимогу комплексності, що припускає їх одночасне, а не почергове, ізольоване застосування на всіх етапах виховного процесу. Принципи використовуються не в ланцюжку, а фронтально і все відразу.
3. рівнозначність. Принципи виховання як загальні фундаментальні положення рівнозначні »серед них немає головних і другорядних, таких, що вимагають реалізації в першу чергу, і таких, здійснення яких можна відкласти на завтра. Однакову увагу до всіх принципам запобігає можливим порушення перебігу виховного процесу. [6]
У той же час принципи виховання - це не готових рецептів, а тим більше не універсальні правила, керуючись якими вихователі могли б автоматично досягати високих результатів. Вони не замінюють ні спеціальних знань, ні досвіду, ні майстерності вихователя. Хоча вимоги принципів однакові для всіх, їх практична реалізація особистісно обумовлена.
Принципи, на які спирається виховний процес, складають систему.
Існує і існувало багато систем виховання. І природно, характер, окремі вимоги принципів, а іноді і самі принципи не можуть залишатися в них незмінними. Сучасна вітчизняна система виховання керується такими принципами:
- загальна спрямованість виховання;
- зв'язок виховання з життям, працею;
- опора на позитивне у вихованні;
- гуманізація виховання;
- особистісний підхід;
- єдність виховних впливів. [11]
2.2 Громадська спрямованість виховання
2.3 Опора на позитивне
«Якщо в свого вихованця ви виявите хоча б крапельку хорошого і будете потім спиратися на це гарне в процесі виховання, то отримаєте ключ від дверей до його душі і досягнете хороших результатів». Такі прості і ємні поради вихователям можна зустріти в старовинних педагогічних посібниках. Мудрі педагоги наполегливо шукають навіть у погано вихованій людині ті позитивні якості, спираючись на які можна домогтися стійких успіхів у формуванні всіх інших, заданих метою виховання якостей. Вимоги принципу опори на позитивне у вихованні прості: педагоги повинні виявляти позитивне в людині і. спираючись на хороше, розвивати інші, недостатньо сформовані чи негативно зорієнтовані якості, доводячи їх до необхідного рівня і гармонійного поєднання.
Філософська основа цього принципу - відоме філософське положення про «суперечливості» людської природи. В людині позитивні якості (любов до тварин, природна доброта, чуйність, щедрість і ін.) Можуть легко уживатися і мирно співіснувати з негативними (невмінням тримати слово, брехливістю, лінню і т. П.). Часто-«негативних», як і стовідсотково «позитивних» людей не буває. Домагатися, щоб в людині стало більше позитивного і менше негативного, - завдання виховання, спрямованого на облаштування особистості.
Щоб діяльність вихователя була успішною, приносила швидкі і позитивні результати, потрібно дотримуватися правил реалізації принципу.
У виховному процесі неприпустима конфронтація, боротьба вихователя з вихованцем, протиставлення сил і позицій. Тільки співпраця, терпіння і зацікавлена участь вихователя у долі вихованця дають позитивні результати. [14]
Неприпустимо акцентувати увагу тільки на промахи і недоліки в поведінці школярів. Майстри виховання діють якраз навпаки - виявляють і підтримують позитивне. Звичайно, негативні якості треба засуджувати і виправляти. Але головне все ж - це формування позитивних рис, які раніше за інших треба виявляти і розвивати.
Педагогічно завжди вигідніше спиратися на позитивні інтереси вихованців (пізнавальні, естетичні, любов до природи, тваринам і т. Д.), За допомогою яких можливо вирішувати багато завдань трудового, морального, естетичного виховання. Принцип опори на позитивне пов'язаний з вибором ведучого ланки в виховному процесі. Знайти цю ланку в кожному конкретному випадку - завдання вихователя.
Опора на позитивне має ще один аспект, який можна позначити як створення позитивного виховного фону. Так само як життєдіяльність вихованців і стиль виховних відносин, і навіть «дух» (вислів К. Д. Ушинського) навчально-виховних закладів. [12]
Спокійна, ділова обстановка, де кожен зайнятий своєю справою, ніхто не заважає один одному, де висока організація праці і відпочинку сприяє бадьорому, впевненого руху вперед, де і стіни виховують, тому що продумані всі дрібниці інтер'єру, де відчувається злагодженість дій і дбайливе ставлення одне до одного, не може не робити сприятливого впливу.
2.4 Гуманізація виховання
2.5 Особистісний підхід
2.6 Єдність виховних впливів
ГЛАВА III. ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОБЛЕМ соціалізації МОЛОДІ
Шановний студенте!
Просимо вас відповісти на питання даної анкети, анонімність і конфіденційність гарантується. Більшість питань мають на увазі вибір одного із запропонованих варіантів, що не відносяться до вас питання можете пропускаmь. Заздалегідь дякуємо!
Фізичне виховання в системі корекційного навчання і виховання - це комплексний вплив на особистість розумово відсталого школяра з метою формування у нього життєво важливих рухових умінь і навичок, залучення до систематичних занять фізичною культурою, корекції порушень моторики і фізичного розвитку, зміцнення здоров'я та підготовки до життя і діяльності в суспільстві.
Реферати → Педагогіка
Останнім часом проблема толерантності стала широко висвітлюватися в засобах масової інформації, на державному і міжнародному рівні. Це пов'язано з частішають випадки нетерпимості по відношенню до інакомислячих людям з боку вороже налаштованих опонентів. При цьому нерідкі випадки відвертих конфліктів, що виливаються в жорстокі і криваві зіткнення. Подібна тенденція пов'язана зі зменшенням рівня терпимості до людей, жорсткістю у відносинах, невмінням тактовно і грамотно викладати свою позицію, не зачіпаючи значущі аспекти життя інших людей.
Реферати → Педагогіка
Сьогодні духовно-моральне виховання потребує теоретичного осмислення його методологічних основ, розробці цілісного підходу до них. Настав новий етап розвитку соціуму, пов'язаний зі зміною менталітету суспільства і особистості, зміною ціннісних орієнтацій у підростаючого покоління. Ми перестали думати про духовне збагачення, стали ігнорувати моральну сутність вчинків.
Реферати → Педагогіка
Останнім часом велика увага приділяється проблемі естетичного виховання людини. Естетичне виховання займає особливе місце у всій системі навчально-виховного процесу, так як воно включає в себе не тільки розвиток естетичних якостей людини, але і всієї особистості в цілому: її сутнісних сил, духовних потреб, моральних ідеалів, особистих і суспільних уявлень, світогляду. естетичне виховання культура студент.
Реферати → Педагогіка
Фонематичним слухом прийнято називати вміння чути і розрізняти звуки рідної мови в потоці мовлення в різному лінійному порядку (вдих - вхід, сон - ніс); в словах близьких за звучанням, але різних за змістом (чапля - крапля, кит - кіт). (Фонематический слух - це тонкий, систематизований слух, що дозволяє розрізняти і впізнавати фонеми рідної мови. Фонематический слух, будучи частиною фізіологічного слуху, спрямований на співвіднесення і зіставлення чутних звуків з їх зразками, які зберігаються в пам'яті людини впорядковано - «в решітці фонем».
Реферати → Педагогіка
Актуальність жене нами проблеми полягає в тому, що екологічне виховання та освіту дітей - надзвичайно актуальна проблема теперішнього часу: тільки екологічний світогляд, екологічна культура нині живих людей можуть вивести планету і людство з того катастрофічного стану, в якому вони перебувають зараз. Екологічне виховання значимо і з позицій особистісного розвитку дитини - правильно організоване, систематично здійснюване в освітніх установах під керівництвом людей, що володіють екологічною культурою, воно надає інтенсивне вплив на його розум, почуття, волю.
Реферати → Педагогіка
поставте оцінку
цього реферату: